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《诚实与信任》第二课时教学设计
作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《诚实与信任》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《诚实与信任》第二课时教学设计1
教材分析：
《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞坏了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味诚信。
教学难点：感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
教学准备：多媒体课件，学生搜集关于“诚实”的故事和名人名言。
教学过程：
一、回顾导入
1、同学们，这节课，我们继续学习第19课《诚实与信任》。谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
2、课文中有一句简洁的话，把“诚实与信任”讲清楚了。
出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
3、齐读
过渡：作者当时只留下了一张字条，可小红车的主人却说作者留下了诚实和信任呢？让我们一起回到事发的夜晚。
二、品读1-3自然段，探究“诚信”
1、自由读一读课文一至三自然段，从哪一段话中可以看出作者的诚实和对车主的信任？
2、讨论交流：
出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。
①、哪一句写出了我的诚实？
理解“环顾”。“我”为什么要环顾四周？
在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？
②、指导朗读这句话。
③、哪一句写出了我对车主的信任？
“我”当时留下的只是一张字条吗？
如果你是车主，你看到了这张纸条，你又会想些什么？
3、交通事故的发生必定事出有因。让我们来做一回“小交警”，用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。快速浏览1-2自然段，你能找到原因吗？
出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
教师引导学生联系实际理解能见度。
出示：这辆车的.车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
①、前半句是说责任在他，后半句是说责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个字把这转折的意思写出来。（但）
②、尽管原因是多方面的，但是作者认为责任在自己，一起读。
三、品读对话，体验真诚
过渡：我留下了字条，三天之后，小红车的主人打来了电话。
1、（出示对话）
①、同学们看看这些对话，和我们以前见到的对话形式有什么不同？
这些对话没有提示语，叫作直接对话，使文章十分简洁。
②、因为没有提示语，我们应自己揣摩当时两人的神情。请同学们自己再读一读对话部分，想想两人当时会有什么样的神情和心情。
请一个同学来读一读对话，读出来是两个人在对话。
（指名交流理解：作者充满歉意，真诚。车主表示感谢。）
2、同学们都能用心体会两个人的感受，下面再让我们来分角色读读这段真诚的对话，去感受人间这份美好的感情！请一二组读“我”的话，三四组读车主的话。
一根细细的电话线传递着人与人之间的信赖和真情，尽管两人素不相识，却像是很熟悉很友好的朋友。这就是人间最纯洁的感情啊！
4、（引读最后一段。）搁下电话，我很后悔，居然——也不知道——但他的话——
哪句话深深地印在作者的脑海里？
5、出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
①、齐读
②、为什么这句话深深的印在他的脑海里？
四、总结升华
1、谁能说说课文为什么要用“诚实和信任”作题目？
2、课文还可以用什么作题目？
五、拓展、迁移练习
1、老师也给大家带来了一个有关诚信的故事，自己读一读。
2、联系今天学的课文，你觉得他们的生意为什么会破产？
3、老师送你们几句名言。齐读。谁还知道哪些关于诚实和信任的格言？
诚实和信任是珍贵的，愿大家也能拥有他们。
六、课外实践活动
1、把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。
2、收集有关诚信的故事，自己先说一说，准备在班队课上交流。
板书：
19诚实与信任
无意碰坏主动留条
车辆受损电话致谢
《诚实与信任》第二课时教学设计2
一、导入；
１、读材料，说自己喜欢的文章，谈感受。
２、奖大家一个故事，介绍季子“徐墓挂剑”的故事。
３、再送给大家几句名言。（幻灯片１出示）
二、读题
１、以上名言及故事都是围绕“诚实与信任”来说的，这节课继续学习第１５课（生读课题）。
２、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。
３、（幻灯片２出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。
４、再有感情地读课题，为什么诚实与信任比金钱更重要？在句子后打上“？”，这节课我们来研究这个问题。
三、学习1~3节
1、诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1~3节，想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）
3、在这个故事中大家觉得作者“我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。
4、（出示幻灯片3）读句子，重点品味“毕竟”“便”，突出作者“诚实自觉性”，你对作者的诚实产生了什么感情？
5、德国诗人海涅有一句名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，所谓“老实人不吃亏”，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。
6、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和电话号码。
7、为什么你们不把事故原因写进去？如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？、
四、学习4~10节
1、刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。分角色朗读“打电话”部分。（幻灯片4出示对话部分）
2、男女生分角色朗读对话。
第一次对话，你读了有什么疑问？
带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？
第三次对话，我为什么感谢作者？
3、从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？
（“我”是个诚实的人，小红车主人是个怎样的.人？）
