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二年级上册语文《北京》教学设计

时间:2023-03-29 14:01:58 教学设计 我要投稿
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二年级上册语文《北京》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的二年级上册语文《北京》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级上册语文《北京》教学设计

二年级上册语文《北京》教学设计1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确地背诵课文。

  2、学会本课10个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、通过对课文的朗读感悟,感受申奥成功的喜悦,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神。

  教学重点、难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。

  3、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

  教学准备:

  多媒体课件,课文拼图,生字卡片。

  教学时间: 两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、出示中国申奥会徽,提问:你认识这个标志吗?

  学生交流搜集的有关申奥资料。

  2、揭示并板书课题,指名读课题。(,!用红笔写)

  3、读了课题,你有什么发现?(课题里出现了标点符号)

  教师简单介绍申奥的艰辛历程,指导学生有感情地读课题,体会“!”的作用。

  4、师:2008年,北京将举办盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会,人们的心情一定很----(激动)齐读课题。

  二、初读课文

  1、播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象。

  提问:在画面中,你看到了什么?听到了什么?

  2、学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍。

  yíng shēn chéng gōng

  如“北京赢啦” “北京申奥 成 功”等

  3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗?

  提出自读要求:⑴读准生字。

  ⑵读通课文,不添字,不漏字。

  ⑶给自然段标上序号。

  学生各自借助拼音大声练读.

  4、以小组为单位分段朗读。

  将学生提出的难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。

  三、指导书写

  1、出示生字卡片,开火车认读。

  2、小小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。

  3、认识包字头,指导书写“句“。

  4、学生描红,仿影,完成《习字册》。

  四、布置作业

  1、练习正确、流利地朗读课文。

  2、抄写生字。

  第二课时

  一、复习检查

  1、出示生字词语卡,指名读,领读。

  (教师重点指导读准前后鼻音的生字。)

  2、听写课后练习3的词语。

  二、精读课文

  1、播放多媒体,师旁白第二自然段:在这个特殊的日子----(2001年7月13日晚上),申奥成功的喜讯刚刚传来,北京就----(沸腾了)。(板书:沸腾)

  2、理解“沸腾”。(先了解本义。)

  在课文中“沸腾”到底是什么意思呢?你能找到写明北京沸腾的自然段吗?指名读第三自然段。

  3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了?学生自读第三自然段。

  根据学生回答,理解每句话的意思。

  师相机板书:人多

  沸腾狂欢

  人们会聚在天安门广场,用各种各样的方法庆祝,此时的'广场沸腾了,更成了----(欢乐的海洋)(板书:欢乐的海洋。)

  现在谁能说说“沸腾”的意思了?可以根据课文内容回答。

  4、如此欢快的场面,同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受,还愿意说说吗?

  ⑴请你用“有的……有的……还有的……”,说说第三自然段。

  ⑵你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗?(例:欣喜若狂,欢声雷动,灯火辉煌,载歌载舞)

  5、人们此时的心情是如此激动,你能体会到人们的心情吗?自己有感情地朗读第三自然段,将自己读得最棒的一句和大家分享。

  学生评价,要求说说别人什么地方值得自己学习。

  6、仔细听,人群中都是同一个声音----引读第一自然段。

  指导学生体会两个“!”,读出自豪兴奋之感。范读,比赛读。

  7、今天我们成功了,在这激动人心的夜晚,人们会说些什么呢?理解“千言万语”。

  重点指导朗读最后一句:“2008,北京!”

  8、回顾课文,指名分段朗读课文。

  三、背诵指导

  1、再次播放多媒体,让学生感受当时场面。(画面没有声音)

  你们觉得画面少了什么?(声音)

  2、尝试用课文中的语句,给画面配音。

  四、总结谈话

  1、同学们,学习了课文以后,我们知道了----(2001年7月13日)那天我们申奥成功了,北京将在----(2008年)举办奥运会。全国人民都在为奥运会出力,我们小朋友可以为奥运会做些什么呢?

  2、交流。

  3、课外延伸:出示奥运会会徽,简单介绍会徽含义。

  五、布置作业

  1、完成词语抄写。

  2、有感情地背诵课文。

  3、完成课后练习4。

  附板书

  2008,北京!

  人多

  沸腾 欢乐的海洋

  狂欢

二年级上册语文《北京》教学设计2

  一、教学目标

  1、情感目标:感受首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情。

  2、能力目标:让学生学会上网查找资料、运用资料的方法,培养学生利用网络收集信息,处理信息,运用现代信息技术帮助学习的能力。

  3、认知目标:

  ①、学会本课11个生字和带生字的新词。

  ②、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学内容及重点、难点分析

  《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇,为读者介绍了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有庄严美丽的天安门;宽阔肃穆的天安门广场;高大的人民英雄纪念碑;又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生的民族自豪感的好教材。

  本课的二、三、四自然段,条理清晰,详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门;现代化建筑立交桥;名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小,大部分孩子从未到过北京,因此,理解课文的二、三、四自然段的内容,感受首都北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是课文的第四自然段,课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京,对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点,在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时,我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源,增加学生的`表象积累,括宽学生的视野,帮助学生理解课文内容。

  三、学情分析

  首都北京对于在校学生,尤其是二年级的学生来说,几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知,这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是,本班学生有不家庭有电脑,因此课前布置学生上网查寻相关资料,复制图片摘抄文字,让学生主动积极获取知识,让其学会、会学,从真正意义上成为学习的主人。

  教学过程:

  一、导入课题

  1、2008年的奥运会在哪里举行的呀?

  2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。

  二、初读课文,整体感知

  1、课文是怎样描写图上的景物的呢?请大家自由读课文。

  要求初步读通课文。

  2、教师范读课文。请大家注意字的读音。

  3、学生再读课文,划出本课的生字新词。

  出示生字,指名读。

  中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油

  绿树成阴立交桥川流不息古迹优美

  矗立建设似的拼图图案大厦

  三、再读课文,精品感悟

  1、找出与插图相对应的段落指名读课文、

  2、读第一自然段,说说你知道了什么?

  “美丽”一词要读重音。

  北京如何美丽呢?通过下面的学习我们就会知道。

  3、讲读第二自然段,并思考:这段中有几句话?介绍了哪些建筑物?

  4、出示投影:指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

  (指导读好方位词)

  5、学生练习有感情的朗读。

  四、学习第三段。

  1、读了课文后,你了解了北京什么?

  2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

  “川流不息”是什么意思?你能用它说句话么?

  3、请你带着自己的感情读读这段课文。

  五、学习第四段。

  1、指名读课文,思考:北京有……还有……,说明什么?

  2、解释“名胜古迹,”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

  3、练习用“高楼大厦”说话。

  4、指导朗读。

  六、朗读全文。

  七、全课小结。

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