《爆竹声声》教学设计

《爆竹声声》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《爆竹声声》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《爆竹声声》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。

　　2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

　　3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　第一课时

　　教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。

　　一、揭题、读题、设问。

　　二、预习课文（课前）。

　　预习要求：

　　1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。

　　2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）

　　（1）爆竹的名字是怎样来的？

　　（2）说说爆竹的传说。

　　（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一——火药有什么关系？

　　三、检查预习情况：

　　1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。

　　2、指名读课文。要求读正确，读流利。

　　四、学习课文，交流预习题1。

　　1、爆竹的名字是怎么来的？

　　（1）课文第2节就写了爆竹名字的来历。

　　A、——自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）

　　B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）

　　C、自由读前2节，准备复述。

　　D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、师生共同评议复述情况。

　　五、作业练习：

　　1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。

　　2、查字典写带点字的意思。

　　震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）

　　3、完成语文作业本第1、2、3、7题。

　　第二课时

　　（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）

　　一、复习检查：

　　1、复习生字新词。

　　2、朗读课文第1、2节。

　　3、复述爆竹名字的来历。

　　二、交流思考题2，学习课文第2段：

　　1、生一边读第2段，一边思考问题。

　　2、同桌交流。

　　4、指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）

　　5、（出示投影片）说说图上的情景。（村民往火堆里放了竹节，燃烧的'竹节发出毕毕剥剥的声音。）

　　6、自由读第2段，准备复述。

　　7、指名复述。

　　8、互相交流。

　　三、交流思考题3，学习课文第3段：

　　1、理解"广泛"。火药使燃放爆竹更加方便了。

　　纸卷成爆竹，里面放上火药。

　　3、——读读课文。

　　四、开展讨论，深化认识：

　　1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？

　　让学生组成2队展开辩论。

　　3、小结：

　　（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。

　　（2）但是"燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾"。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。

　　说说爆竹伤人和引发火灾的事例。

　　（3）在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全。（结合投影片：燃放爆竹）

　　六、作业：

　　1、作业本4、5、6题。

　　作业第4题，摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的，如"咔嚓"，也可以是三音节的，如"哗啦啦"。

《爆竹声声》教学设计2

　　教学目标

　　1、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

　　2、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

　　3、认识本课10个生字，会写12个生字。

　　教学重、难点

　　了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

　　教学时间

　　一课时。

　　教学过程

　　一、猜谜导入课文，板书课题

　　出示课件：有个小孩脾气爆，

　　发起火来不得了。

　　嘭啪一声飞上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　———打一节日用品

　　1、请同学们读一读，猜一猜。

　　2、播放燃放爆竹的录音。（板书课题）

　　二、初读课文，了解课文内容

　　1、把课文读正确，读流利，画出生字新词。

　　2、再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。

　　3、小组内交流课文内容，教师巡视、引导。板书内容：爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。

　　三、精读课文，加深理解

　　1、读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？

　　2、指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？

　　3、指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？

　　4、以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的.演变和发展。

　　5、指导朗读。

　　（1）指生朗读，全班评议。

　　（2）教师范读，全班评议。

　　（3）小组内练习朗读。

　　四、积累内化

　　独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。

　　五、识字、写字

　　1、出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。

　　2、同学们总结识字的小窍门。

　　3、指导书写生字。

　　4、学生练写生字。

　　六、作业

　　1、给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。

　　2、搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。

　　附：板书设计

　　爆竹声声

　　爆竹由来传说发展

《爆竹声声》教学设计3

　　教学目标：

　　1、学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。

　　2、会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。

　　3、会借助课文的重点词句复述课文内容。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。

　　教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、教学目标：

　　1、学会15个生字，理解接触、风俗、延续等词语的意思。

　　2、会边读边思考学习课文，理解课文第一段。

　　3、初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。

　　二、教学过程：

　　（一）、谈话揭示课题。

　　谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日？

　　燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。

　　出示课题：爆竹声声。

　　（二）、听录音思考问题。

　　（三）、自学课文。

　　1、读通课文，生字多读几遍，记字形。

　　2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业。

　　3、思考课后问题，找找对应的课文。

　　（四）、检查自学。

　　1、认读生字，识记字形（提示用形声字的规律记字形）。

　　2、说说接触、风俗、延续的意思。

　　3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。

　　重点指导：膨胀（péngzhàng）瑟瑟（sèsè）毕毕（bìbì）剥剥（bōbō）

　　4、课文哪几自然段是说同一个意思？用自然段归并法给课文分段。

　　（爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。）

　　（五）、学习课文第一段。

　　1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。

　　2、完成口头填空：

　　爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（）做的，先（），再（），然后竹节（），竹筒内空气（），最后竹子（）。

