《语文天地九》教学设计一等奖

时间：2023-12-12 12:04:44 教学设计我要投稿

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《语文天地九》教学设计一等奖

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《语文天地九》教学设计一等奖，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《语文天地九》教学设计一等奖

《语文天地九》教学设计一等奖1

　　第一课时

　　教学目标：完成“积累运用”的内容。

　　教学过程：

　　一、多音字组词。

　　1、学生完成练习。

　　2、集体讲评。

　　3、读一读。

　　4教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

　　二、抄一抄

　　1 、读词语。

　　2 、学生自己抄。

　　3 、选取其中的一个词语造句。

　　三、积累成语

　　1 、学生完成练习。

　　2、集体反馈。

　　3、读词语。

　　四、补充句子

　　1 、读例句。

　　2 、指名口头完成练习。

　　3 、学生完成练习。

　　4 、集体反馈。

　　五、读背《秋夕》

　　1、读题、释题，初步了解古诗的内容。

　　2 、读一读，读中感知古诗的内容。

　　3、图文结合，说说古诗描绘的景色。

　　4 、有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。

　　第二课时

　　教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。

　　教学过程：

　　一、金钥匙

　　1、教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的'情况。存在有什么不足的地方。

　　2、教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？

　　3、学生自读图中人物的对话。

　　4 、指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?

　　二、畅所欲言

　　1、教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?

　　2、想一想，草帽还能当什么呢?

　　3、集体交流。

　　4 、教师小结。

　　三、初显身手

　　1 、出示文中的迷语，读一读。

　　2 、学生猜一猜，然后反馈。

　　3、鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

　　4 、自己出谜语，互相交流。

　　第三课时

　　教学目标：阅读短文，指导写作。

　　教学过程：

　　一、阅读短文

　　1 、学生自读短文。

　　2、检查自读情况。

　　3、指名分段读短文。

　　4、学生质疑。

　　5、相互交流。

　　6 、有感情地朗读短文。

　　二、指导习作

　　1、学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。

　　2、小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?

　　3、指名反馈。

　　4、明确习作要求。

　　5、学生练习。

　　6、教师巡回指导。

《语文天地九》教学设计一等奖2

　　教学目标：

　　1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。

　　2、继续培养训练学生积累词语、成语的良好习惯。

　　3、指导学生正确使用关联词，掌握方法，规范表达。

　　4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

　　教学重难点：

　　掌握关联词的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。

　　教学构想：

　　1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。

　　2、金钥匙与学习《装满昆虫的衣袋》想结合。

　　3、把“初显身手”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。

　　教学课时：3课时

　　第一课时

　　日积月累

　　一、读一读，抄一抄。

　　1、读一读这四组字，说说自己的发现。

　　2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。

　　3、全班交流。

　　二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）

　　1、开火车读一读。

　　2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

　　3、齐读。

　　三、读一读。

　　1、同桌合作读词语，说说你的发现。

　　2、指导学生给这些多音字标音节。

　　3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

　　四、读一读，用带点的'词造句。

　　1、学生自由读句子，再指名读。

　　2、小组里交流一下，说说自己造的句子。

　　3、全班交流，教师强调说规范的语句。

　　五、总结本课练习情况。

　　第二课时

　　开卷有益

　　1、给学生时间，让学生把短文读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

　　2、比一比，看谁能把短文读顺、读准确。

　　3、评一评。

　　4、齐读。

　　5、交流：通过阅读短文，魏格纳身上有什么精神，你从哪些事例知道的？

　　6、感情朗读短文。

　　初显身手、笔下生花。

　　一、整合练习内容，布置活动方案。

　　1、给学生5分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

　　2、指导学生如何设计、开展活动。活动方案如下：

　　（1）收集气象谚语及科学根据。

　　（2）观察生活中有趣的现象。

　　（3）小组合作把收集到的资料制作成手抄报。

　　3、确定活动时间范围和分工。

　　二、手抄报作品交流展示。

　　1、小组代表展示作品，学生评议，评出“最佳编排奖”、“最佳拍档奖”。

　　2、小组交换学习手抄报资料。

　　三、拓展延伸，相机练笔。

　　1、师：同学们收集的气象谚语真有趣，这些谚语所说的现象有科学根据吗？

　　2、交流你查找到的科学根据。

　　3、你在生活中有见过哪些有趣的现象与你知道的其中一条谚语相同吗？小组交流，要求把话说清楚，小组成员相互补充。

　　4、指名发言，听的同学可以帮忙补充。

　　5、大家说的很棒，如果把你观察到的有顺序地写下来就更好了。动笔吧！

　　6、指名读自己的写话，集体修改。

　　7、再读自己的写话，试着修改。

　　8、收集优秀作品，展示于“学习园地”。

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