《语文七色光二》教学设计

《语文七色光二》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《语文七色光二》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《语文七色光二》教学设计1

　　教学目标

　　知识目标：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。

　　能力目标：培养学生的综合运用能力。

　　情感目标：鼓励学生要勇于实践，在实践中体验自信与成功。

　　内容分析

　　教学重点：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。

　　教学难点：积累并背诵有关自信内容的名言。

　　教学流程

　　1、练。

　　（1）学生独立完成第一题，然后回报。

　　一（挺）机枪一（粒）玉米

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　　（2）在小组合作完成第二题。全班交流。（坚持坚定坚信坚决坚固）

　　2、日积月累

　　（1）指导学生读懂名言警句。

　　（2）谈谈自己对名言的.理解。

　　（3）让学生把名言背下来。

　　3、知识窗

　　（1）自由读《毛遂自荐》

　　（2）谈谈自己的感受。

　　4、大家一起来。

　　小组讨论后组织全班同学交流。

《语文七色光二》教学设计2

　　教材分析：通过练习带口字的汉字，丰富学生的识字量。在“日积月累”中丰富学生的词汇。“知识窗”向学生介绍保护视力的知识。“大家一起来”是组织学生自己制作卡通人物卡片，并讲述其相关故事的.一项综合实践活动。

　　设计理念：本课的教学设计，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣。

　　教学目标：

　　1、给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。

　　2、读一组词语，了解丰富的课外活动。

　　3、通过知识窗，知道看电视不要离电视机太近。

　　4、制作卡通片，并讲故事。

　　第一课时

　　一、谈话引如：

　　同学们，让我们一起走进语文七色光，学些知识，做些游戏好吗？

　　二、练习1

　　1、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是“口”）

　　2、教师用“口”字变魔术，然后让学生读题后独立填写带口字旁的字。

　　3、小组竞赛，看看哪组写得多。

　　4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁记得多。

　　三、日积月累：

　　1、借助读音读，熟读，认识它们。

　　2、指名读。

　　3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？

　　4、写一写，不会的字用拼音。

　　四、游戏：把相关的运动写在卡片上，每组派代表做动作，其他同学猜一猜他做的是什么运动？看一分钟内哪个组猜得多，哪组获胜。

《语文七色光二》教学设计3

　　教学目标：

　　1、习给多音字组词和改写成短句子。

　　2、累关于动脑筋方面的名言警句。

　　3、过知识窗，了解动脑筋的六种方法。

　　4、得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。

　　教学重、难点：

　　1、练习缩写句子。

　　2、积累名言警句和动脑筋的方法。

　　教具准备：

　　班班通课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　播放课件一朵美丽的.花，放出七色光芒。七色花开放，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！让我们乘坐七色飞般出发吧！看谁在游园过程中收获最大。

　　二、基础知识板块。

　　1、练。

　　（1）给多音字组词。

　　学生独立完成后，集体交流答案。拓展巩固多音字。

　　（2）改写句子练习。

　　生自由读例句，小组合作交流，找出长句变短句的规律。

　　师生共议长句变短句的规律。

　　生自由读题，按发现的规律填写，并说明其原因。

　　拓展训练，深入感悟长句变短句的规律。

　　2、日积月累。

　　（1）学生先自渎，再集体讨论。

　　（2）学生展示课前搜集的相关资料。

　　3、知识窗。

　　（1）学生试着讲图中的故事。

　　（2）教师总结知识窗内容。

　　4、想。

　　（1）看图作文，提出要解决的问题

　　（2）小组合作，讨论怎样解决问题。

　　（3）汇报讨论结果，师生共同评议。

《语文七色光二》教学设计4

　　目标：

　　知识：通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。

　　能力：根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。

　　情感：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。

　　重点：通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。

　　难点：了解对比描写的好处。

　　教具：有关植物的描写片断。

　　教法：练习巩固。学法：自主探究。

　　流程：

　　一、组织教学

　　1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。

　　（1）学生尝试完成，同桌互查。

　　（2）师指导，归类识字。

　　（3）拓展练习。

　　2.根据意思写词语：

　　（1）学生独立思考，同桌交流。

　　（2）汇报、订正。

　　（3）体会词语的妙处。

　　3.可以让学生先读文中对比描写的片段。

　　讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的'突出什么？体会对比描写的妙处。

　　二、日积月累：

　　1.学生读词语，并理解意思。

　　2.尝试背诵。

　　3.汇报自己找到的好词佳句。

　　三、知识窗：

　　1.学生自己读文章，体会语言的精妙。

　　2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？

　　四、大家一起来：

　　1.搜集有关植物的资料，小组交流。

　　2.选优秀者在班级汇报、交流。

　　五、作业：

　　预习第五课《知识改变了我》。

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