《数星星的孩子》教学设计

时间：2023-06-16 08:27:16 教学设计我要投稿

语文二年级下册《数星星的孩子》教学设计推荐度：
相关推荐

《数星星的孩子》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《数星星的孩子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《数星星的孩子》教学设计

《数星星的孩子》教学设计1

　　教学目标：

　　1．学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

　　2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　[出示星空图]

　　你看见了什么？有什么感受？（一个问题）

　　二、学习课文

　　A．学习第一自然段

　　1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

　　2．请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]

　　一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）

　　3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。

　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？

　　b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

　　还能从哪里感受到星空的'美？

　　c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？

　　6．让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。

　　7．全班齐读这句话。

　　8．今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]

　　他就是——张衡。

　　9．他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]

　　打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

　　10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。[边读边点红三个动词]

　　11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）

　　12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。[出示第一自然段]

　　B．学习2、3自然段

　　1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？

　　2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清]

　　请生读一读（指名——火车——齐读）

　　3．[出示2、3自然段]

　　把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？

　　三、学习五个生字

　　1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）

　　2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？

　　3．重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

　　靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同

《数星星的孩子》教学设计2

　　一、说教材：

　　《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元的一篇课文，是一篇描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　二、学情分析：

　　学生对古代科学家有着一种神秘感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，了解他成功的原因，走进科学，激发学生探索自然界的奥秘，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

　　三、教学目标：

　　1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

　　2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点、难点：

　　1、识字、写字。

　　2、通过有感情的朗读，体会张衡从小善于思考、善于观察的好品质。

　　四、教法、学法

　　1、在学习生字的过程中，我采用识写分开、多认少写的原则，使他们能够尽早阅读。我引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

　　2、在课文学习当中，我重视了朗读的指导。通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利、并引导学生将自己当作课文中的任务去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情。进而通过自己的阅读表达出来。与此同时，我还鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。

　　3、充分运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。课前，出示动态星空图，播放歌曲《小星星》，创设情景；在学习生字中，课件出示字词，以便于检查学生的认读情况；课中，出示重点语句，学生朗读感悟；再次出示动态星空图让学生真实感受“满天的星星像珍珠一样撒在碧玉盘里”；形象演示北斗七星绕着北极星转动，让学生明白北斗七星总是围着北极星慢慢地转动；最后出示张衡的名言结束全文，让学生知道：不勤奋不努力，人生不会有收获。

　　4、学生在学习生字课文中都采用了自主合作学习的方法。在学习生字中，学生通过自渎课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；借助多媒体课件再现生字，记忆字形，找到记忆字形、书写规范美观的方法。在学习课文中，学生结合看图，通过读一读、变一变、说一说、演一演等形式，自读自悟，通过合作交流，整体感悟文中蕴含的情感。

　　五、教学媒体和教具的准备：

　　教具准备：多媒体课件：动态星空图——播放歌曲《小星星》——带拼音的词语——不带拼音的词语——小张衡和爷爷奶奶在院里数星星（课文插图）——重点句子——北斗七星旋转图——张衡晚年的画像——地动仪、浑天仪——生字（珍珠）——张衡的名言

　　学生准备：选择一个晴朗的夜晚进行观察。

　　六、教学过程设计：

　　（一）、伴着歌曲，呈现星空图,导入新课，激发学生探索的欲望。

　　1、播放歌曲《小星星》。

　　师：今天老师给大家带来了一首歌，大家想听吗？会唱的`让我们伴着乐曲一起来唱一唱吧! ，播放歌曲《小星星》。

　　2、课件出示星空图谈话导入：同学们，你观察过夜晚的星空吗？看到了什么？

　　指名说一说。及时评价。

　　师：古时候有一个孩子对天上的星星特别感兴趣，晚上他常常在院子里数星星，研究星星，后来他成了著名的天文学家，你知道这个数星星的孩子是谁吗？你们想认识他吗？今天，我们就一起去认识这个数星星的孩子。

　　板书课题：29数星星的孩子

　　齐读课题

　　【设计意图】：1、美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体课件的教学优势，创设教学情景，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。2、教师启发性的谈话，可以拉近课文内容于学生的距离，使学生兴趣盎然的进入课堂。

