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最新小学品德与社会教学设计优秀
在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的最新小学品德与社会教学设计优秀，希望对大家有所帮助。
最新小学品德与社会教学设计优秀1
教学目标
情感、态度与价值观：通过对本地区的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响，增强交通安全意识及环保意识。
能力：能主动观察社会现象，了解并思考交通发展带来的一系列问题。
知识：结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响，考虑得不多，需要一定的素材，他们才能有所了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更明显，农村学生所处的社会生活环境，交通处于发展期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村四年级小学生受生活经验所限，对交通标志、标线认识不多，接受交通规则教育比较少，因此还没有养成自觉遵守交通规则的意识，更意识不到交通中潜在的危险。另外对于交通在其他方面的问题直接经验比较少，容易造成认识不深刻。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。教学难点是让学生通过对本地区的观察，懂得交通的.发展给社会带来的负面影响。
要想突破重难点，教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，侧重认识交通标志、规定和标线，了解交通事故的危害，懂得遵守交通规则的重要；通过“从汽车污染看交通问题”，重点了解汽车污染的严重性，知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上，感受交通问题给人类社会带来的负面影响。最后通过了解磁悬浮列车等现代交通技术知识，引导学生立志于创造更节能环保的绿色交通，增强环保意识。
教学重点
结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。
教学难点
通过对本地区的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响。
教学准备
教师准备：相关课件；常有的交通标志、标线及交通规则。
学生准备：调查了解本地区交通标志、标线及相关规定；调查了解本地区交通给社会带来的负面问题，如交通安全、能源、交通堵塞等，重点搜集有关汽车污染方面的问题及对策。
课时安排
1课时。
完成话题“交通警示线”“关注交通问题”的教材内容。
教学过程
活动一我们身边的交通问题
1．[播放视频：城市交通问题]
引导学生结合情境，及课前调查的身边的交通问题进行交流研讨：交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，还给我们带来了哪些问题？（板书：交通问题带来的思考）
2．[播放视频：道路交通设施]
引导学生结合情境进行讨论：课前你了解到的交通设施有哪些？这些交通设施起什么作用？生活中如何规避交通事故对自己的伤害？并结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。（板书：交通问题）
设计意图：初步了解交通给我们带来的问题——交通事故，加强对交通规则的学习，增强自护能力，进行警示教育。
活动二“从汽车污染说起”
1．[播放课件：汽车尾气、噪声的危害及能源危机]
引导学生结合情境进行讨论：汽车污染是交通的一大问题，它究竟给我们带来了什么？
2．[出示图片：无车日]
引导学生结合情境进行讨论：无车日有什么意义？人们能解决汽车污染问题吗？
设计意图：知道汽车污染的危害，认识到人们正在不断寻求着解决汽车污染的方法，并为此努力着、实践着。
活动三思考：磁悬浮列车
[播放视频：磁悬浮列车]
引导学生结合情境谈感受，帮助学生了解发展绿色交通，关键在于发展交通之利，减少交通之弊。（板书：发展绿色交通）
综合治理汽车尾气污染，采用先进的排放限值，加速淘汰老旧破车，实现新型能源交通工具；加强地铁和轻轨等绿色交通的建设；大力发展公共交通，抑制汽车过猛增长……人们为了解决交通问题正在不懈地努力。我们相信随着科学技术的发展，人类会最终解决这些问题，交通的未来在于我们的努力与创造！
设计意图：引导学生进一步关注交通工具发展的状况，将来能有志于创造出更加节能、更加环保的绿色交通工具。激发学生的创新意识，激励学生勇于探索。
最新小学品德与社会教学设计优秀2
【教学内容】
人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”
【教材分 析】
“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
【教学目标】
1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
【教学重难点 】
收集关于火灾发生时自救和灭火的。小常识。
【教学过程】
过渡：家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——
一、案例再现
（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”
1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。
2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！
20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。
3、看到这里，你想说什么？
（生交流）
是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！
同学们，让我们试想一下：当危险发生的时候，我们该怎么办呢？
2、反思原因，引起共鸣。
看到这一切，你想到了什么？
小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？
二、课堂活动
1、创设情境，模拟演练
今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）
情景模拟：当火灾发生时，怎样的拨打电话119？
冬冬是一名小学四年级的`学生，一天，他家就发生了这样的意外……
（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）
谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）
对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？
适时指导学生知道打火警119的方法。
师生互动演练
你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？
①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。
②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。
孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？
③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）
三、全课小结
同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生
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