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《语文天地八》教学设计

时间:2023-03-16 15:03:56 教学设计 我要投稿

《语文天地八》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《语文天地八》教学设计,希望对大家有所帮助。

《语文天地八》教学设计

《语文天地八》教学设计1

  教学目标:

  1、继续学习摘录笔记的方法。

  2、欣赏两首小诗,理解诗所表达的意境。

  3、开卷有益(一)、(二)。与习作相结合。

  4、初显身手,引导学生在实践中进一步了解船。

  5、畅所欲言,训练口头表达能力。

  教学重点:了解新闻的迅速、及时、真实可*的文体特点。

  教学难点:了解新闻的迅速、及时、真实可*的文体特点。

  课前准备:多媒体电教

  教学过程:

  第一课时

  一、继续学习摘录的方法

  1、出示幻灯片

  2、读一读(出示幻灯片)

  二、开卷有益

  1、回忆自己做小船的经历,读《初航》,思考小作者的出航感受是什么样的。

  2、围绕“初航前、初航时、初航后”作者在想些什么,进行下一步学习。

  3、说一说你对诗中结尾处“一路走好”的理解。

  三、课堂练习。

  四、课堂小结。

  第二课时

  一、出显身手

  1、小组交流做做小船的方法。

  2、亲自动手实践做小船。

  3、为自己的小船配小诗。

  二、畅所欲言

  1、展示课前收集的资料,以《我知道这些船》为题进行介绍。

  2、以《这是我做的小船》为题,介绍你做船的经过和感受。

  三、开卷有益

  1、读《“神舟”五号载人飞船成功发射》。

  2、介绍相关信息,对它有更进一步的了解。

  3、根据自学方法,自学这篇文章。

  4、交流总结新闻文体的`特点。

  5、题目的设定。

  四、笔下生花

  1、课前安排学生阅读报纸中的有关新闻,体会新闻的特点。

  2、回忆身边发生的有意义的事。

  3、以新闻的形式向大家介绍身边发生的有意义的事,大家听后评价。

  4、指导写新闻。

  板书设计:

  金钥匙

  独立自学的方法:自读,提问题,做笔记,然后与同学交流

  写新闻的要求

  新闻要真实、及时,时间、地点一定要交代清楚

《语文天地八》教学设计2

  教学要求

  1.展开拓展阅读,了解“看”的学问;从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。

  2.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。

  3.对爱迪生的故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。

  重难点,关键

  1.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。

  2.针对爱迪生的故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。

  课时划分

  三课时

  第一课时

  教具准备课件。

  一.揭示任务,导入新课教师导入:

  今天我们完成两项学习任务,阅读《“看”的`学问》和《管道》。

  二.学习《“看”的学问》

  1.轻声读文,思考“看”有哪些学问。

  2.讨论:“看”都有哪些学问?

  3.交流:结合生活实际,说说你在生活中是怎么样观察事物的?

  三.学习《管道》

  1.提出要求,引导速读。

  2.学生自由速读,教师巡视指导。

  3.汇报速读的体会。

  4.引导全班交流,理解文意。

  第二课时

  揭示任务,导入新课二.开展《畅所欲言》的话题交流

  1.默读故事,理解内容 这则故事主要讲了件什么事?

  2.针对故事,开展讨论。

  3.教师小结。

  完成《初显身手》

  1.引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。

  2.课件出示学生所汇报的内容,引导评议。

  3.评选班级“智多星”。

  4.课外延伸:毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法,好窍门编成小册子,名曰《智慧万花筒》。

  第三课时

  教学过程学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来,教师巡视指导。

  第三课时

  作业设计继续习作

《语文天地八》教学设计3

  教学目标:

  1、通过“畅所欲言”,引起学生对“角度”这一单元主题的更深理解和思考,帮助学生正确、全面的看待问题、处理事情。

  2、通过“初显身手”培养学生有平日里,在生活中要多角度、多侧面地看待问题,养成善于观察、善于思考的好习惯。

  3、从不同的角度看待问题会有不同的结果,本单元的习作旨在让学生从不同的角度看待问题,进行习作。

  教学时间:四课时

  第一课时

  教学内容:畅所欲言

  一、对比导入:

  现在老师手里有一个同学的作业,你们互相传阅,告诉我你想说些什么?(生说)你们知道老师要说什么吗?(师说)为什么你们和我说的不一样呢?因为你们和我看待问题的角度不一样。

  二、交流

  1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同,结果也不同的事情(学生互相交流)

  2、你当时怎么想的?

  三、讨论:

  有时,老师和你们看问题的角度不同,意见分歧,这时该怎么办呢?