　　（二）、初读课文，掌握生字，读通课文

　　1、初读课文

　　师：下面请同学们自己去读课文，读准字音，读通句子，把课文读通。（引领学生读书，指明读书要求）

　　学生自读课文。

　　2、检查预习，了解识字读文情况

　　师：刚才同学们读得非常认真！相信生字一定都认识了！现在我就来考考大家。

　　课件出示：带拼音的生字词，师：谁想把自己的认字本领展示给大家？

　　指名读，开火车读，齐读。（教师用多种形式激励学生认读生字，检查生字掌握情况。）

　　课件出示：不带拼音的生字词

　　师：摘掉拼音小帽子，谁还认识它？敢不敢来读？

　　指名认读，小老师领读，开火车读。

　　师：同学们生字认得可真不错！现在老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

　　指名分自然段读课文。全班纠正读音。

　　【设计意图】：1、初读课文，整体感知课文内容，学习生字，读通课文。

　　2、检查预习。识字是阅读和写作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、充分交流相结合的方式，有效的调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造思维，在这样的学习过程中，学生可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃思维，丰富积累。让学生通过读书实践，力求感知文本。

　　（三）、朗读感悟。

　　1、师：同学们课文读得非常通顺流畅，现在请同学们再读课文，边读边想：张衡是怎么数星星的？他是一个怎样的孩子？

　　学生选择自己喜欢的方式去读书。

　　2、师：读了课文，你知道了什么？

　　引导学生说出第一句话：满天的星星像无数珍珠一样撒在碧玉盘里。

　　课件出示：动态星空图，让学生真实体会这种意境。指名感情朗读第一句话。

　　3、师：这满天的星星一闪一闪的，小张衡是怎样数星星的？你可以读也可以说还可以用动作表示出来。

　　指生说。

　　课件出示：课文插图，师：让我们也学着小张衡的样子一起来玩数星星的游戏吧！同桌互相靠着，仰着头，把屋顶当作星空。

　　学生开心得数着，嘴里还喊着：一颗、两颗、三颗……

　　师：感觉怎么样？（累、脖子酸……）可是小张衡却这样一直数到了几百颗，从这里你知道了什么？

　　引导学生知道张衡的认真耐心，课件出示：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　谁能把小张衡的认真耐心读出来？指生读，齐读。

　　4、看到小张衡数星星的样子，奶奶是怎么说的？指生读奶奶的话。

　　奶奶为什么说他傻？（乱动）

　　奶奶说星星一闪一闪的乱动，你认为对吗？小张衡又是怎么说的？

《数星星的孩子》教学设计3

　　教学目标：

　　1、会认“撒”等9个生字，会写“距离”两个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过各种形式的朗读，课件演示，让学生感受张衡热爱星空、热爱科学的精神。

　　教学重点：

　　1、会认“撒”等9个生字，会写“距离”两个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通过动作表演，体会张衡数星星时的感受。

　　教学难点：

　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　1、师：听说咱们班的小朋友唱歌唱得非常好听，今天，老师就为大家带来一首小朋友都非常喜欢的歌，我们一起来唱好吗?

　　2、播放歌曲《闪烁的星星》，学生跟唱。

　　3、师：唱得真好，希望上课的时候小朋友也能像唱歌这样精神饱满，心情快乐!

　　一、出示图片，导入新课

　　1、出示“星空图”。

　　师：小朋友们，看到这幅图，你有什么想说的?

　　生：星星真多，天空真美……

　　师：是啊，夜晚的星空真美啊!古时候就有一个孩子被这么美的夜景吸引了，看到这么美的星星，他忍不住数了起来，今天我们就来认识这个孩子。

　　2、板书课题：数星星的孩子。齐读课题。

　　3、指导读多音字“数”。师：这个字在这里读(生答)，它还有另外一个读音是

　　(生答)谁能给“shǔ”组个词?指名说。“shù”呢?指名说。老师也给它们组了词，一起来读读吧!出示(幻灯片2)

　　4、再读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、现在我们就来认识这个数星星的`孩子吧!先请小朋友们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子一定要多读几遍。开始吧!(生自由朗读课文)

　　2、认读生字。

　　①自由读。师：小朋友，看，这么多的星星，赶快用自己喜欢的方式跟它们打打招呼吧。学生自由认读。

　　②同桌读。师：再读给你同桌的小伙伴听听吧。

　　③指名读。依次出示幻灯片。

　　师：能做做动作吗?衡(幻灯片5)

　　师：有记字的好办法吗?老师有一个字谜大家猜猜“人行道中一条鱼”。课文当中这个数星星的孩子是谁啊?傻、楚(幻灯片6)

　　师：翘舌音读得真准。就请你来做小老师吧。距、组(幻灯片7)

　　师：你是怎么记住这两个字的?(学生自由说)小朋友们记字的办法可真不少，小星星听了可高兴了，它还想和你们做摘星星的游戏呢!

