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小学语文《荷叶圆圆》教学设计

时间:2023-03-18 13:03:08 教学设计 我要投稿
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小学语文《荷叶圆圆》教学设计4篇

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的小学语文《荷叶圆圆》教学设计,希望对大家有所帮助。

小学语文《荷叶圆圆》教学设计4篇

小学语文《荷叶圆圆》教学设计1

  教学目标:

  1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。

  2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。

  教学重点:

  借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片、录音机、磁带、课件。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、读通全文,整体感知全文。

  2、认识并理解词语,荷叶,小水珠,摇篮,亮晶晶,挺机坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等词。

  3、写两个字:是,朵。

  教学准备:课件、词语卡片。

  教学过程:

  1、揭题

  师:(出示课件)欣赏课文动画。

  思考:这是什么?你能说说这荷花怎么样?(用上荷叶说话)。板书:荷叶圆圆。

  2、初读全文

  师:这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴,看看都有些谁。

  根据学生发言板贴小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿。

  师:可爱吗?我们一起来招呼招呼他们吧?指名,齐读。

  师:自个儿大声读读课文,不会读的地方多读几次,想想还知道些什么?

  3、读通课文,学习词语

  指名试读。每一段2至4人,相机贴出词卡亮晶晶,停机坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  师:我们能读课文,你还知道了什么?相机板贴。

  小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

  摇篮、停机坪、歌台、凉台。

  师:我们来认认黑板上这些词好吗?

  齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。

  师:我让这些词回到课文中,并且都去掉了拼音,考考你们会读了吗?

  学生自个儿轻声读。

  师:想想有没有不懂的地方,开火车读。

  根据学生回答在词语卡片打上问号。

  师:小朋友这么多疑问,哪些小朋友们已经弄明白了。

  重点理解:透明,停机坪,蹲,摇篮,笑嘻嘻。

  师:信封里是这节课学的词,同桌你读给我听,我读给你听,如果你的.同桌不会,就教他。

  4、写字:“是”、“朵”课件范写,学生书空,教师范写,注意横写横中线,而且横比较长。

  5、学生写字。

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,感受语言的优美。并练习背诵课文。

  2、正确书写本课4个生字。

  教学重难点:背诵课文,书写生字。

  教学准备:

  教学课件、生字卡、小黑板。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、齐读课题。

  2、以游戏的方式复习生字词:摘荷叶(课件)。

  (1)小朋友,你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。

  (2)学生练习。

  (3)游戏闯关。

  3、出示课文插图:说说这幅图美在什么地方?(课件)

  4、复习古诗《小池》:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么美,你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?齐背古诗《小池》。

  二、感情朗读、背诵,体会感悟

  1、谈话引入新课,提出本节课的要求:

  杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们班的小朋友要通过这节课展示我们小朋友的风采!展示什么呢?第一,展示我们小朋友读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?

  2、要把课文读好,首先要把字音(生回答:读准);再要把句子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂)。(课件)

  (1)师生合作引读课文并配上音乐:老师也想读读课文,和你们一起进行比赛,好吗?要想赛过老师,你们的眼睛可要盯好大屏幕,注意老师的手势,看谁接得好!(课件)

  荷叶圆圆的,绿绿的。

  小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:……

  荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:……

  荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:……

  荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:……

  2、喜欢谁就读那部分课文。

  (1)生介绍自己喜欢的小伙伴。

  (2)把你喜欢的课文读给大家听,可以加上适当的动作和表情。

  (3)出示头饰:老师这里有4顶神奇的帽子,是什么呢?

  3、生戴上头饰表演,生评价。

  4、指导背诵课文,齐背课文。

  三、拓展延伸:

  圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在,老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池,想去看看吗?

  出示数张荷花图片,图片上有成语,诗词句(课件)。让学生通过看图理解成语、诗句,并朗读。

  四、指导书写:

  小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,背了一篇很美很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?

  出示“美”“我”“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这几个字,要注意什么?

  (1)师范写。

  (2)学生练习“我会写”。

  (3)作业展示,评议。

  五、作业:

  画画写写:荷叶是我的……

小学语文《荷叶圆圆》教学设计2

  学习目标

  1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、学生初步感受夏天和大自然的美好,激发对大自然、对美的向往。

  教学重点:

  识字,朗读课文,在朗读中感受夏天的美好。

  教学过程:

  一、情景导入,揭示课题导入

  你们这是什么?

  荷叶是什么样子的?

  你喜欢荷叶吗?

  还有一些朋友也喜欢荷叶,都是谁呢?今天我们来看课文《荷叶圆圆》。

  二、初读课文,认识生字

  1、借助拼音读课文,标出自然段序号,用学过的方法学习本课生字。

  2、我来检查一下大家的自学成果。

  A、出字谜

  “人来小亭边。”(停)

  “月亮在旁边。”(膀)

  “一天一天又一天,天天太阳都出山。”(晶)

  B、生字变变变

  出示生字:朱、秀、几、羽。

  你们认识吗?大家说一说它们的读音和组词。

  下面它们变变变,你们还认识吗?