  第二课时

  教学内容:初显身手

  一、课前准备:学生每个人为校园画一幅画或拍一张照片。

  二、展示:

  三、畅谈:说说自己画这幅画的理由、拍这张照片的考虑

  第三课时

  教学内容:习作指导

  习作内容:假如我是……

  教学过程:

  一、谈话:让学生说说自己打算写什么内容,既可以把自己当成某人,也可以把自己当成某物。

  二、指导选材:

  1、引导学生选准写作的角度,真正地从选择的`立场出发,进行思考,充分想像。

  2、要注意恰当、合理地进行表达。

  三、范文引路

  四、学生写作

  第四课时

  教学内容:修改习作

  教学过程:

  1、通看学生作文,找出共同的问题。

  2、找出典型的文章三到四篇。

  3、以小组为单位进行交流,交流时,也要注意主人的角度,既可以和写作者站在同一个角度阅读,也可以从自己的角度进行阅读。

  4、集体再修改

  5、誊抄作文。

《语文天地八》教学设计4

  第一课时

  教学内容:

  日积月累中“读一读,组成词语”、“抄一抄”、“填一填,组成词语”、读一读,体会感情“、读一读,填一填”

  教学过程:

  一、复习

  1、引语:在“尊重与平等”这个单元中,我们接触了不少的好词,老师把他们整理里了出来,大家来读一读,看看老师找的对吗?

  2、课件出示:在课文中画的部分词。

  3、自己独立读一读,然后学生开火车进行轮读。

  二、语文天地——日积月累

  1、“读一读,组成词语”

  出示:

  热()宣()闭()乱()

  熟()宜()闲()刮()

  1)说一说这些字有什么特点?我们写的时候要注意什么?

  2)在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流,补充自己的词语。

  3)全班交流。表扬那些组词多、正确率高,而且同学们互相团结、互相帮助的小组。

  4)读词体会这些同音字的应用,在写文章的时候不要用错字。

  三、填一填,组成词语

  大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西

  不()则() 同()共() 自()至() 出()入()

  取()补() 声()击() 口()心() ()惊()怪

  四、读一读,填一填

  引导学生仿写这样的句子。

  五、作业设计:

  抄写词语。并用其中两个造句。

  六、课堂总结。

  第二课时

  教学内容:

  开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”

  学生学习过程:

  一、读一读

  1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

  (1)全班交流认识的字,找出难记的字进行全班交流。

  (2)识字游戏。

  2、读课文之后,有什么疑问提出来。

  3、小组交流。

  能在小组解决的`就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

  4、全班讨论。

  5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。

  让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。

  6、分角色朗读。

  二、畅所欲言,笔下生花

  说说同学的优点。

  1、小组互评,选出各组的小明星。

  2、全班交流,评出班级小明星。

  三、实践作业设计:

  写写你的好朋友最近有哪些进步?

  四、课堂总结

《语文天地八》教学设计5

  教学目标:

  学习日积月累、初显身手。

  学习开卷有益,明确遵守规则的重要性。

  练习习作。

  教学重点:

  进行字词、句子的积累。

  教学难点:

  懂得遵守规则的重要性。

  教法学法:

  讲授法

  小组合作交流法

  第一课时

  教学过程:

  一、继续指导学生做摘录笔记的方法。

  观察词语的特点。

  摘录的方法二:可按不同的类型积累。

  根据不同的类型积累词语

  二、读一读。

  初显身手。

  小组合作玩游戏“传口令”。

  寻找解决这些问题的方法。

  思考解决这些问题的方法。

  三、制定规则。

  依照规则重新做游戏,继续修改规则中的不足。

  感悟规则的好处。

  四、课堂作业。

  第二课时

  教学过程:

  一、学习《诺言》。

  根据课题提出问题。

  1.什么事诺言?谁说的诺言?说了什么诺言?

  2.分角色读对话。

  3.按照要求做摘录笔记。

  4.交流笔记。

  5.拓展练习。

  6.实践作业:编排课本剧。

  二、习作。

  1.为你喜欢的.游戏写规则和玩法说明。

  2.考察我们的校园生活,你觉得那些地方需要建立规则?和同学们讨论,制定规则。

  3.学生交流,并进行习作。

  板书设计:

  注意:(1)观察游戏的过程。

  (2)介绍时,语言要简洁,叙述要清楚。

  (3)写后,思考有无遗漏。

  第三课时

  一、习作训练

  【习作要求】

  国有国法,家有家法,有了规则,遵守规则,人们才能和谐有序的生活,选择以下一种情况写一写。

  在规则面前,我……

  为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。

  二、导入习作主题。

  本单元的学习中围绕的主题是什么?(规则),今天,我们习作的题目是写规则。

  三、引领审题,打开思路。

  指名说说规则在生活中的作用,想象一下如果没有规则,生活会变得怎么样?国家会变成什么样?在规则面前,你是怎么做的?你见过哪些规则?

  指导构思,四人小组交流自己的体会,全班讨论。

  四、完成习作。

  教师点评。

  学生思考习作思路。

  学生开始习作。

  修改习作。

  誊抄习作。

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