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语文活动教学设计

时间:2023-03-08 12:25:38 教学设计 我要投稿

语文活动教学设计15篇

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的语文活动教学设计,欢迎大家分享。

语文活动教学设计15篇

语文活动教学设计1

  教学目标

  1、学会正确搭配词语提高运用词语的能力。

  2、借助拼音,朗读、背诵童谣,积累语言,培养语感。

  3、朗读自己喜欢的儿歌、童谣并录音或根据诗意画画。

  重点难点

  1、学习简单的搭配词语与运用词语的。

  2、朗读度录音。

  教学过程

  第一课时

  一、完成学习内容“万花筒”的第一部分——-搭配词语。

  1、投影万花筒中的内容。

  2、学生自由读读范例提供的词组。

  3、师生对对歌,加强对词组的认识。

  师:什么样的月儿,什么样的船?

  生:弯弯的月儿,小小的船。

  师:什么样的星星什么样的天?

  生:闪闪的星星蓝蓝的天。

  4、小结:“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝“这些词语多好呀。它使月儿、星星、天、船变得很美很美,使我们明白它们是什么样的。

  5、学生在小组内讨论:河水、山、小手分别是什么样的?

  6、全班交流,鼓励学生说有新意的'词语。

  7、学生根据生活经验和积累的词语自由说说“——的——”。

  8、师生对对歌加强记忆。

  二、学习“万花筒”的第二部分——看图猜字。

  1、投影这部分内容。

  2、读题,弄清题意。

  3、观察例题,学习猜字的方法。

  图中画了两个人,一前一后,表示“跟从”的意思,两个“人”字合在一起就是“从”字。

  4、观察右图,图中画了什么?表示什么意思?“日”和“月”合在一起是什么字?

  5、把谜底填在田字格里。

  6、你能说几个字谜让大家猜吗?

  教学反思:

  第二课时

  教学过程:

  一、出示“百宝箱“的内容。

  1、教师范读。

  2、学生借助拼音试读。

  3、指名读、师生订正。

  4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。

  5、指名背诵。

  6齐背。

  二、出示大舞台,完成本次活动的内容。

  1、学生读对话框,了解活动内容和方法。

  2、教师提示:本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗,并用自己喜欢的方式汇报学习成果,如:朗读、绘画、表演、唱歌。

  3、学生读一读自己喜欢的儿歌或古诗,准备活动。

  4、分小组初中活动喜欢朗读的一个组,喜欢绘画的一个组,喜欢表演的一个组……。

  5、学生开展活动,教师巡回辅导,并帮助朗读的同学录音。

  6、教师对学生活动作总结,并鼓励学生课外多读诗,多背诗。

语文活动教学设计2

  教学目标:

  1.了解某些成语里表示数目词的含义。

  2.了解我国古典文学四大名著,激发新闻记者文学名著的兴趣。

  3.积累《幼学琼林》的古文名句。

  4.召开故事会,培养语言表达能力。

  教学重点难点:

  1、发现成语的特点,积累成语。

  2、引导学生通过观察,发现某些成语的特点,理解成语中表示数目的词的特定含义。

  3、理解古文名句的含义。

  教具准备:课件(成语、“三十六计”名称)

  课时安排:2课时

  教学过程设计和安排:

  第一课时

  一、学习“我发现”

  1.投影出示“语文活动”中的成语。

  2.引导学生观察发现。

  3.教师讲解成语中表示数目的词的意义。

  它们不表示确切的数目,一般都具有特定的'含义。

  4.分组读成语,体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。

  5.收集包含数目词的成语,全班交流。

  二、学习“我知道”

  1.教师简要介绍我国古典文学四大名著—《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。

  2.学生回忆名著及名著中的主要人物特点,小组交流。

  3.教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。

  如:顾全大局、神机妙算的孔明;嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......

  4.全班交流。

  三、学习“百宝箱”

  1.自由朗读《幼学琼林》中的古文名句,注意读准字音,读通句子。

  2.教师简介《幼学琼林》。

  3.熟读句子,说说自己读懂了哪些句子的意思,提出难以理解的句子。

  4.教师点评释疑

  5.教师范读,指导学生朗读古文名句,注意停顿、重音等。

  如:凭空起事,谓之/平地风波;独立不移,谓之/中流砥柱。

  6.学生熟读句子,背诵句子。

  四、课堂小结

  学生总结本节课的收获

  第二课时

  一、激情导入

  同学们,俗话说:“眉头一皱,计上心来。”今天我们召开“三十六计”故事会,你们高兴吗?你们知道“三十六计”指的是哪些计谋吗?