　　④摘星星游戏。师：小朋友，看，这么多星星，我们一起把它们摘下来吧。

　　⑤卡片认读。师：瞧，刚才啊这些被我们摘下来的星星全部在这儿呢，你能认出它们吗?(师出示卡片，卡片顺序为：玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉、撒)做个撒得动作，再撒一次。我们一起来撒撒种子吧，撒得更远一些，撒得更多一些。

　　三、精读课文，品词析句

　　(一)看星星：

　　1、小朋友撒得这么高兴，我们想一想，满天的星星撒在天空中是什么样的呀?我们和小张衡一起去看看美丽的星星吧。出示(幻灯片8 “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”)先自己读一读，感受感受吧!(师板书：看)

　　2、谁来读一读这句话?指名读。(读得真好，老师听出来了，你读出了停顿)

　　3、出示划节奏的句子，指导长句子朗读天的星星，像无数珍珠，撒在碧玉盘里。这样读一读，学生练读。

　　4、谁想读给大家听?指名读。(读得太美了)(幻灯片9晚上，满)看，你们也像他

　　5、师：看小朋友们读得这么有滋有味，老师也想来读一读，小朋友们闭上眼睛，仔细听。师范读。睁开眼睛，你仿佛看到了什么?

　　生1：我仿佛看到了满天的星星在眨眼睛。

　　师：你真会想象!请你读一读这句话吧。

　　生2：我仿佛看到了满天的珍珠，真是太美了!

　　师：那就请你美美地来读一读吧。

　　生3：我仿佛看到了无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　师：太美了，你也来读一读吧。

　　师：这样的夜景真是太美了，我们一起来美美地读读吧。

　　6、读着读着，我仿佛看到了满天的星星，又仿佛看到了满天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠吗?那是什么呀?(指名说)那碧玉盘又是什么呢?(指名说)哦，老师明白了，原来这是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。

　　7、我们再来感受感受这美丽的夜空吧。生齐读。

　　(二)数星星：

　　1、看到这么美的景色，坐在院子里小张衡陶醉了，他忍不住数起了星星。(板书：数)课文当中哪些句子是写小张衡数星星的?根据学生回答出示课件。

　　(幻灯片10一个孩子坐，把天空比作在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗)

　　2、这段话中藏着几个小张衡数星星时的动作的词，看谁的眼睛最亮，能把它们找出来。(指名答。)

　　3、从这些动作中可以看出小张衡数星星时怎么样呢?(认真、仔细)

　　4、小朋友们，你们能用动作表示出来吗?①请你配上动作自己来读一读。②一起配上动作读一读。

　　5、小张衡数得真认真哪!就这样，一颗，两颗，他一直数到了几百颗。出示第三句话。

　　一颗、两颗，一直数到了几百颗。一颗，两颗，一直数到了几百颗。师：你发现了什么?指名说。

　　(第一句用顿号，第二句用逗号，逗号表示停顿时间长一点)请你来读一读这两句话。停顿时间长久表示数得慢，为什么小张衡数星星数得这么慢啊?生：因为天上的星星多很多，一闪一闪的，眼睛容易看花……师：你来数一数。谁再来数一数?

　　6、小张衡，你数得真慢啊!我们也来慢慢地数一数星星，感受感受小张衡是怎样数星星的，还像刚才那样，我们轻轻地数，老师说停你就停，开始吧。

　　教师随机采访：师：你数了几颗星星?有什么感觉?相信你会用这个句子来说。(一颗，两颗，一直数到了________颗。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……

　　7、你们数了这么一点点就累了，小张衡数了多久啊?(很久)你是从哪儿看出来的?

　　(一直)他数星星时有没有停过呢?从这个词可以看出张衡是个怎样的孩子?(认真、有耐心)

　　(三)说星星：

　　1、数着数着，爷爷、奶奶、小张衡在院子里聊起天来，他们说起了星星。(板书：说)请小朋友默读2——5自然段。想一想，他们各是怎么说的。出示(幻灯片13)

　　2、老师还有一个问题，你们知道这个“距离”是什么意思吗?学生回答，课件演示。写这两个字。

　　四、指导书写

　　1、出示“距离”。仔细观察，写的时候要注意什么?学生回答。

　　2、教师范写，学生书空。

　　3、学生书写，教师巡视指导。

　　4、反馈。同桌互相比一比，在写得好的字旁边打上一颗星。

　　五、小结

　　小朋友们，这节课我们感受了美丽的夜空，亲自体验了小张衡数星星的过程，还从爷爷那学到了很多的天文知识，收获可真不小，那小张衡后来取得了怎样的成就，他的成就和他数星星有什么关系呢?我们下节课继续学习。

《数星星的孩子》教学设计4

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写“钻研”两字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，理解课文蕴涵的道理。

