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语文春天在哪里教学设计
作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的语文春天在哪里教学设计，希望能够帮助到大家。
语文春天在哪里教学设计1
教学目标
1、观察春天的变化，了解春天的特点。
2、通过观察，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特点。
3、培养学生热爱大自然，对自然现象的观察力，感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的安全和环保意识。
教学重难点
1、亲近自然，探究春天的特点。
2、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的安全和环保意识。
教学准备
1、学生课前观察春天;准备彩笔和一张A4纸。
2、教师准备多媒体课件。
教学过程
一、启发谈话，导入新课
1、同学们，你们知道一年有几个季节吗?你最喜欢哪个季节?为什么?你知道现在是什么季节吗?(春天)
师：春天来了，那你知道春天在哪里吗?
2、板书课题(春天在哪里)
二、情景交融，感受体验
1、寻找春天，了解春天的特点
(1)课前老师让你们到生活中寻找春天，你们找到了吗?
学生发言，教师同步板书简笔画：小草、小花、河水、……
(2)春天来了，你知道哪些花是在春天开放的吗?( 桃花，迎春花、杏花，梨花玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花……)
(3)看到这些花你有什么体会?(美)
(4)师小结：在这春暖花开、鸟语花香的时候，你最想干什么?(春游)
2、走进春天
(1)、春游的准备
师：我想，春游一定是大家都喜欢做的事情，今天老师带领大家一起走进春天，春游去!出发前要做什么准备工作呀?
学生回答：
生：带食物、水
生：垃圾袋、太阳帽
生：雨具
……
(2)小汽车出发
师：做好了这些充分的准备，我们的小汽车就要出发了。(课件出示：小汽车)
你们知道坐车应该注意什么吗?
结合学生的回答，进行安全和环保教育。
(3)春游去
课件播放春天的图片，配轻音乐，学生观察 。
(4)、把观察到的景色说给同桌听。
生：花多了，鲜艳了。 生：草更绿了。
生：大树茂密了，小燕子飞来了。
生：农民伯伯开始种地了。
生：小动物们出来了。
师：都有谁?
生：蝴蝶，蜜蜂，燕子，小青蛙，小蝌蚪。
师：你知道小蝌蚪是怎样变成小青蛙的吗?(播放小蝌蚪的歌曲)
师：青蛙是冬眠的动物，那你知道还有哪些动物是冬眠的吗?让我们一起了解一下吧?(课件展示冬眠的动物图片)了解冬眠的知识。
3、让我们随着音乐一起学习儿歌《春风吹》。
4、课间休息：播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。
三、学习展示春天、留住春天的方法
1、过渡：春天在山林里，春天在田野上，春天在小朋友的眼睛里，春天美不美啊?(美)可是，随着季节的变换，不仅是这些花草树木，还有春天里其它美丽的.景色也会离我们而去。
2、用什么样的方法能够留住春天的美丽呢?
3、小组讨论。
4、全班交流。(板书：照、画、护、唱、写……)
师：现在就让我们拿起画笔，留住这美丽的春天吧!(分组活动，画一画美丽的春天，全班展示，赞美春天。)
四、拓展延伸
师：春天在小朋友们的画笔中显得更美了，我真想赞美春天，我们可以用什么样的方法赞美她呢?
背诗、唱歌、跳舞……
课结：课下大家选择自己喜欢的方式搜集赞美春天的资料，下节课我们共同来赞美春天。
下课。
语文春天在哪里教学设计2
一、教学目标：
知识与技能：
1、通过"找春天"的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。
2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。
过程与方法：
1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述生活中的春天。
2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。
情感、态度与价值观：
学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生活的情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱。
二、教学重、难点：
感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。
三、教学课时：
2课时
四、教学技术与学习资源应用：
多媒体课件
第一课时
教学目标：
多角度欣赏、体验自然界春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。
活动过程：
一、感受自然界春天的美丽
活动一：欣赏歌曲设疑入题
1、师扮演小燕子边唱"小燕子"歌曲边做动作。
"小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。"
提问：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？
2、学生交流。
3、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。
活动二：观看媒体寻找春天
1、小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。
2、谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把桃花发到谁手里就由谁讲）
活动三：交流展示分享成果
1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们也一定找到春天了吧？说给大家听听吧！（检查学生的观察记录。---月---日，柳枝长出了新芽。）
2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。
活动四：小组合作改编歌曲
1、春天就是这样生机勃勃，让人心旷神怡，来！我们为她编首歌吧。
2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有（ ）呀，这里有（），还有那（）。
3、学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。
4、师生一起唱自编的歌曲。
（师：小朋友们编得好极了，把春天的美丽，春天勃勃的生机表达得淋漓尽致，太让我激动了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在哪里》歌曲，会唱吗？让我们一起唱起来，跳起来吧！）
二、赞美自然界美丽的春天
活动一：讨论交流归纳总结
1、我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？
2、让学生讨论总结。
活动二：实践操作赞美春天
1、学生分组用不同的方式赞美春天。
2、小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，春天让我们精神焕发，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息。（随着音乐结束课堂教学）
第二课时
教学目标：
懂得礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人相互关心，相互帮助。
活动过程：
一、回顾自然界春天的美丽
1、上一节课小朋友从各自的眼睛里找到了春天，并把它编了一首歌，现在请小朋友再一次感受一下春天的美丽，来唱一唱自己编的`歌吧。
2、学生唱自编的歌曲《春天在哪里》。
二、感受生活中春天的温暖
活动一：观看录像寻找生活中的春天
1、春天来了，大地一片桃红柳绿，小动物们也纷纷出来感受着美好的春天，因为春天给大家带来了温暖。你们知道吗？在我们人与人交往中也有春天，这个春天会让人更加温暖。小朋友，今天老师带来的一段录像中就有一个这样的春天，你们仔细看，找一找录像里的那些大哥哥、大姐姐是怎么做的、怎么说的？
2、学生观看录像。
3、教师示范交流录像中的春天，学生讨论交流。
4、小结：是呀，桃红柳绿是春天，礼貌友爱也是春天。老师要送你一句话：礼貌是春天，友谊是阳光，春天就在我们生活中。
活动二：判断辨别巩固认识
1、出示学生之间相处的事例。
2、学生进行判断，并用表演的形式演一演。
3、拓展：学生表演自己生活中曾有的文明相处、互相帮助的事例。
三、留住生活中美好的春天
活动一：讨论交流归纳总结
1、小朋友想把这美丽、温暖的春天留住吗？那你准备怎么做？讨论一下碰到这些情况你会怎么做？[出示：见面要说（"你好"）；分别要说（"再见"）；别人有难（多帮助）；受人帮助（要谢谢）；无意伤人说（"对不起"）；宽容他人说（"没关系"）；尊重他人常说（"请"）]
2、小组讨论并交流。
3、齐读板书。
活动二：体验感悟加深认识
1、生活中的这个春天让人感到温暖，感到快乐。来，快让我们画画这朵春天里最美的花。
2、学生描画，画出心中最美丽的花朵。
3、把花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友，说出送花原因并会使用礼貌用语。
活动三：学唱歌曲感悟提升
1、自然界的春天是美丽，但这美丽的情景会随着季节的变化而改变。只有生活中的春天才会永远让人温暖，今后只要我们在生活中讲究礼貌，与他人互相关心，相互帮助，那么春天就会留在这里。
2、表演唱《春天在这里》
3、现在我们已经知道了在生活中也有春天，春天就在我们中间。老师相信大家在找到春天的同时，更会找到生活的快乐。
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