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回乡偶书优秀教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的回乡偶书优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。
2、理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。
3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。
4、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。
教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。
教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。
教学准备：PPT
教学过程
课前谈话
1、同学们，我们出生、成长的地方称作家乡，你的家乡在哪呢？
2、说到家乡，我们一年级的时候学过一首和思念家乡有关的诗。引导背诵《静夜思》
一、导入
1、由课前谈话接入：是啊，举头望明月，低头思故乡，无论身在哪里，人们最牵挂，最想念的就是家乡了。
2、听故事：有一位名叫贺知章的唐朝诗人，他三十多岁的时候就离开家乡杭州到洛阳做官，直到八十多岁才得以回乡。（板书：回乡）五十多年啊，几万个日日夜夜的思念，现在终于回家了，他把回家乡后看到的，听到的，感受到了写了下来，这就是我们今天要学的一首古诗《回乡偶书》。（补齐课题）
3、师：孩子们“偶书”是什么意思呢？（指导读题，慢、轻）
4、师：你真能干！那么诗人遇到了一件什么事呢？让我们一起走进诗歌去看一看吧。
二、初读古诗，整体感悟。
（一）认读生字
1、师：请小朋友们打开课本翻到115页，自由地大声地读读这首诗，注意读准字音。
2、师：好了是吗？那周老师要来考考你们了，看你们是不是真的能把字音读准了。（课件出示带拼音的生字）谁愿意来试试？（2个）下面我请一位小老师来带领大家读，谁行？（1个）我们一起来准确地读一读。
3、师：小朋友们读得太棒了，这回周老师要把生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认出他们吗？（课件出示去掉拼音的生字）开火车读
4、师：把掌声送给这列小火车。接下来生字宝宝和他们的朋友在一起了，谁来和他们打打招呼？（出示不带拼音的词语）
5、师：生字宝宝真想请它们的朋友来家里做客，而我们今天学的古诗里正有这个“客”字，你找到了吗？（生：笑问客从何处来）
6、再次齐读。
三、学习诗意。
1、同学们，贺知章离开家乡五十年了，离开时是年轻力壮、风华正茂，回来后却老态龙钟、白发苍苍，他心里非常地——（学生答），于是他写下了这两句——（课件出示前两句，学生读）
出示：我_____离开家乡，_________才回到家乡，________没有改变，而鬓发却已_______。
（1）引导理解诗意，抓住“少小，老大，乡音无改”理解，相机板书“少小离家”“老大回乡”“乡音无改”）。
（2）请生试着读一读，读出回乡的喜悦，和对家乡的思念。个别读，齐读。
2、离家五十年了，终于回到了日思夜想的家乡，在村口他看见了你活泼可爱的孩子，他的心情不由得高兴起来，可是孩子们却把他当做了外来的客人，心中真是有高兴又悲伤啊，他不由得写下了——（课件出示后两句，学生读）
（1）把后两句诗的意思说一说
______看见我却没有人____________，______问我______________________。
（2）想象说话：孩子们和贺知章之间会说些什么呢？你们能用家乡话来说一说，演一演吗？
（3）为什么家乡的孩子会不认识他呢？这五十多年，家乡都发生了什么变化呢。 50年啦，儿时一起玩耍的伙伴__________；50年啦，以前朝夕相处的亲人__________；50年啦，曾经住过的老房子___________；50年啦，村子里多出了那么多__________；
（4）家乡发生了这大的变化，难怪诗人回家后，孩童们会——引读后两句。
3、引读：
是啊，五十年啦，儿时一起玩耍的伙伴都变得白发苍苍，有的甚至已经不在人世了，使人不由得感叹起来———课件出示前两句（学生读）
五十年啦，亲人也大多不在了，往日一家团圆的欢乐景象再也无处找寻，就连家乡的孩子也这样问我————课件出示后两句（学生读）
4、升华情感；学到这里，老师有一个问题不明白，贺知章在外面做大官，生活得那么好，为什么要回到这穷山村里来呢？
让生讨论，明白思念家乡，想念故乡的思想感情。
是啊，虽然岁月在年少的脸上留下了深深地皱纹，日子给乌黑的白发染上白霜，漂泊在外的诗人早已不再是从前的模样，家乡也每天都在变化着，但唯一不变的是诗人对家乡那深深的爱，那浓浓的思乡之情。（板：思念家乡）带着这种深厚的情感一起来读。（齐读全诗）
四、拓展延伸
1、诗人回到家乡后，走亲戚，看朋友，看到了家乡这样巨大的变化，心中又感概万千，于是，他又写下了第二首《回乡偶书》（出示，引导读）
2、外面的世界再好，也不如家乡亲，我们背过学过的诗句中，有关这样的思乡诗还有许多。
出示：举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
3、升华：让我们带着这份感情，再来读一读这首诗。
4、唱《回乡偶书》
五、作业
板书
回乡偶书贺知章
少小离家
老大回乡
思念故乡
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