《学弈》的教学设计优秀

时间：2023-11-01 11:04:58 教学设计我要投稿

《学弈》的教学设计优秀汇总[2篇]

　　作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《学弈》的教学设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《学弈》的教学设计优秀汇总[2篇]

《学弈》的教学设计优秀1

　　【教学目标】

　　１、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

　　２、能了解古今语言的。区别，能根据课后的注释理解课文。

　　３、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

　　４、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

　　【学法引导】

　　１、教师教法：

　　情境教学法、引导法、鼓励评价。

　　２、学生学法：

　　讨论交流法、合作探究法、朗读法。

　　【重点·难点及解决办法】

　　１、重点：

　　学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

　　２、难点：

　　学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

　　３、解决办法：

　　利用电化教学手段，出示插图，引导学生仔细观察图画。结合语言文字，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，希望做到能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。

　　【教学媒体】

　　插图、动画片、多媒体课件。

　　【教学步骤】

　　一、激发学习兴趣

　　１、成语游戏──请学生在３０秒钟内自由说成语。

　　２、介绍成语大多来源于古代故事从而揭示课题。

　　设计意图：《学弈》这篇文言文是成语“专心致志”的来源，利用此处切入点，将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上。利用多媒体、成语游戏开课大大激活了学生学习的兴趣，引导学生自觉地参与到学习中来。

　　二、读通整体文章

　　１、引导学生运用学习方法学习文言文。

　　２、学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。

　　３、学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。

　　４、反馈疑难问题。

　　５、自主合作解决疑难，读懂课文。

　　设计意图：树立“朗读第一位”的.教学观，利用老师的范读可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。

　　三、吟诵悟道成诵

　　１、自读、自悟文言文的言外之意、弦外之音。

　　２、学生说独特的感受。

　　３、让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。

　　设计意图：挖掘教材因素，充分利用思维空间，使学生积极主动地“自能读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。

　　四、拓展抒发真情

　　１、大家谈学习本课后的体会。

　　２、推荐成语故事的网址，引导学生学会积累，提高语文综合素养。

《学弈》的教学设计优秀2

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字。

　　2、朗读课文。背诵课文。

　　3、理解句子的意思，能用自己的话说说课文的内容。

　　4、能联系实际，说说学习课文的体会。

　　教学重点：

　　1、对照注释，掌握生字词，弄清句意。

　　2、理解课文内容，了解两个人的不同表现。

　　3、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、导语。

　　1、示常见文言警句

　　三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。

　　文言文是我国古代的书面语体，是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文，对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。

　　2、师讲《孟母三迁》的故事。

　　古时候一个姓孟的孩子，他的母亲孟母吧！把家安在集市边，不久，她的儿子学会了喊吆喝着做买卖，孟母想就这样下去，将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家，搬到了一座山脚下，到了清明节，扫墓祭祀的人很多，她的孩子学会跪、拜等动作，孟母一看，不得不了，这样下去，孩子不就学会跳神做迷信吗？于是她赶快搬家，搬到了学堂边，孟母就会放心了，她的`儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。

　　3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

　　4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？

　　（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，着作有《孟子》，是儒家经典之一）。

　　3、出示挂图：仔细看图，他们在干什么？三个各有什么表现？

　　二、读通课文，体会中心。

　　1、默读课文，边读边对照注释逐字，理解每句话的意思，逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。

　　2、总结读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

　　3、谁再来将整篇课文读一读（指名学生读）

　　4、指导学生理解课文。

　　①解题：学弈什么意思？（围旗，下围棋）：学习下围棋

　　看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字（生答），汉字中有一个字和弈字特别象，谁知道这个字？

　　②奕秋是个怎样的人？