  二、学生交流自己知道的“三十六计”名称,回忆有关故事情节

  三、教师投影出示“三十六计”名称,学生识读

  四、引导学生从中选择一个成语,讲一讲这个成语故事

  五、小组交流

  先在小组里交流,评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议:

  (1)讲的故事与成语的意思是否符合;

  (2)内容是否有趣;

  (3)语言是否连贯、通顺。

  六、全班交流

  各小组的“故事大王”上台讲故事,学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。

  七、课堂小结

  通过本节课的学习,你有哪些收获呢?

  板书设计:

  总说

  六六三十六,数中有术,术中有数。阴阳燮理,机在其中。机不可设,设则不中。

语文活动教学设计3

  活动目的

  1、通过欣赏想像,培养学生的美感。

  2、扩展阅读面,培养学生的语感,提高学生的想像能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。

  3、感受语言的作用与美妙,激发学生对祖国语言的喜爱之情。

  准备工作

  搜集吟咏荷花的诗词佳句;制作多媒体课件。

  活动过程

  一、吟诗赏画,激趣引题。

  1、齐背《晓出净慈寺送林子方》。(课件出示该古诗及与之相关的`图片。)

  2、自由对话谈感受:诗如何?话怎样?(想说什么就说什么。)

  3、引题:荷花出淤泥而不染的高洁,历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今天,我们也一起来“咏荷”。(揭题。)

  二、视觉享受,直抒胸臆。

  1、视觉欣赏。

  (出示有关荷花的风光图片。)

  边看边想。看到这么美的画面,你想到了什么?你会说些什么、做些什么?

  提示:假如你是一位诗人,会怎么做?假如你是一位画家,会怎么做?假如你是一位园艺师,会怎么做……

  2、自由抒怀。

  三、连词吟诗,比赛颂荷。

  采用小队对抗赛的形式进行。

  1、进行“咏荷—荷花—……歌咏”的词语接龙,看哪一小队的速度最快。小队合作,把结果写在题板上。(如“咏荷—荷花—花言巧语—语重心长—长话短说—说三道四—四面楚歌—歌咏”;“咏荷—荷花—花儿—儿歌—歌咏”;“咏荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌咏”……)按各组完成的速度快慢,分别给100分、80分、60分、40分。

  2、每小队轮流说吟颂荷花的诗词佳句,在相同时间内,看哪个小队说得多。(如:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。”“荷花的可贵就在于出淤泥而不染。”……)说出一句加10分。

  四、选择学习,合作探究。

  1、课件出示描写荷花的诗词散文。

  课件出示《采莲曲》、《小池》、《如梦令》、《清贫乐》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》、《爱莲说》。以四人小组为单位,每组自由选择一篇进行学习,并做学习摘记。

  (1)讨论该怎样学。教师引导小结学习方法:朗读;理解;摘记;背诵;仿写……

  (2)自学。组长分工,全组成员进行合作探究,教师巡视指导。

  2、反馈交流评议。(重点:朗诵原文;仿写吟咏。)

  五、自我小结,引申激趣。

  1、自由说说这节课自己最大的收获。

  2、引入有关荷花的知识卡片。(课件出示。)

  告诉学生老师设计本次活动的灵感来源(暑期见满池荷花,轻吟《晓出净慈寺送林子方》偶得),希望学生对感兴趣的知识深入学习研究,多做摘记或知识卡片。

  3、齐吟《采莲曲》、《小池》、《如梦令》。

语文活动教学设计4

  知识与技能:

  能按要求正确填写有关古诗文知识,拓宽眼界,积累中华优秀经典诗文,感受中华文化的魅力,并掌握学习古诗文的好方法。

  过程与方法:

  朗读、背诵古诗《塞下曲》,积累诗句。

  情感态度与价值观:

  通过开展“关爱动物,共享家园”的综合实践活动,培养观察、想象、收集资料等综合能力,激发对动物的关爱之情。

  教学重难点:

  重点:积累中华优秀经典诗文,掌握学习古诗文的好方法。

  难点:通过开展“关爱动物,共享家园”的综合实践活动,培养学生观察,想象的能力。

  教法学法

  教师:引导法。

  学生:回顾、读、议、说、合作交流。

  教、学具准备

  1、收集千古流传的诗词。

  2、收集珍稀动物的文字、照片等资料。

  课时安排 二课时

  教学流程:

  第一课时

  一、万花筒

  1、学习“我知道”。

  (1)学生回顾本单元课文,说说自己知道的内容。

  (2)理解“我知道”。答案如下:

  A:毛遂。

  B:书圣(兰亭集序)

  C:苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等

  (3)对苏轼的诗词进行欣赏交流。

  (4)展示课前收集的中华优秀经典诗文。

  (5)摘抄、背诵。

  2、学习“我会学”

  (1)阅读“我会学”,了解教材提示的学习方法:

  A:在熟读的基础上,结合注释试着自己翻译,然后与大家交流。

  B:通过查找资料,了解作者和他生活的时代,可以帮助理解古诗文。

  (2)谈自己学习古诗文的有效方法。

  我学习的方法是:

  (3)教师总结归纳:

  A:了解作者,读懂题意。首先要看谁写出的,了解作者的基本情况和时代背景,然后再读题目,有利于理解古诗文的内容。

  B:读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确,讲究韵律,要求我们读准字音,不读破句、断句,以便更准确地理解意思。

  C:理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化,因此,阅读时,要凭借注释、插图和工具书,通过师生质疑交流,读通、读懂内容,并联系上下文,理解每一句的意思,并从中得到美的享受。

  二、百宝箱

  1、学生读通读顺诗句。

  2、学生讲解诗句意思,教师点拨。

  诗的大意:趁着一个漆黑静寂的夜晚,敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出,刹那间刀上就落满了大雪。

  敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的,将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的,这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程,也没有直接写激烈的战斗场面,但言尽而意无穷,引发人们无穷的想象。

  3、课堂小结

  将自己本节“语文活动”课的'收获总结一下吧!

  第二课时

  一、课前导读

  人与动物共同居住在同一个地球上,我们应同沐阳光,共享家园。这次“大舞台”的主题是:关爱动物,共享家园。

  二、活动过程

  1、教师向学生推荐《我的野生动物朋友》这本书,激发学生了解动物的兴趣。

  2、让学生观察一种动物。

  3、通过细致的神态、表情解读,展开想象,交流观察所得。

  4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。

  5、整理、编印成册,作为同学们的共享资源。

  三、活动小结

  大家一同分享、交流自己的活动收获吧!

语文活动教学设计5

  教学目标:

  1.巩固部首查字法,提高查字能力。

  2.培养学生的语感。

  3.培养学生遣词造句的能力。

  4.学习使用冒号、引号。

  5.感受长辈对自己的关心希望。

  6.围绕一个意思写一段话,些具体。

  教学重点

  学习使用冒号、引号

  教学难点

  练习围绕一个意思写一句话,并把内容写具体。

  教具准备:

  字典

  第一课时

  教学目标:

  1.巩固部首查字法,提高查字能力。

  2.培养学生的语感。

  3.培养学生遣词造句的能力。

  教学重点:

  培养学生遣词造句的能力

  教学难点:

  培养学生的语感

  一、写出带点字的部首,再用部首查字法查出这个字。

  (一)读懂题目要求。

  (二)确定每个字的部首,用部首查字法独立查字典,并填写答案。

  (三)教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。

  (四)订正答案,并针对出现的问题进行个别指导和练习。

  二、在括号里填上合适的词,再读一读。

  (一)读懂题目要求。

  (二)学生独立填写两个,教师指导后继续填写后6个词。

  (三)逐词订正。

  (四)填写后读一读。

  三、照样子把句子补充完整。

  (一)介绍本练习的意思。

  (二)了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。

  在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的,在

  “果然”后面要写与所想、所说相符的事实。

  (三)让学生自读第一句话,体会“果然”的意思和作用。

  (四)口头练习把后两个句子补充完整,教师订正。

  (五)让学生写出来,教师订正。

  教学反思:学生对词语搭配还不知道方法,不知道如何搭配更好,对于“果然”这个词理解的较好。

  第二课时

  教学目标:

  1.学习使用冒号、引号。

  2.感受长辈对自己的关心希望。

  教学重点:

  学习使用冒号和引号

  教学难点:

  体会冒号和引号的用法。

  一、想想冒号、引号的用法,给下面的话加上合适的标点。

  (一)复习冒号引号的用法。

  (二)读一读两句话,了解句子的意思,再加标点。

  (三)加好标点再读一读。

  (四)自查、小组互查。

  (五)阅读《语文读本》中的《淘气的标点符号》

  二、读下面的几段话,想想每段话是围绕哪个意思写的,先写的什么,后写的什么?

