二年级语文《难忘的泼水节》教学设计

时间：2023-04-05 10:05:47 教学设计我要投稿

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的二年级语文《难忘的泼水节》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计3篇

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计1

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？

　　随学生回答“傣族”教师板书。

　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？

　　二、自主学习。

　　1、按自学四步骤学习课文。

　　2、检查自学情况。

　　⑴课件出示生字，小老师领读。

　　⑵识字小游戏。

　　游戏一：找朋友

　　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（祝、福）（度、康）

　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的`学生站起来领读，其余学生跟读。

　　⑶认读词语。

　　泼水节傣族人民敲鼓度过龙船驶过

　　笑容踩着铺上盛满银碗祝福健康长寿

　　（教学多音字：铺、盛）

　　⑷认读长句。

　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　　⑸指名分段读课文，正音。

　　三、细读课文，体会感悟。

　　1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？

　　⑴理解“火红火红”“一年一度”。

　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日————泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

　　⑵播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

　　⑶带着喜悦读一读这一段话。

　　2、指名读第二、三自然段。

　　⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方？

　　用“因为……所以……”说一说原因。

　　⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的？

　　默读课文第三自然段，画出有关句子。

　　⑶交流、感悟。

　　①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

　　②句子2：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感受到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”

　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

　　⑷指导朗读。

　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

　　指名读、齐读、表演读。

　　四、写字指导。

　　书写生字“忘、度、龙、炮、泼、穿、向、令”。

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计2

　　教学目标：

　　1、学会本课12个生字和由生字组成的词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

　　教学重点、难点：

　　1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

　　2、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．欣赏泼水节图片

　　同学们，这节语文课老师给你们带来了一组图片，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？

　　设计意图：从欣赏图片入手，激起学生对泼水节的兴趣。

　　2．导入新课

　　每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。大家知道这个节日就是（生答师板书）

　　“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。泼水节今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令另傣族人民世代不能忘记的泼水节。板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词）

　　这次泼水节为什么另傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。

　　二、初读课文

　　1、范读课文。生思考：课文讲了一件什么事？

　　2．读通课文。

　　自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确，

　　3．检查生字

　　（1）师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。

　　（2）出示词语指名读。

　　（3）认读多音字。

　　设计意图：遵循学生认识记规律，鼓励自主识字

　　三、深读课文

　　1．学习第一自然段。

　　（1）指名读，说说你读懂了什么？（为什么不用火红？你还能说几个象这样式的短语吗？）

　　2、自由读第二自然段。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上因为……所以……说一说原因。特别还可以换成哪个词？

　　3．介绍周总理

　　4、傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读第三自然段，画出有关句子。

　　（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　从这句话中你读懂了什么？“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”。

　　（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。理解“撒满”。“鲜红的.地毯”：在什么情况下会铺上鲜红的地毯（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。）

　　（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　师读“一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。”比较理解“一串串”、“一条条”。

　　引导学生感受到这么热闹、隆重的场面，是傣家人为迎接最尊贵的客人准备的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢？

　　a、引读句1，句2，句3。

　　周总理是新中国的第一任总理，他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通非常不方便，周总理乘飞机后又改乘汽车，最后又乘渡船过江，不辞辛苦，不远千里，长途跋涉，终于来到了傣族人民生活的小城，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。难怪_____―，难怪―_________，难怪―_________，―（引读句1，句2，句3）。

　　设计意图：教师用富有感染力的语言，渲染课堂气氛，唤起学生脑海中情景的再现，再次调拨学生的情感之弦，使朗读入情入境。感受总理和人民那种无以言表的感情。

　　b、引读句4。

　　就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？

　　如果你是傣家的小男孩，你会欢呼______―；

　　如果你是傣家的小女孩，你会欢呼________――；

　　如果你远远地看到周总理来了，你会大声欢呼_________；

　　如果你看到总理来到你的身边，你会激动地欢呼_________；

　　周总理来了，从四面八方赶来的傣家人不论男女老少都大声欢着――――――。

　　设计意图：通过这一串开放式的句式，鼓励学生用不同的语言道出自己的独特感悟和理解。

　　7．周总理来到了人群中，你能认出他吗？

　　出示句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，他戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”

　　（1）、指名读。

　　（2）、指名根据画面介绍周总理。

　　课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，我们发现句子中有许多描写（颜色）的词。

　　（3）、你能用表示颜色的词来说说插图中的人物吗？过会儿请大家猜猜你说的是谁。

　　这就是外貌描写，学会了吗？老师相信在你们的习作中有所体现。

　　设计意图：感受外貌描写的作用，初步懂得这是一种写作方法

　　8．再来看看周总理的打扮吧！齐读

　　仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（周总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀！再看图，用一个词说说总理脸上的表情。（笑容满面和蔼可亲）你能用笑容满面说一句话吗？

　　总理的打扮和傣家人是一样的，总理的心也和傣家人贴得紧紧的，就是这样的一位好总理，难怪傣家人用最隆重，最热闹的仪式欢迎他，（齐读第2自然段）

　　五、学习四、五、六自然段

　　师：周总理来到了傣家山寨，那他是怎样跟傣族人民欢度节日的？

　　1、自学4、5、6自然段，画出有关句子，把描写周总理动作的词语加上圆点，认真体会。

　　2、学生汇报师板书（敲鼓跳舞泼水祝福）

　　3、填空练习

　　这些动词说明了什么（总理和人民心连心，像一家人一样）

　　设计意图：抓住课文中描写周总理动作的词，体会总理和人民心连心，像一家人一样

　　师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

　　1、指名读7—8自然段

　　2、齐读

　　设计意图：通过朗读，结合感悟，表达自己的看法，流露真实情感，再次激发学生对总理的爱戴，感受傣族人民的幸福。

　　六、总结：

　　周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也望不了这一天，所以这是一次（齐读课题）我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文来表达我们对总理的热爱吧！

二年级语文《难忘的泼水节》教学设计3

　　一、导入

　　春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，

　　傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧!

　　二、指名

　　3人分小节读课文，评议。

　　三、学文

　　(一)、第一小节

　　1、指名读。

　　2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。

　　3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情?

　　4、指导读出高兴激动的语气。

　　(二)、第二小节

　　1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的?自由读第二小节，说说泼水节给你的感觉是什么?

　　2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的?

　　3、指导朗读。

　　4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看录象：欢乐的泼水节

　　5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢?

　　6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢?

　　7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的.海洋。

　　8、齐读第二小节。

　　(三)、第三小节

　　1、引读

　　2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?

　　3、出示。读一读。

　　4、练习：大家唱着(的)歌，跳着(的)舞，赛起了(的)龙舟，放起了(的)烟火，直到深夜还不肯离去。

　　5、指导朗读。

　　6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊!学到这里，你有什么话想大声地说出来吗?

　　7、指导背诵。

　　四、作业：

　　1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

　　2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。