　　3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。

　　4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式？（理解：震耳欲聋。）读一读哪句话引出了爆竹名字的由来？

　　5、正确、流利地朗读课文第一段。

　　（六）、作业。

　　（1）抄写生字词语。

　　（2）完成课堂作业第3题。

　　第2课时

　　一、教学目标：

　　1、按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解临近、意外、广泛等词语在课文中的意思。

　　2、懂得燃放烟花爆竹是我国传统的`民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

　　二、教学过程：

　　1、复习引入。

　　完成课堂作业第2题，反馈，订正。

　　2、学习课文第二段。

　　（1）带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。

　　（1）讨论，引导学生理清传说的行文脉络。（怪物偷东西、让人得怪病——意外发现、竹节赶怪物——烧竹节，吓怪物，求安宁。）

　　联系上下文理解：临近、意外。

　　（3）轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。

　　（4）指名说，同桌互相说，并评议。

　　（5）这一段中还有什么不理解的地方？

　　3—学习课文第三段。

　　（1）许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹？

　　用上因为……所以……读最后一个自然段的第一句话。

　　你还见过或听说过这样的事例吗？简要说一说。

　　小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。

　　4、正确、流利地朗读课文2、3段。

　　5、作业：完成课堂作业第6题。

　　第3课时

　　一、教学目标：

　　1、会借助重点词句复述课文内容。

　　2、能正确流利地朗读全文。能用每逢……人们……的句式仿写句子。

　　二、教学过程：

　　1、朗读全文，说说每一段主要写什么？

　　2、出示下表，选择其中一栏完成。

　　重点句子重点词语

　　爆竹名字的由来

　　燃放爆竹的来历

　　禁止燃放爆竹

　　3、交流，在书写投影片上写出重点词句。（可以根据学生的交流情况适当增减。）

　　重点句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物

　　怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝

　　火药容易伤人引发火灾

　　4、借助重点词句按要求复述课文。

　　5、照样子仿写句子。

　　（1）出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。

　　（2）每逢在句子中是什么意思？后面的半句话和前面的半句话有什么关系？（表示两种情况关系紧密，有规律性。）

　　（3）说说每逢什么时候，人们干什么。

　　（4）完成课堂作业第5题。

　　6、从课文中摘录表示声音的词。

　　（1）摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。

　　（2）根据摘录的词语，分别说说：（什么东西什么时候）发出（什么声音）。

　　板书：

　　爆竹声声

　　名字由来——燃放爆竹——禁止燃放

　　（）（）（）

　　（括号里的内容由学生根据自己的理解填写。）

《爆竹声声》教学设计4

　　教学目标：

　　1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。

　　2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

　　3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。

　　教学重难点：

　　了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

　　教学流程：

　　一、趣引课题：

　　1、猜谜（课件出示）

　　有个小孩脾气暴，

　　发起火来不得了。

　　嘭啪一声蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　─打一节日用品

　　自己读，猜一猜。课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。

　　2、听这音乐，你联想到什么？

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，把课文读正确，读流利。

　　2、同桌互读课文，互相评价。

　　3、检查学生读课文的情况，给生字正音。

　　三、精读课文

　　1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么？

　　（为什么叫爆竹）

　　2、在小组内读3─5自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮？

　　谁能从文中找出一句话回答这个问题。学生回答后课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。

　　3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的？

　　再说说你还知道哪些种类的爆竹？

　　4、小组内练说。

　　学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。（爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的.民俗。）

　　四、超越文本

　　为什么燃放爆竹？燃放爆竹的好处和缺点是什么？

　　我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗？

　　课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。

　　同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解？

　　自由发言。

　　小结：美好的事情也有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）

　　五、朗读课文，回顾总结

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