  (一)一段话,教师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。

  (二)师生合作读文中的三段话。

  2.默读,想一想先写的什么,后写的什么?

  3.指名说。

  4.一起回忆,刚才的方法,让学生按照老师的'方法来自学第二段话。

  5.交流纠正,自学第三段话,交流纠正。

  教学反思:

  对于标点符号的使用和作用教师给学生讲的过多,应该给学生自己思考的时间,让学生在自主学习中学会。

  第三、四课时

  教学目标:

  1、围绕一个意思写一段话,写具体。

  2、培养学生说完整话的能力。

  教学重点:

  围绕一个意思写一段话,写具体。

  教学过程:

  一、口语交际:

  (一)读题目要求,让学生解释要求。回家向父母了解自己的名字的来历。

  (二)展示范例。

  (三)选一两名同学,猜一猜名字的来历。

  (四)同桌介绍,指名介绍,评议。

  二、你喜欢什么或有什么特长围绕一方面写一写。

  (一)想想自己喜欢什么或有什么特长,用事实说明。

  (二)结合第五题小组说,指名说,评议。

  (三)独立写,并自读修改。

  (四)评析作文,小组互相修改。

  (无)赏读优秀作品。

  板书设计

  语文实践活动2

  名字的来历:

  ↓

  怎么来的→特殊含义

语文活动教学设计6

  教学目标

  知识与技能

  1、通过以前的学习积累,按要求写词语。

  2、能仿照例句和提示将句子补充完整。

  3、积累生活中的一些流行语。

  过程与方法

  1、通过平时的学习积累,利用小组合作的优势解决学习中的问题。

  2、紧密联系生活实际,合理利用各种资源,灵活运用语文知道,全面提高语文技能。

  情感态度与价值观

  1、紧密联系生活,学会从生活中积累知识,培养主动学习的能力,学做生活的`有心人。

  2、培养学生的动手能力,团结协作能力和竞争意识以及积极参与活动的习惯。

  重点、难点

  重点:能按要求写词写句。

  突破方法:通过平时的学习积累,利用小组合作的学习优势及教师指导来突破。

  难点:动手收集资料,积极参与语文活动。

  突破方法:充分利用各种资源,采用自主、合作、探究的方法,本着团结协作的精神和积极参与的意识来完成活动。

  教学步骤

  第一课时

  一、激情导入

  二、走进“写字板”

  三、走进“我能写”

  四、走进“我能说”

  五、走进“读读背背”

  六、课堂小结

  第二课时

  一、激情导入

  二、活动要求

  通过翻日历,查资料或问父母,全面收集有关节气的资料,在小组举行一次主题知识抢答案。

  三、活动过程

  四、活动小结

语文活动教学设计7

  教学目标:

  1、交流在课外了解的景点。

  2、阅读散文《海潮》,体会语句的精彩。

  3、朗读欣赏对联。

  4、开展“飞向太空”的综合性学习活动,体验人类在太空探索中的挫折与成功。

  教学重点难点:引导学生一起设计阅读要求。

  教具准备:课件

  课时安排:2课时

  教学过程设计和安排:

  第一课时

  一、学习“我会填”

  1、出示:“郁郁苍苍,娉娉婷婷的黄山松”。

  2、引导学生明确“郁郁苍苍、娉娉婷婷”两个词语概括了黄山松的特点。

  3、学生在横线上填入表示景物特点的词。

  4、全班交流。

  二、学习“我会读”

  1、选择自己喜欢的方式读短文,整体感知短文。

  2、默读思考:这篇短文描写了什么情景?

  3、和同学们一起设计阅读要求,自学短文。

  4、全班交流,教师适时点拨。

  三、学习“百宝箱”

  1、出示对联,学生齐读。

  2、教师简要说明对联的有关知识。

  3、出示准备好的对联,让学生说说读对联或贴对联的有关知识。

  4、教师指导学生赏析文中的三副对联。

  5、指导朗读,注意语气与停顿。

  6、学生朗读对联、背诵对联。

  四、课堂小结

  由学生总结本节课的收获。

  第二课时

  一、导入激趣

  同学们,飞向太空,是人类美丽的梦想,不懈的追求。今天,让我们一起去体验人类在太空探索中的挫折与成功吧!

