《三字经》教学设计优秀

时间：2023-07-04 06:59:37 教学设计我要投稿

相关推荐

《三字经》教学设计优秀

　　作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《三字经》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

《三字经》教学设计优秀

《三字经》教学设计优秀1

　　教学目标：

　　1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。

　　2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。教学重点：通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。教学难点：学生会判断《三字经》中的精髓内容。

　　教学过程：

　　一、课前演讲与名言推荐。

　　1、课前演讲《我最喜欢的一首歌》

　　2、演讲评分

　　3、名言推荐。

　　二、导入，师：“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。

　　三、要求学生背诵《三字经》

　　1、提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。

　　2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。

　　四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。

　　1、提出要求：请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。

　　2、学生谈收获。学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道：人如果没有良好的品德，连动物也不如。

　　学生2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益戒之哉宜勉力”。这句话告诉我们：勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，一定会有进步。如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。

　　学生3：“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。对于和你志同道合的'同学，要与他们和乐相初。

　　五、拓展阅读，并让学生尝试写《三字经》。

　　1、与《新三字经》作比较，请学生找出《三字经》的创作手法。

　　归纳：①巧用典故 ②运用多种修辞手法 ③注意内容结构的层次感

　　2、要求学生模仿所学内容，根据九峰校训“勤诚勇爱”，写《校训三字经》

　　1) 学生独立完成。

　　2) 四人一小组交流，并推荐一名学生把所写的内容写在大黑板上。

　　3) 全班交流、评析。

　　4) 集体朗读《校训三字经》

　　六、巩固识字，指导写字，课后第三题，可读读要写的字。

　　3. 先写4个独体字，注意要写得匀称。

　　4. 再写左右结构的字。 “孙”是左右同宽的字。

　　5. 接着写上下结构的字。“华”字 “一”要稳，“炎”字上小下大。

　　6. “远”是半包围结构的字，“辶”的捺要写平。

　　七、教师小结。

　　课后反思《三字经》是我们学校的校本课程。

《三字经》教学设计优秀2

　　教学目标：

　　1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。

　　2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。

　　3、了解《大禹治水》的故事。

　　教学重点：

　　实践中达到朗读成诵。

　　教学难点：

　　知道德才兼备的人才能被世人称颂。

　　教学准备：

　　课前了解“三王”的故事。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便。但是在海南省，从上月底开始已经连续下了9天大暴雨，范围波及15个市县，受灾人口达164.8万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约5亿元，是1951年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程。水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水。早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹。你听说过他治水的故事吗？

　　2、是啊，大禹是一位很好的'君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语？泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣！菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫。禹，吾无闲然矣”！意思是：对于大禹，我没有什么好批评的，为什么呢？因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上。对于禹，我没有什么好批评的。这是孔子的原话。这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去。你想读一读吗？

　　二、大声诵读、品读解意

　　1、初读感知。

　　（1）学生自由读。要求读准字音。

　　（2）指名读。

　　（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。

　　2、品读解意，边读边试解释内容。

　　（1）从这四句话中，你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代，夏统治了四百年，商朝统治了六百年，周朝统治了八百年。禹、汤和武王指的是三个君主。

　　（2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。

　　（3）小结：从这些故事中你懂得了什么？你认为他们为什么能得到世的人尊敬？

　　（4）是啊，商汤、周武王和大禹一样，也是非常善良、仁爱、开明的国君，所以这段经文的意思是：夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是武王。这几个德才兼备的君王被后人称为三王。

　　（5）让我们带着崇敬的心情再次诵读，学生齐读。

　　3、各种形式朗读

　　（1）学生练习朗读

　　（2）男生、女生赛读

　　（3）小组比赛读

　　4、背诵比赛

　　A、重点字空留记忆夏（）商（）周（）称三王

　　B、主句缺失记忆夏有禹（）周武王（）

　　5、理解“称三王”

　　（1）这里的“王”字，不是指哪一个具体的帝王，而是特指“王道”。王字是“三画而连其中”，三画表示天地人三才，中间是顶天立地的一竖代表道，即孔子所谓“吾道一以贯之”。许慎在《说文解字》中说：“王，天下所归也”。王既然是垂示于天地间的大道，它在人间的首席代表天子人王，也应该顶天立地，成为人群的典范和样板。

　　王道指的是先王之道，即夏商周三王的统治方法。三王的统治用的是仁义道德，其结果就是无为而治，天下太平，这种政治体制是王道。历史上描绘这个时期，是五日一风，十日一雨，万民乐业，天下太平。

　　三、联系实际，感悟升华

　　如果你长大后，做了市长，你会怎么做呢？

　　四、课堂小结，提出希望

　　说说本节课的收获。

　　板书设计：

　　夏有禹，商有汤，周武王，称三王

【《三字经》教学设计优秀】相关文章：