　　3、细读课文开头和末尾的段落，体会张衡从小爱好天文，善于观察，善于思考的好品质。

　　教学重点：

　　正确读课文，理解课文内容。

　　教学难点：

　　品读课文第一段，体会比喻句的妙处所在。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、组织学生边拍手边唱歌曲《闪烁的星星》

　　2、小结导入，揭示课题。

　　同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　3、指导读课题

　　指名读课题，注意多音字“数”（shǔ），并给不同的读音口头组词。

　　过渡导入：这个数星星的孩子是谁？是怎样一个人呢？让我们自由去读课文。

　　二、初读课文

　　1、组织自由读课文，完成两个要求。

　　（1）圈圈课文中的生字，想想办法记住他们。

　　（2）给每个自然段标上序号。

　　2、反馈交流

　　（1）指名读课文后面带拼音的生字

　　（2）出示生字卡片开火车读

　　（3）出示词语个别读、齐读

　　三、再读课文

　　1、品读课文第5自然段（最后一段）

　　这个数星星的孩子是谁？我们去看看。

　　出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。

　　（1）指名读，说说明白了什么？

　　（2）简介“张衡”，知道他不仅是个天文学家，还是个文学家，思想家，而且画画也很好，是个全才。

　　（3）他怎么才能成为“天文学家”呢？组织学生在这段话中圈出有关词语。

　　理解“刻苦、钻研”：

　　a怎么才叫“刻苦钻研”？（组织同桌讨论，再说说）

　　b指导书写“钻研“。

　　（4）带着崇敬的语气齐读这段的第二句

　　过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。

　　2、品读第一段

　　出示：晚上，满天的`星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　（1）自由读读，争取一次把它读通顺。

　　（2）指名读，纠正读音。

　　（3）学习第一句

　　a出示句式说说：这句把——比作——，还把——比作——。

　　b给“撒“换换词读读，说说哪个用得好，为什么？

　　c指名有感情地读这句

　　（4）学习第二句

　　过渡：看到夜空这么美，张衡怎么做呢？

　　a指名读第二句，要求学生圈出张衡看星星的动词。

　　b指名表演读，思考：从这些动词中，你明白了什么？（数星星很认真，很仔细）

　　（5）学习第三句

　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”

　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　a对比读，说说两句有什么不同？课文中为什么用逗号？（张衡数星星一边数，一边想，很认真）

　　b启发学生想象假如让你面对着无数的星星数，数到20颗会怎样？50颗呢？上百颗呢？那从几百颗你能体会到什么？（不怕烦，不怕累，很刻苦）

　　c这么刻苦认真的孩子，一直数到几百颗，让我们来夸一夸他吧！指名读，男生齐读第一段。

　　（6）女生齐读这一段。

《数星星的孩子》教学设计5

　　一、教学目标

　　1.认识9个生字，会写9个生字，并掌握多音字“数”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、距离”等词语。

　　2．正确流利地朗读课文，学习课文的第1自然段和第5自然段。

　　3.了解张衡，知道他从小爱观察，爱天文的好品质。

　　二、教学重难点：

　　学习生字新词，有感情地朗读。

　　理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

　　三、教学准备：

　　课件、词卡

　　四、教学过程：

　　（一）设疑导入、激发兴趣

　　孩子们，你们喜欢星星吗？数过星星吗？今天我们就来认识一个数星星的孩子，小手伸出来和老师一起写课题。板书课题。指名读，齐读。

　　（二）初识张衡，读准字音。

　　那你知道这个数星星的孩子是谁吗？认读“张衡”，你是从课文的哪个地方知道这个数星星的孩子就是张衡。

　　出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。

　　自由读，你知道了什么？认读“汉朝”，了解汉朝：汉朝时一个朝代，距离现在已经有1900多年的历史了。

　　指导读。

　　（三）充分朗读，整体感知。

　　1．那么小时候的张衡是怎么数星星的呢？请同学们打开书读一读，找一找。

　　出示生字：撒玉仰傻距组楚衡汉

　　同学们自己读一读，可以读给你的同桌听一听。指名读，读准字音，齐读。

　　2.指导读准、读好长句子。

　　出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

　　他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　3.自由读。指名读。第一句读准多音字“无数”，表演“撒”的动作。指名读。长句子要注意词语与词语之间的停顿。第二句，理解“距离”一词。第三句，读准“清楚”，念轻声。

　　4.合作读。

　　（四）细读课文，感悟理解。

　　1．学习第一段第一句

　　（出示星空图）同学们，晴朗的'夜空中，星星一闪一闪的，特别美丽。你看见了什么？个别说。课文中用一句话描写了这美丽的星空，请你用直线划出来。

　　出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘了。

　　自由读，你从哪个地方感觉到星空很美？理解“满天”“无数珍珠”“碧玉盘”，感受星空的美。指名读。

　　练习“满天的星星像（）。”

