一年级语文教学设计：《升国旗》

一年级语文教学设计：《升国旗》（精选10篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的一年级语文教学设计：《升国旗》，欢迎阅读与收藏。

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 1

　　【教材分析】

　　《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

　　【学习目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　【学习重难点】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　【资料链接】

　　观看国旗班升旗仪式的'视频

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？

　　指名背诵，再集体背。

　　过渡：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》

　　1.板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）

　　2.齐读课题

　　二、自读课文，要求：

　　看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

　　三、检查自读情况

　　1.分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。

　　2.分组齐读，做到正确、流利。

　　四、学习课文

　　1.考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？

　　（我们的国旗是五星红旗。）

　　出示：学生做的红旗。

　　2.说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。

　　3.指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）

　　4.指导感情朗读。

　　“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）

　　并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

　　（1）范读

　　（2）学生练读

　　（3）指名读

　　（4）齐读

　　5.有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）

　　五、指导写字

　　“红”：第一笔和第二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 2

　　教学目标：

　　知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8 个字。

　　能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文

　　情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。

　　教学难点：注意区分形近字。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激情引趣，导入新课。

　　同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？

　　二、初读课文，感知内容 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目。学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　1、自由读韵文，圈出不认识的`字，多读几遍

　　2、同桌合作读，相互评价

　　3、文中有几句话

　　三、细读课文，感悟内涵

　　1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？

　　2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？

　　3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？

　　你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？

　　4、指导朗读

　　自由读指名读

　　四、实践活动：

　　1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

　　2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

　　五、小结

　　第二课时

　　一、重温课文

　　二、指名背诵

　　三、指导识字

　　1、带拼音读

　　2、去掉拼音读

　　3、小组之间说一说识字的方法

　　4、汇报交流

　　5、同桌子用生字卡互考

　　四、指导书写

　　1、观察范字，引导发现字型特点

　　2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置

　　3、学生练写

　　4、组织学生相互评价

　　五、积累词语

　　六、总结：

　　学习了本课，你知道了什么？

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 3

　　教学目标：

　　1、学习课后田字格中的8个生字，会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。

　　2、学习正确流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。

　　教学重难点：

　　识记生字，读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。

　　教学准备：

　　师：升旗时的录像带，生字卡片。

　　生：读通课文，找国旗的相关知识。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教师活动

　　学生活动

　　一、创设情境，定向导入

　　1、学习小伙伴乐乐来到了我们的课堂，仔细瞧他给我们带来了什么？（播放升旗仪式的场面）你们都看到了谁啊？看到五星红旗冉冉升起，你们的心情怎样？你想到了什么？

　　2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情，那我们今天就一起去天安门广场参加升旗仪式吧！（板书课题）

　　指名说。（引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。）

　　生高声答“好”。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由地把课文读一读，注意读准生字的字音，不认识的字可以借助田字格中的.注音。遇到难读的字多读几遍。

　　2、全班互动：你觉得哪个字比较难读，想给大家提个醒。

　　3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。

　　4、生字的字音你们读得真准，这些词你会认吗？我们邀请这些词娃娃和我们一起去参加升旗仪式吧！

　　5、词娃娃都去天安门广场了，我们也赶快行动吧！

　　用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。

　　生说自己觉得难读的字。（教师强调，范读。）

　　学生读词。（指名读，小组读，想读的一起读。）

　　三、再读课文，整体感知

　　请你们静下心再读一读课文，边读边想：你从课文里知道了什么？你认为怎样能把课文读懂，就怎么样读吧！

　　学生自由读课文。

　　指名反馈。

　　四、联系生活，品读体验

　　1、通过读课文，你们知道得可真多！请你们再来读一读课文，你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。