  出示:、珠、透、机、翅。

  你们真棒啊!认识了这么多的生字!

  三、走进课文、练习朗读

  1、下面请同学们听老师读课文,思考一个问题:

  都有谁喜欢荷叶?为什么呀?

  可以边听边把自己找到的答案在书上画下来。

  2、老师范读,学生思考。

  3、全班交流。

  谁来说说都是谁喜欢荷叶呀?为什么呀?

  小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

  谁知道“摇篮”是什么意思?借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字、小水珠躺在摇篮里,多么舒服,多么惬意!谁能把这种感觉读出来?

  小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

  停机坪:学生试着自己理解。

  翅膀:做动作。

  飞累了,站在荷叶上,一边休息,一边欣赏美丽的景色,心里多美啊!

  谁能把小蜻蜓的感觉读出来。

  3、小青蛙说:"荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

  蹲:做动作认识生字“蹲”。

  荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的,就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,它会怎么歌唱呢?(创设情境,学生想像回答)

  4、小鱼儿说:"荷叶是我的'凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

  从哪个词语中能体会到小鱼的快乐呢?

  四、拓展思维,练习说话

  1、同学们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

  如:小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。

  2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?

  小朋友说:“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶,红润润的脸蛋儿,藏在绿油油的荷叶下,比荷花还没呢!

  五、总结内容、升华情感。

  这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。

  请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。

  板书设计

  13、荷叶圆圆

  小水珠、摇篮、躺

  小蜻蜓 、停机坪、立

  小青蛙、歌台、 蹲

  小鱼儿 、凉伞 、游来游去

小学语文《荷叶圆圆》教学设计3

  教材分析:

  《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗,诗中运用比喻和拟人的手法,描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天,让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶,更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文童趣的语言利于启迪学生的智慧,丰富内心,乐于体验,激发想象。

  教学目标:

  1、认识“荷、摇”等12个生字,会写“亮、美”等7个字。

  2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

  3、能根据生活实际,初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。

  4、让学生感受夏天的美好,激发对大自然美好的向往,从而树立保护大自然的意识。

  教学重点、难点:

  1、认识“荷、摇”等12个生字,会写“亮、美”等7个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,激发学生对美丽大自然的向往,从而树立保护大自然的意识。

  教学准备:多媒体课件。

  课时安排:两课时(第二课时略)。

  教学过程

  第一课时

  课时目标:

  1、认识“荷、摇”等12个字,会写“机、朵”2个生字。

  2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、能根据生活实际,初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,上课之前老师想给大家看一幅图,你们来猜猜这幅图和哪个季节有关?

  2、是的,咱们班的小朋友可真聪明!炎热的夏天,太阳公公照射着大地,树上知了叫个不停,小朋友们也穿上裙子、短裤,吃着冰淇淋和西瓜准备去看美景了!想不想知道他们去了哪里?

  3、请看!(出示荷塘图)谁来说说你看到了什么?

  4、美丽的荷花,绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。

  5、举起你的小手跟着老师一起来写课题,指生读课题,加动作读。

  板书:13、荷叶圆圆。

  二、初读课文

  1、借助拼音,自己读读课文,注意听清老师的读书要求:

  一读(要求读准字音,读通句子)。

  二标(标出课文中的自然段)。

  2、课文有几个自然段?你说(5个)你们同意吗?

  3、出示词语

  各种形式认读(相机理解:摇篮、透明)

  4、师范读课文,学生边听边圈一圈:课文给我们介绍了哪几个小伙伴?(出示填空)

  5、自读课文,你喜欢哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。指导朗读。

  (1)请你来读,你来说说他读的怎么样?(声音、字音、有感情)什么是有感情?把自己当做是小水珠,小青蛙……

  (2)你就是这颗小水珠,躺在摇篮里,风姐姐一吹,我们就随着风摇呀摇,什么感觉?带着你的感觉读。

  (3)美丽的小蜻蜓,加上你的动作读一读好吗?你展开的是什么呀?还是透明的翅膀呢?所以请你再来读读这句话。

  (4)那咱们班的小鱼儿在哪呢?你笑嘻嘻的'脸庞是为了告诉我们什么呀?那你来开心的读一读?老师好像听出你把很美很美读得很慢?为什么呀?水花太美了!请你再读。

  (5)听了同学们的朗读,老师真想为你们竖起大拇指,所以读书时,把自己就当做书中的主角,那你们一定能把书读的更棒!

  6、小结:那这里说的摇篮、停机坪、歌台、凉伞都是指?没错,就是——荷叶。

  三、学习生字

  1、出示:朵、机。

  2、请同学们仔细观察,你发现了什么?(相同和不同)

  相同:都是由“木”和“几”两个部分组成。

  不同:结构不同;“几”的写法不同;“木”的不同写法。

  (你观察的真仔细,中国字就是这么神奇,两个相同的部件摆放的位置不同,字就不同了。)

  3、师范写,生书空。

  (中国字就像中国人一样懂得谦让,“机”字的“木”在左边,为了给右边的朋友“几”让出位置,就把自己长长的捺便成了点,这样,组成一个字就更美观了你们说对不对?那你们也一起来写一写是这个字吧)

  (那“朵”呢?没错“几”也一样,为了给下面的“木”让出位置,他就把自己变短了,让我们一起来书空)

  4、生描红,反馈。

  你能给他两都找个好朋友吗?