　　那你觉得满天的星星还像什么？个别说。加上了想象，句子就更美、更可

　　爱了！让我们再来感受下。齐读。

　　２.美丽的星空下，张衡正坐在院子里数星星呢。他是怎么数的？请你再读读课文的第一自然段。

　　交流（点红：坐、靠、仰、指）

　　3.创设情境：孩子们，让我们放下书，坐在座位上，靠在椅子上，仰起头，指着屏幕上的星星。星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，两课，哎，别着急，第二课还没找到呢，三颗，四颗……随机采访，你感觉怎么样？脖子都酸了，腰也疼了，那张衡难道不累吗？累。那为什么还在数呢？指名说。

　　是啊，张衡虽然累，但能坚持，因为他喜欢数星星，爱观察星星

　　4.点红：一颗，两课，一直数到了几百颗。

　　指名读。（指导注意逗号的停顿）齐读第一自然段。

　　（五）复习生字、写字

　　这节课我们知道张衡小时候很爱数星星，爱观察星星，下节课我们再继续学习张衡小时候的故事，接下来，跟着老师去摘星星。（复习生字）

　　出示要写的9个生字。你发现了什么？（结构）你觉得哪个字比较难写好要提醒大家。

　　范写“珍”，指导写好三撇。

《数星星的孩子》教学设计6

　　【教学目标】

　　１、知识：理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。

　　２、能力：培养学生的观察能力、研究自然现象的兴趣。

　　３、情感：学习张衡从小爱好天文，刻苦钻研的精神。

　　【教学重难点】学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学仔细观察事物、认真观察自然现象的兴趣和习惯。

　　【教学准备】

　　１、师生共同查阅、收集天文知识、图片。

　　２、学生观察星空，记录自己观察的结果。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　１、通过上节课的学习，你知道了什么？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）小朋友很会读课文，确实张衡是一位了不起的人物，他长大后成为了著名的天文学家，让我们一起再来读读课文最后一段。

　　２、齐读第６自然段：

　　长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的？今天我们继续学习课文──齐读《数星星的孩子》。

　　二、学习１、２、３自然段

　　１、学习第１自然段第１句，体会夜空的美丽：（１０分）

　　（课件出示星空图）：请小朋友看，你看见了什么？有什么感受？──生说。

　　⑴ 这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“──”划下来。

　　⑵ 请一生反馈，（课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）真巧，我也划了这一句。

　　⑶ 谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　⑷ 逐个请学生站起来读一读。师评价。（你读得真美；听了你的朗读，我仿佛看到了一样；我听出来了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友个个是朗读高手，真棒！

　　读读这两句，你更喜欢哪一句？为什么？

　　① （星星很美或很亮）是的，这里的星星就象──珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作──珍珠。

　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？

　　② （星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

　　还能从哪里感受到星空的美？

　　③ （星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的'星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？

　　⑹ 让我们再一起来看看星星“撒”满天空的样子。（课件出示：星星撒满夜空）。

　　⑺ 全班齐读这句话。

　　２、张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？（５分）他是怎样的呢？

　　⑴ 请小朋友自己读读二、三两句。

　　⑵ 他又是怎么去数星星的？边读边把他数星星的动词圈出来，(板书：坐、靠、仰、指、数)，读一读，做一做。

　　⑶ 看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约２０多颗）

　　⑷ 你们数了多少颗？觉得怎么样啊？小张衡呢？这“一直”是什么意思？（板书；一直）你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样？（课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。）说明张衡数星星是多么的……(根据学生回答，板书：认真)谁来学学张衡的耐心和认真，来读读这句话。