  二、认识中外宇航员

  1、出示几位中外宇航员的图片。

  2、教师简要介绍他们飞向太空的辉煌经历。

  3、交流自己收集到的'有关中外宇航员的图片、文字资料。

  三、讲述英雄故事

  1、指名讲述英雄故事。

  2、小组交流听后的感想。

  3、全班交流收集到的英雄故事。

  四、写写外星人

  1、全班交流收集到的有关外星人传说的资料。

  2、说说你心目中的外星人的样子。

  3、想象你与外星人的一次会面。

  4、结合你收集的资料,把你想象的情景写下来。

  5、全班交流。

  五、课堂小结

  由学生总结学完本课的收获。

  板书设计:

  语文活动8

  一、我会填

  二、我会读

  三、百宝箱

  四、大舞台

语文活动教学设计8

  教学目标

  1.识记形声字。

  2.通过填表写、朗读,引导学生活用词语。

  3.引导学生学会用:“有的像……有的像……”写句子。

  4.在“读读背背”中积累对子。

  5.通过收集邮票,了解邮票上的风景。

  课时安排:

  1课时

  一、万花筒。

  1. 学生自读并观察生字特点,说说发现的特点。

  2. 学生自由读,指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。

  3. 照样子写一写。

  4. 讨论其他同类字。

  二、我能填。

  1.熟读四字词语,了解词语的意思。

  2.填一填,再读一读,记一记,体会用法。

  三、我能写。

  1.读前面的例句,体会带点词的'用法。

  2.试着写一写。指名读读,老师和学生评价。

  四、百宝箱。

  1.学生在小组内自读所列句子,并说说这些句子的构成有什么特点。

  2.全班交流。老师引导学生了解对子的构成特点。

  3.学生读读记记,并根据对子的构成特点,再说说自己知道的对子。

  五、大舞台。

  1.拿出自己收集的风景邮票,小组交流,并挑选出最优秀的参加班级交流。

  2.学生评论,教师总结点评。

语文活动教学设计9

  一、活动目的:

  初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目,补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果,经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分,(教材要学,考试要考)为进一步活跃校园文化气氛,丰富学生课余生活,给学生一个展示自已的.舞台,陶冶学生高尚的道德情操,引导学生热爱和学习古诗文,提升学生文化品位和学习古诗文兴趣,提高学生文化素养,锻炼学生的读背能力,促进学生之间的友谊和交流,特在本校举办这次背诵比赛。

  二、活动时间:

  20xx年11月2日。

  三、活动地点:

  教学楼前。

  四、参赛对象:

  七至九年级学生。

  五、比赛方法:

  比赛分两种形式,两个阶段进行。

  1、每班推荐2名优秀选手参赛(周五下午交名单,赛前分年级抽签);

  2、学校随机抽取2名同学参赛。

  六、活动主题:

  背精美课文,爱经典诗词,诵扬传统文化,做文明少年。

  七、比赛要求。

  1、背诵内容:初中语文课本、本册必背课文及本学期必考补充古诗文。

  2、赛前准备:七一、八一、九一班语文教师下周三前将背诵篇目交教导处。

  3、分年级比赛。

  八、评分标准:

  1语速变化适中,语言自然流畅,吐字清晰,呼吸唤气恰当。不能随便加字、掉字、改字、错字,无破句、重复,无累赘的字词。共20分,错一字扣1分。

  2、节奏稳妥,语法重音准确。抑扬顿挫自然。无不恰当停顿间断。共20分。

  3、感情饱满真挚,表达自然。20分

  4、普通话标准,吐字清晰,声音宏亮,正确把握语句节奏。20分

  5、能正确把握课文内容,声情并茂,背诵富有韵味和表现力。20分

  九、工作人员安排:

  组织:教导处。

  主持:

  政教处:负责组织会场。

  评委:(本年级语文老师不打本年级分数)

  统计员:

  计量方法:全体评委分数取平均值。

  十、奖项设置。

  1、各年级推荐的优秀学生。

  一等奖1名,二等奖3名,

  2、随机抽取的学生各级评鼓励奖2名。

  3、各级按总成绩评出一个优胜班级。

语文活动教学设计10

  教学要求:

  1、复习音序查字法查字典典。

  2、通过游戏拓展识字渠道,培养学生识字能力,开发学生智力。

  教学重点难点:

  音序查字法,培养学生平时自主识字的习惯。

  学习简单的归纳的'识字方法,增加识字量。

  突破方法:

  读熟,唱会字母,练习中掌握音序查字法。

  教学具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、复习字母

  1、齐唱字母歌

  2、师生对卡片:大写字母对小写字母。

  二、复习音节,音序

  生自荐举例说什么是音节,什么是音序?