4、指名有感情朗读对话。
5、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。
6、现在你明白：诚实与信任真的比金钱更重要了吗？板书上的“？”应改为“！”再齐读板书。
7、此时些刻，你有没有被感动了？用读的方式表达你的心情。
五、学习第11节
1、（幻灯片5出示）齐读最后一段。
2、喜欢哪句话，“深深地印在我的脑海里”的是什么？有没有深深地印在同学们的脑海里？
3、老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
六、总结全文
1、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师，也献给天下所有具有诚信品质的人。
（幻灯片6出示《诚信如歌》）
2、“诚信，心灵之花”猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的，这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。
（学生在本子上写自创的格言）
3、课文如果不用“诚实与信任”作题目，你还可以什么作为题目？
4、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。
《诚实与信任》第二课时教学设计3
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。
教学重、难点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。
教学过程：
一、 揭题导入
1、同学们会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？
2、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。
3、下面大家共同来学习有关诚实与信任的课文。（板书课题）
4、用“——”划出含有课题的`一句话。（学生齐读）
师：为什么小红车主人说作者给他留下了诚实与信任呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习第1—3自然段，理解诚实
1、课文中的我是一个怎样的人？同学们读一读课文的第1—3自然段？好好想一想。
2、交流：
（1）“天很黑，又有点雾”、“能见度仍很差”，从这里可以知道环境恶劣，潜藏着事故的隐患。
（2）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”
提问：“毕竟”是什么意思？这个词，说明了什么？（作者诚实、勇于承担责任。）
（3）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。”
a、从中你能体会到什么？引导学生体会作者是个细心的，勇于承担责任的人。
b、生有感情地朗读，之后继续交流。
c、什么叫环顾，我为什么要环顾？
d、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由）
师：作者用自己的行为，表明了自己的诚实。
4、让学生再读1—3自然段，感受我诚实的可贵品质。
三、学习第4—11自然段，理解信任
1、情境猜测：留下字条，一般来说，你想对方会要求你干什么？
2、三天后，小红车的主人拿起了话筒，拨通了电话。如果你接到电话，一般来说，对方要干什么？
3、老师请同学们分角色朗读，品味一下他们俩在电话中传递的情感。
4、从小红车主人和“我”的对话，你体会到了什么，哪些地方让人感动？
5、交流：
（1）“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
a、提问：既然是“我”把他车子的反光镜碰坏了，按理说他应该向“我”索赔才对，但他为什么要向“我”表示感谢呢？
b、请同学们再读一读这句话。
（2）“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”
a、他为什么会感动？
b、同学们再读读，好好体会其中蕴含的情感。
（3）出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
a、齐读。
b、对于这句话，你是如何理解的？联系实际谈谈。
c、所以说，诚实与信任比金钱更重要。
d、现在，你想想看你还能给课文起个其他的题目吗？
e、小结：是啊，诚信是架在人心与人心之间的桥梁，是沟通相互心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美好。让我们再次齐读课题。
（5）车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）
四、迁移练习 总结全文
1、师：课前，老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言，现在请大家交流一下。
（1）指名交流
（2）老师送名言：“诚实和信任是心灵之花。”
2、课外实践活动（任选一个）
（1）把自己喜欢的话做成一张书签送给身边的人。
（2）收集诚信的故事，说一说，交流一下。
板书设计：
19、诚实与信任
我 碰车留条
人与人之间还有比金钱更重要的东西
小红车主人 电话感谢 ——诚实与信任
《诚实与信任》第二课时教学设计4
教学内容：
精读课文，理解诚实与信任比金钱更重要的道理教学目标：
1．理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
2．能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3．认识诚实与信任比金钱更重要的道理。教学准备：投影仪、录音机、磁带。教学过程：
一、 读课文
1、自读课文，围绕问题同桌合作学习 自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？
2、指名分角色读
3、交流 从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。
4、重点句理解 出示句子，朗读并理解： “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
（1） 指名读
（2） 自由读，说说从中理解了什么？
（3） 指名分角色朗读。
（4） 指名演一演。
5、略读课文第三部分 齐读第11自然段。 讨论：为什么车主的'话深深地印在了作者的脑海里？
一、 总结课文 。
师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。
二、 回归整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？ 引导学生思考：还有什么更好的题目？
三、 拓展练习
1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。
2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。
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