《数星星的孩子》教学设计7

　　教学目标

　　1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。

　　2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。

　　3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。

　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1．理解课文内容，学会本课12个生字。

　　2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间

　　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。

　　（二）能正确认读本课生词并理解词意。

　　（三）初读课文，了解课文内容。

　　（四）指导书写生字。

　　二、教学重点、难点

　　了解课文主要内容，学会本课12个生字。

　　三、教学过程

　　（一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。齐读课题。

　　（二）初读课文，大致了解课文内容。

　　1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。

　　2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。

　　（这课讲了张衡数星星的事。）

　　3．老师简介张衡生平事迹。

　　张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。

　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。

　　今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。

　　（三）学习本课生字词。

　　1．自学生字，了解音形义。

　　2．检查自学效果。

　　（1）字音：

　　数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。

　　斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。

　　（2）字形：

　　最后一横略短些。

　　楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：

　　（3）词意：

　　一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。

　　之间：表示在两个事物或时间的中间。

　　距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。

　　北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。

　　无数：难计算出数，形容非常多。

　　清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。

　　3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。

　　4．指导书写，让学生写字头。

　　（四）作业。

　　1．写生字各一行。

　　2．熟读课文。

　　【板书设计】

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

　　（二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。

　　（三）能正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。

　　（二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　三、教学过程

　　（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。

　　1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）

　　2．读了这段你还知道了些什么？

　　（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）

　　3．齐读第6自然段。

　　（二）学习1、2、3自然段。

　　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。

　　（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

　　（4）范读这句，自己练读，齐读。

　　2．出示投影。（课文第二幅图。）

　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

　　（2）指名有语气地读第1自然段。

　　3．学习2、3自然段。

　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？

　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

　　问：从张衡说的'这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）

　　（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

　　（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　（三）学习4、5自然段。

　　1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

　　2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

　　3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　4．出示投影，说说这组句子有什么不同。

　　（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

　　5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

　　6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

　　7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？

　　8．如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　（四）总结全文。

　　1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　2．总结：

　　张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

　　（五）作业。

　　1．写字词各三遍。

　　2．抄写课后作业

　　（3）的句子。

　　3．读课文两遍。

　　【板书设计】

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）巩固并听写本课生字词。

　　（二）完成课后练习（2）。

　　（三）有语气地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。

　　三、教学过程

　　（一）分角色有语气地朗读课文。

　　（按小组读，全班读）

　　再说说张衡为什么能成为天文学家。

　　（二）巩固字词的训练。

　　1．看拼音写词语。

　　（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）

　　做完检查对一对这些词，再齐读两遍。

　　2．给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。

　　锤（）________

　　祖（）________

　　棵（）________

　　炬（）________

　　3．用多音字组词语。

　　4．选字填空。

　　棵颗组祖斗抖

　　一（）星星

　　小（）

　　发（）

　　一（）树苗

　　（）国

　　一（）米

　　一（）小草

　　（）合

　　北（）星

　　一（）珠子

　　（）传

　　烟（）

　　一（）红豆

　　（）先

　　（）动

　　（填空之前，老师先带领学生，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）

　　（三）进行句子训练的设计。

　　1．照样子把两句话合成一句话。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

　　（1）张衡坐在院子里。

　　张衡指着天空数星星。

　　_____________________________________

　　（2）天上的星星一闪一闪。

　　天上的星星数也数不清。

　　_____________________________________

　　2．按课文原句填空。

　　（1）满天的星星像（）撒在（）里。

　　（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。

　　（3）北斗星总是绕着（）转。

　　（四）听写字词。

　　（五）作业。

　　1．订正错字，各改三遍。

　　2．把课上没做完的练习题做完。

《数星星的孩子》教学设计8

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写“数、睡、距离”，理解“钻研、距离”等词。

　　2、读通长句子，达到正确、流利地朗读课文。

　　3、整体感知课文内容。

　　教学重、难点：

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、会认9个生字;正确书写“数、睡、距离”

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、板书课题，指导读题。

　　1、1900多年前，就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。

　　2、板书课题，指导写“数”

　　3、指名读课题，齐读课题

　　二、检测学情，初识张衡。

　　1、这个数星星的孩子名叫——(生：张衡。)，指名读词语，注意“衡”是后鼻音

　　2、张衡是汉朝人，(卡片出示：汉朝)生齐读

　　3、汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。(生齐读)

　　三、自由读课文，自主识字。

　　1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。

　　2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。

　　3、生提示哪些字音需要特别注意的。

　　“傻”是翘舌音，“撒”是平舌音

　　4、去拼音，学生当小老师代读生字

　　5、指导读句，学习字词。

　　a、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　(卡片出示：无数)师提示“数”是多音字。

　　比喻句，把星星比作珍珠，感受“撒”这个动作。

　　(课件出示：繁星图)师范读句子，生美美地读句子。

　　b、天上的'星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

　　学习词语“距离”，理解词语意思

　　距是形声字

　　c、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　指名读句子

　　依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读

　　四、学习课文

　　(一)第一自然段，读好句子。

　　1、指名读第一自然段。

　　2、学习词语“仰起头”。

　　3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数。

　　4、课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。(指名读、齐读)

　　(二)第二自然段，纠正读音。

　　1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)

　　你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?那奶奶是怎么叫张衡的呢?