  三、完成语文活动六的音序查字。

  1、出示生字卡片,学生以开火车的形式认读,并说出音节,音序。

  2、指名说说音序查字法的步骤。

  先在()查到(),再到( )找( ),然后( ),最后( )。

  3、同桌竞赛查字典(查:单,市,姨,步,姓),并在书中完成第一题,老师巡视辅导差生。

  4、讨论:如何给这些字按音序排队?

  1)记住大写字母的顺序

  2)按大写字母的顺序排列这些字。

  3)生独立完成排队

  4)师生一起检验正误。

  四、大舞台——找朋友

  1、老师出示字卡片,生认读。

  岗,功,苹,蔬,李,陈,周,吴

  2、把它们按一定方法分类(找出它们相同的地方)

  3、同桌合作完成。

  4、老师查完成情况,进行讲析:

  按姓氏:

  按偏旁:

  按音序:

  按意思:

  五、练练

  1、写出下列字的音序,音节,在字典的哪一页

  “拼”音序(),音节(),在字典()页

  “须”音序(),音节(),在字典()页

  2、根据音序给下列字排排队。

  外,麻,雀,冲,肯,定,羽

语文活动教学设计11

  一、学习“我会填”

  1.投影出示四组词语。

  2.引导学生观察,发现四组词语的特点。

  ABB式: 汗涔涔火辣辣AABC式:滔滔不绝彬彬有礼

  ABCC式:众目暌暌饥肠辘辘AABB式:踉踉跄跄瑟瑟缩缩

  3.学生根据每组词语的特点仿写词语。

  4.小组交流,全班交流。

  二、学习“我学会”

  1.激发阅读兴趣。

  同学们,我们将阅读一个耐人寻味的故事,这个故事将会告诉你怎么样才能实现自己的愿望。它讲述了一个怎样的故事呢?

  2.自读故事。投影出示自学要求:

  (1)把短文读正确,读流利。

  (2)短文讲述了一件什么事情?

  (3)给短文加上一个小标题。

  (4)文章的字里行间表达了盲人什么样的思想感情?

  3.汇报交流自学情况。

  (1)注意纠正学生读错的字音。

  (2)短文讲述了一位盲人琴师在一位长者的指引下,平心静气地生活,弹断了一千根琴弦,终于明白了人生真谛的故事。

  三、学习“百宝箱”

  1.学生自由朗读名人名言,注意读准字音。

  2.熟读名人名言,说说自己读懂了哪则名人名言,提出自己不理解的地方。

  3.交流:你还知道哪些名人名言?学生读一读,说一说,背一背。

  4.鼓励学生把自己喜欢的名人名言制成书签。

  第二课时

  课时目标

  大舞台。

  一、导入激趣

  同学们,你了解现在的.自己吗?你设想过未来的自己吗?今天,让我们心情展现自我的风彩吧!

  二、展现自我风采

  1.交流自己选用的图片、照片、影像资料。

  2.展示个人作品,举办个人作品展。

  三、举行演讲比赛

  以“未来的我”为主题,举行一次演讲赛。

  1.投影出示演讲的“金钥匙”

  (1)围绕一个主题;

  (2)抓准几个方面;

  (3)列举有力事例

  (4)组织通顺语言;

  (5)表达有声有色

  2.自主准备。

  (1)张开想象的翅膀,想象“未来的我”。

  (2)列一个简单提纲,自己先试着说一说。

  3.组内交流。

  在小组内交流、试讲,并提出改善意见。小组推选一位代表参加班组比赛。

  4.演讲比赛。

  5.全班评选演讲优胜队。

语文活动教学设计12

  一、教学要求

  1、学会用音序查字法查字典。

  2、积累词语。

  3、制定“绿色行动计划”。

  二、教学重,难点

  1、学习音序查字法

  2、学习制定“绿色行动计划”。

  三、教学具准备

  新华字典

  四、突破方法

  合作探究

  五、教学过程

  一、导入:同学们还记得我们说过的音序,音节分别指的是什么吗?谁能以“dian”为例说说。

  平时,我们想写哪一个字,却又写不出来时就可以用音序查字法从字典里找到要查的字。

  1、指名说说我们以前讲的音序查字法是怎么查的?