  五、总结荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。咱们的小伙伴们在荷叶上玩得开不开心呢?咱们下节课再来学习!

  六、作业

  1、读一读:和爸爸妈妈一起分享这篇美丽的课文。

  2、画一画:用自己喜欢的颜色画画这美丽的荷塘。

  七、板书:

  13、荷叶圆圆

  小水珠、摇篮

  小蜻蜓、停机坪

  小青蛙、歌台

  小鱼儿、凉伞

小学语文《荷叶圆圆》教学设计4

  预设目标:

  1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  课前准备:课件、字词卡片、贴图。

  教学过程:

  一、复习导入,创设情境,导入新课。

  1.亲爱的小朋友们,出示课件1:荷叶看,这是什么?板书:荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶。一起来背背吧。(学生背诵:《小池》)

  2、小朋友们,观察一下,看看荷叶长什么样子?(板书:圆圆的,什么颜色的?绿绿的。)这就是我们今天要认识的第一位朋友,荷叶姐姐。

  (师:嗨,荷叶姐姐你好!亲爱的同学们,来,跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信,我们到荷花池去看看吧!

  出示课件2:荷花池

  2。这里的景色美吗?(美)师:这么美的景色不仅吸引了我们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来,就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》,小朋友们齐读课题。

  二、初读课文,感知内容

  1.荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶姐姐,来和荷叶姐姐玩呢?

  2.出示:《荷叶圆圆》视频

  3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢?生回答,师贴图。

  4.多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧。

  出示课件3:朗读要求

  1)把课文读正确了、读通顺,遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。

  2)给课文标上自然段序号。

  三、检查生字词

  1、我会认生字(出示课件4:生字)

  刚才同学们读得非常认真,课文有几个自然段?(5个)课文中的生字宝宝你都认识了吗?

  1)指名读-齐读-男女生分读。

  2)识记生字

  怎样才能记住这些生字,你有什么好办法?

  同学们用加一加,合一合,还有换一换等方法,老师还有一种方法记住这些字,就是猜字谜:老师要考考你了

  出示课件5:猜谜语

  ①一天一天又一天,每天都有红太阳。(晶)

  ②月亮在旁边。(膀)

  ③人在小亭边。(停)

  ④土地真平整。(坪)

  刚才你们用了这么多方法来记住这些生字,荷叶姐姐说:你们真了不起,下面我来考考你们

  出示课件6:生字

  2、词语:生字宝宝找到了朋友,你能认出他们吗?(开火车读)

  火车火车谁来开?

  四、学习课文

  1、研读2-5自然段。

  刚才,我们认识了生字词,下面我们来学习课文吧

  师:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿把荷叶姐姐当做了什么呢?

  下面我们来读读2-5自然段吧

  好,请四名学生读课文,其他同学认真听,想想老师提出的问题?

  生读理解课文

  出示课件9:第二自然段:小水珠说:…………摇篮

  小水珠说:“荷叶是我的()。”

  谁能说说什么是摇篮?(出示课件7:摇篮图片)

  (你能给“篮”再组个词吗?与“蓝”区别。)

  出示课件10:比一比,蓝,篮组词。

  小水珠是怎样在荷叶上(躺,板书),还眨着……

  出示课件11:第三自然段:小蜻蜓说:……停机坪

  小蜻蜓说:“荷叶是我的()。”(同学们停机坪是干什么的?它是什么样子呢?

  出示课件12:停机坪

  同学看图片,这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上(立,板书),然后(生接,展开透明的`翅膀,谁能表演一下?(指学生表演)

  出示课件13:第四自然段:小青蛙说:……歌台

  小青蛙说:“荷叶是我的()。”小青蛙是怎么样在荷叶上(蹲,板书),谁来表演一下?

  出示课件14:第五自然段:小鱼儿说:……凉伞

  小鱼儿说:“荷叶是我的()。”小鱼儿在荷叶干什么呢?(游来游去,板书捧起)

  2、美读,表演。

  这四个小伙伴,你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来,待会请同学上台表演。

  3、抽学生上台表演。

  (佩带上相应的头饰)

  五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。

  1、同学们表演的不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

  2、课件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

  (蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台,我在荷叶上跳舞。”小鸟说:荷叶是我的大床,可以躺在床上睡大觉。小水珠说:荷叶是我的跳跳床,在上面跳来跳去。小虫子说:荷叶是我的大软床,可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。)

  2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?荷叶是小朋友的凉伞,荷叶是小朋友的凉帽,荷叶是小朋友的风景。

  3、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。

  板书设计

  荷叶圆圆

  小水珠摇篮躺

  小蜻蜓停机坪立

  小青蛙歌台蹲

  小鱼儿凉伞游来游去