　　2、女生读奶奶说的话

　　(三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。

　　1、男生读课文。

　　2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?(生：距离。)

　　(四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。

　　1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢? (生齐读)

　　(课件出示：孩子，你看得很仔细……)

　　2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，老师也给大家带来了几组星，瞧，这还有一组——(课件出示：天鹅座。)这里呢?(课件出示：狮子座。)

　　师：我们的祖先就这样把它们分成——(生齐：一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是——(生：一组一组的。)

　　3、识记“组”字?

　　“绞丝旁”加一个“且”。

　　“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。

　　(字卡出示)有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

　　4、爷爷也给大家介绍了一组星(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……)生齐读

　　(生动手画)。

　　5、(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!

　　(课件出示：那七颗星，连起来( )叫( )。

　　(课件出示：“勺”字的演变过程)我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们这样写——(师范写)

　　6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示：爷爷说的话是真的吗?——(生读)

　　7、(课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)生齐读

　　(五)师生合作读最后一段。

　　这个孩子名叫——(生：张衡。)是——(生：汉朝人。)他长大以后，刻苦钻研天文，成了的——(生齐：天文学家。)

　　五、指导写字

　　下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词)

　　(师指导书写)

　　师：请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字)

　　小结：张衡为什么能成为的天文学家呢?我们下节课继续学习。

　　六、板书设计

《数星星的孩子》教学设计9

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，能书写“珍珠”两字。

　　2、学习第1自然段，体会晚上星空的美丽。

　　3、初步体会张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　重难点：

　　学习第1段中的比喻句，体会星空之美，掌握比喻句的作用。

　　教学过程：

　　一、情景导入：

　　课件演示（夜空、闪烁的星星）。师生随着课件演示，共唱歌曲。

　　今天，我给大家带来了一位好朋友，你瞧！（星星图）让这颗可爱的小星星带我们走进他们的乐园，好吗？（《闪烁的星星》）

　　天上的星星真美啊！那么你数过星星吗？

　　数得清吗？（你真是个能干的孩子，你知道吗？其实星星远远不止这个数量，我国古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？那就让我们一起来认识这位《数星星的孩子》

　　二、初读课文，读准字音

　　１、指着“数”问：这个字读——shǔ 还可以数什么？（数羊）（数笔）（数书本）

　　它还有一个读音是——shù谁能给他找找朋友？（数学）

　　你发现了什么规律？（“shù”做名词用，“shǔ”做动词用）（出示生字：数）

　　２、你真是个会学习的孩子。你知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）

　　衡：后鼻音，一个人背着一条鱼走在人行道上。

　　３、张衡是个怎样的孩子？小时候到底是怎样数星星的呢？让我们一起认真地读一读课文，好吗？

　　打开课文，默读屏幕上的自学要求

　　1、读准生字，新词

　　2、每小节标好段落

　　3、思考：这篇课文主要讲了什么？

　　４、反馈

　　课文主要讲了（）（）的事。他是什么时候的人？

　　（１）、张衡是汉朝人：生字：汉。

　　汉朝距离现在有一千七八百年的历史了，看来可以称得上是古时候的故事，对吗？张衡是怎样一个人呢？

　　（２）、著名——有名用 “著名”造句

　　（３）、钻研：什么叫钻研？（认真地研究，仔细地研究）

　　(课件展示,介绍)

　　认读生字，新词

　　三、学习第１段

　　孩子们现在我们一起走进张衡的童年。张衡小时候是怎么数星星的呢？请大家轻声念念第一小节，找出第1段中的字宝宝，让黑板上的小星星亮起来，好吗？（生自由轻声念课文第一小节）

　　第1段中，哪些字宝宝你已经认识了？谁来介绍一下？

　　“玉”齐读两遍，谁来扩扩词。（碧玉盘：看图理解）怎么记住它？

　　“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右宽

　　“仰” 齐读两遍，“仰”的近义词是“抬”

　　课文中数星星时可以把“仰着头”改成“抬着头”吗？它跟抬到底有什么不一样呢？老师说现在请孩子抬起头看着讲台（学生照做）老师说现在请孩子仰起头看着我们教师的天花板（学生照着做）明白了吗？

　　“撒”