  2、师生一起回顾音序查字法。

  3、同桌比赛,看谁查的快,查得准。

  查“欢迎”的“ying”,师巡视指导差生。

  查干净的“jing”。

  4、比比谁厉害,查自己的姓,老师巡视指导差生。

  师小结:想——要查的字的音序

  找——从字典《音序表》中找到页码。

  查——从字典正文中找到所要的.字。

  二、积累词语

  1、借助拼音读词语:

  山清水秀、风和日丽、鸟语花香

  碧水蓝天、莺飞草长、欣欣向荣

  2、纠正字音

  3、背诵以上六个词语

  三、制定绿色计划

  启发:我想摘一棵树,地球上就多一点绿

  我想种一株花,我每天给它浇水,我们的环境就多一份美。

  我想在我们学校的绿化带旁竖起一个牌子,让每一个小朋友都爱护里面的花草。

  老师小结:

  我们的行动一旦付诸实现,地球妈妈就会因我们的行动变得美丽,小朋友们,我们赶快行动吧!

语文活动教学设计13

  教学目标

  1.积累和运用诗句。

  2.认识和理解“其”字的不同意思。

  3.积累、运用古诗。

  教学重难点:感悟和运用诗句

  教学准备:课件

  教学过程

  一、我会填

  1.学生背诵本单元学习的'两首古诗,说说从中明白了什么道理。

  2.学生自主填写

  3.小组交流(课件)

  (1)不识庐山真面目,只缘身在此山中。

  (2)只不断学习,知识、学问才能不断得到充实提高。

  (3)少壮不努力,老大徒伤悲。

  二、我发现

  1.学生自主阅读短文,想想短文讲述了什么故事?

  2.用自己的话讲讲句子的意思。(课件)

  3.讨论“其”字的不同含义。

  4.你从这个故事中明白了什么道理?

  三、百宝箱

  1.读读这首小诗,画出不理解、不认识的字词。

  2.用自己的话说说对诗句的理解。

  3.这首诗向我们展示了一副怎样的画面?

  4.熟读成诵。

  四、课堂小结

  作业布置

  背诵并默写古诗

语文活动教学设计14

  教学目标:

  1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。

  3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。

  4、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。

  5、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。

  6、通过本次的综合实践活动,培养学生的语文综合能力。

  教学重点:注意词语间的搭配与词语的理解。

  教学难点:培养学生的语文综合能力。

  课时:4课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、通过比较带点字的拼音比较不同,让学生区分容易混淆的韵母,准确发音,说好普通话。2、通过填写恰当的词语,让学生正确地搭配词语,积累和简单运用词语。

  3、通过选词填空的练习,使学生在具体的语境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力。

  教学重点:积累、辨析、简单的运用词语。

  教学难点:辨析和使用近义词。

  教学过程:

  一、导入:今天我们学习语文实践活动8。

  二、读词语。

  1、指名读,注意词语中带点字的拼音。

  2、比较,有什么不同。

  3、小组间互相读一读。

  三、填上恰当的.词语。

  1、独立完成。

  2、汇报,交流。

  3、教师指导。丰富积累,学会运用。

  四、选词填空。

  1、指名读所给词语,说一说它们的意思。(辨析词义,学会运用。)

  2、独立填写。

  五、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

  第二课时

  教学时间:6、12

  教学目标:

  1、通过运用修改符号修改病句的练习,使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病,并用修改符号改正过来,帮助准确地表达句意。

  2、通过阅读短文的训练,培养学生初步的独立阅读能力,能够口头概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。

  教学重点:概括出自然段的主要意思,能够结合短文内容回答比较简单的问题。

  教学难点:概括出自然段的主要意思。

  教学过程:

  一、修改病句。

  1、指名读懂句子,找准病处。

  2、明白病因,使用修改符号修改正确。

  3、默读复查。

  二、阅读短文。

  1、自由读短文,整篇短文讲了一件什么事?(读正确、流利,理解短文的意思。)