　　（１）、学生齐读。把这个拆开，变成了——？（提手旁和“散”）

　　你想到了什么？那么什么时候你曾经做过这个动作或者见过别人做过这个动作呢？

　　（２）、请一学生撒一把米。大家看地上，这些米和我们认真排起来的米有什么不一样呢？

　　（３）、第１句：

　　a、大家看，课文中“撒”出现在这样的句子中

　　教师媒体出示句子“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

　　b、撒出来的星星是怎么样的？

　　说得真好。你能抓住这个“撒”把这个句子读好吗？先自由试试！指个别生读

　　c、大家看，这个句子是一个比喻句，看出来吗？谁能告诉大家，句子中把什么比作了什么？好的，我们来认识一下珍珠。（出示珍珠）来赞美一下吧！

　　好的。除了把星星比作珍珠，作者还把什么比作什么？认识一下碧玉盘（出示图片）

　　如果老师把这样的珍珠放在这样的碧玉盘里，你觉得怎么样？

　　无法用语言形容的美，那么就用我们的朗读来读出来。

　　d、其实作者想借用珍珠的美，借用碧玉盘的美，来说——？

　　e、这就是比喻句，它用另一种事物的美来比喻自己想要表达的事物的美。让我们一起发自内心地去赞一赞。

　　（４）、第２句

　　就在这样美丽的星空下，小张衡靠着奶奶开始了数星星，他是怎样数的？

　　请大家用笔圈出这句话中的'动词，好吗？

　　我们也学着他的样子，坐在凳子上，靠着后面的桌子，仰起头，指着天花板，来数数星星吧！

　　我们来赛赛，看哪个孩子数得最多。

　　我看你数得最起劲，你数了几颗？

　　出示句式：一颗、两颗，我一直数到了。我相信你一定会用这样的句式说。

　　孩子们都觉得星星很多，如果老师请你把这些星星数清楚，数正确，你会觉得怎么样？

　　小张衡躺在奶奶的怀里一直数到了——？

　　出示：一颗，两颗，张衡一直数到了颗，我想他也一定觉得。

　　那么累的情况下，张衡有没有放弃数星星？从哪个词里可以看出来？

　　（配乐朗读）

　　张衡这样认真地数，他到底能数清吗？

　　小张衡和奶奶也有不同的想法，下节课我们再去听听他们是怎么说的。

　　四、写字练习

　　现在有一项更重要的任务等着我们，你瞧，调皮的珍珠宝宝跑到电脑上去了！

　　你会写这个字吗？

　　1、书写指导：珍

　　左右结构。从做到右地写。王字旁是个很谦让的好孩子，他把自己的一部分位子让给了右边的好朋友。右上是个人，下面第三撇最长。

　　书写指导：珠

　　谁能学着刚才的样子来说说“珠”该怎么写？

　　2、游戏《摘星星》

　　五、课外作业

　　找一个晴朗的夜晚，数一数星星！

《数星星的孩子》教学设计10

　　教学目的：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点：

　　识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

　　教学难点：

　　激发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学准备：

　　老师：制作星星生字卡片，词语卡片。课件（词语、北斗星、北极星图及其它星座图）

　　生：

　　1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。

　　2、收集古代科学家的故事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　1、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）

　　2、板书课题：齐读课题。

　　3、读了课题，你想弄清哪些问题？

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！ 2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。

　　3、学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学，可查课文下的拼音。）

　　4、同桌互相检查识字。

　　5、请同学当小老师教大家识字。

　　6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？

　　7、猜一猜：（1）师出谜语，生猜字：“差点称王，不能作主”。

　　（2）、看老师的动作猜字：如师抬头……

　　8、读词语：用词语卡片检查。

　　三、再读课文，巩固识字。

　　1、刚才我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你们还认识它吗？

　　2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？

　　3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

　　三、指导写字。

　　1、出示要求会写的生字。

　　2、让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字。以便教师指导书写。

　　3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。

　　4、学生练习书写，师巡回指导。

　　第二课时

　　一、复习导入，巩固字词。

　　1、出示课件：认识生字词

　　2、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？

　　二、朗读课文、探究新知。

　　1、这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我们呢？

　　2、默读第五段：读了课文你知道了什么？

　　（1）、出示课件：了解张衡。

　　（2）、出示课件：观看地动仪，了解地动仪的作用。

　　3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？

　　（1）、课件展示夜空的美景：你看见了什么？课文中是怎样写的呢？把文中的句子划出来。

　　（2）、比较句子：

　　天空中有无数颗星星。

　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　（3）、这两句哪句写的好？好在哪儿？

　　4、观看课件：

　　（1）、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？

　　（2）、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。

　　（3）、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。

　　指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。

　　指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　5、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什么？张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？（分组讨论、交流）。

　　6、默读第四小段，看看爷爷说了几句话。

　　（1）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。

　　（2）指名读爷爷的第二句话。出示北极星和北斗星的课件。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。课件出示句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再说说它们的运行规律。

　　（3）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用课件演示北斗星、北极星运转的情况。

　　三、朗读感悟，完成练习。

　　（1）、指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　（2）、选择自己喜欢的语句和段落有感情地朗读，说说为什么喜欢。

　　（3）、小组说说自己选择这些语句的`原因。

　　（4）、出示课件 “我会填”的练习填空。

　　四、课外拓展、激发兴趣。