  2、默读第二自然段,说一说这一自然段主要讲了什么?用自己的语言概括出来。(学会概括自然段的主要内容。)

  3、认真默读第三自然段,思考:阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的?(明白阴凉鱼求生的方法,学会根据课后练习题阅读短文。)

  4、再读短文。

  三、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

  第三课时 综合实践活动

  教学时间:6、13

  教学目标:

  1、小组合作,上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料,可以是文字或图片,培养学生搜集资料的能力。

  2、根据已经有的资料确定小报的内容,整理材料。

  教学重点:搜集资料,整理材料。

  教学难点:对已有资料进行再加工。

  教学过程:

  一、导入:这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文,我想大家肯定还有你们想进一步了解的。

  二、小组合作,搜集资料。

  1、组织学生上网搜集。

  2、互相交流,记录资料。

  三、确定科技小报的内容。

  1、根据所给资料,确定本期小报的主题。

  2、围绕主题,选择资料。

  3、对资料进行再加工,完成组织资料。

  四、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

  五、作业:进一步完善资料的编辑。

  第四课时 综合实践活动

  教学时间:6、16

  教学目标:

  1、全班交流,评议修改写作内容。

  2、设计版面,完成小报的设计。

  3、展览交流,培养学生的口语表达能力。

  教学重点:设计版面,完成小报。

  教学难点:培养学生的口语表达能力。

  教学过程:

  一、导入:上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看,互相评议。

  二、评议修改写作内容。

  1、自愿介绍,将自己的习作读给大家听。

  2、全班评议,交流。

  3、修改自己的习作。

  三、设计版面,完成小报。

  1、小组交流,把版面设计合理,完成绘制。

  2、填充内容。

  四、展示交流。

  1、自愿汇报,介绍。

  2、培养学生的口语表达能力。

  五、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

语文活动教学设计15

  活动目的:

  1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。

  2、知道生活中处处有诗歌。

  3、尝试自己动手写诗。

  活动重难点:尝试自己动手写诗。

  活动准备:搜集诗歌

  活动过程:

  一、复习导入

  1.师:同学们,诗歌是一个广阔的海洋。这两周,老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉,在诗海边拾贝,同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏,你们一定有很多收获吧,能与大家一起分享吗?,

  (学生交流)

  2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起。其实,诗歌就在我们的生活中,我们人人都可以作诗人。今天,我们就一起来自己动手写诗。(齐读课题)

  二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》

  1.这两首诗都是我们同龄人的诗作,你欣赏哪首诗?为什么?

  (预设:生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。

  生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)

  ……

  2.师相机归纳板书:大胆想象

  3.这两首诗,在诗歌的选材方面给了我们这样的启示?

  (来源于生活)

  是的,我们生活中的一切,如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉

  4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们善于观察生活,有一颗童心,有一颗诗心,能够大胆想象,锤炼语言,并融入自己的真情实感,就可以写出生动活泼,充满童真童趣的诗歌来。

  三、让学生欣赏收集的诗歌片段,交流交流写作方法。

  1、学生自由读一读,边读边感悟作者写诗的一些方法。

  2、出示诗歌片段(课件),师引导学生交流写作方法。

  (1)、巧用比喻:适合描写实物和大自然景象.

  云

  云象一个忙碌的画家

  在天空中画出一幅又一幅的图画

  云象一个贪玩的小捣蛋

  常常忘了回家

  (2).妙用拟人:把事物比拟成人,做人的事。

  风

  风儿微笑

  在树上荡秋千

  在草原上赛跑

  在院子里拿树叶玩飞镖游戏

  3.运用排比:用同一个词或同一种句型描写一件事物。

  微笑

  微笑是开在脸上的花朵

  微笑是挂在嘴上的蜜糖

  微笑比糖更甜

  微笑比花更香

  4.运用假设:写出美丽的希望和想象。

  如果我变成风

  如果我变成风

  就到妈妈工作的地方

  替妈妈

  把脸上的汗珠

  一颗一颗吹干

  四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的`情感,用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。

  学生自己动手写诗

  五、交流学生写的诗,听听同学的看法,再改一改。

  六、教师总结:

  同学们,诗歌就在我们的身边,诗歌就在我们的生活中,今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流,我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作,老师期待着!

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