　　2、引导学生联系生活实际，通过读书体验“人山人海”、“激动”。

　　3、天安门广场上人山人海，想象一下，那是怎样的情景？你在哪里见过？那我们该怎么来读呢？来，试着读一读吧！

　　4、你们参加升旗仪式想到了那么多！假如你现在就在我们的首都、就在天安门广场参加升旗仪式，你的心情又是怎么样呢？

　　5、是呀！那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗？用你喜欢的方式读读吧！

　　生朗读课文。

　　指名说。

　　自由练读。指名读。

　　指名说。

　　指名读、邀请小伙伴读，齐读。

　　五、自主合作，练写生字

　　课文大家读得真好，现在我们来换一种学习方式，和乐乐一起来写一写。

　　1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？

　　2、你觉得哪个字难写，想和乐乐合作完成。

　　3、指导书写。教师范写。

　　学生练习写生字。

　　生自己识记生字。

　　学生练习书写。

　　六、拓展延伸，和谐发展

　　大家对天安门广场上的升旗仪式这么感兴趣，回家以后还可以想点办法多了解一些天安门广场上的升旗仪式，我们下节课再来交流。

　　第二课时

　　教师活动

　　学生活动

　　一、交流资料，导入新课

　　上节课老师让大家去更多地了解天安门的升旗仪式，你们都了解到了什么，快告诉老师和同学们。

　　大家知道了这么多啊，想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢？那我们这节课就继续学习课文吧。

　　指名说。

　　生答。

　　二、品读课文，体味感情

　　1、请你们静下心再读一读课文，边读边想：书上写到的升旗仪式和你查到的资料是一样的吗？

　　2、指导学习第二自然段

　　（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。

　　（2）在全班发言，说说天安门前的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第二自然段后的体会。

　　（3）再次练习有感情地朗读第二自然段，读出自己的感受。

　　3、指名分段读课文3—5自然段，学生看课文插图，思考：升旗时的情景是怎样的。

　　4、交流：“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。

　　引导学生有感情地朗读相应部分。

　　5、教师范读课文3—5自然段，学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。

　　指名答。

　　自由练习读。

　　组内交流感受。

　　指名谈感受。

　　自由练习读。

　　指名读。齐读。

　　指名读，边听边思考。

　　学生畅谈感受。

　　感情朗读。

　　三、总结全文，情感升华

　　师：今天我们一起去天安门广场观看了庄严的升旗仪式。现在大家一定有很多观看后的感受想对老师和同学们说。说说你看后都有什么样的感受啊？

　　指名反馈。可相互补充。

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　　一、教学要求：

　　1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画

　　3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

　　二、教学过程：

　　（一）谈话揭题

　　出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

　　同时认识“五星红旗”“升”几个字

　　（二）初读指导

　　1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音

　　2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音

　　3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

　　4、检查自学情况。

　　（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

　　（2）指名分句读课文

　　（3）齐读全文，说说你发现了什么。

　　（三）指导书写：升、国、我、们、中

　　1、记忆字形

　　2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的'两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

　　3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

　　（四）精读训练

　　1、指导看图，引读第一句

　　（1）什么是我们的国旗？

　　（2）出示句子，指名读

　　（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

　　2、指导看图，引读第二句

　　（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

　　（2）出示句子。

　　（3）课件演示升国旗

　　（4）指导读出自豪、崇敬之情。

　　3、指导看图，引读第三句

　　（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

　　（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

　　（4）学生表演读第三句，评价。

　　（5）齐读

　　4、有感情地朗读全文

　　（五）指导背诵

　　1、看图引背。

　　2、学生看图自由背诵

　　3、句子接龙背

　　4、边背诵边表演

　　（六）看图，启发想象

　　听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

　　（七）指导写字：起、立、正、向

　　1、记忆字形

　　（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

　　（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

　　2、指导在田字格里写字

　　（1）观察生字在田字格中的位置

　　（2）教师范写

　　（八）作业

　　回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 5

　　一、教学目标：

　　1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

　　2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

　　3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

　　三、教学难点：

　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

　　四、课前准备：

　　生字卡片、录音机、挂图。

　　五、教学流程：

　　（一）录音导入

　　播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　（二）初读课文

　　1、借助拼音来正确的读课文。

　　2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

　　预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

　　解决办法：要求学生来指读。

　　3、指着这些字给你的同桌读一读。

　　4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

　　预设：学生们会依旧照着拼音读。

　　解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

　　（三）再读课文理解课文内容

　　读课文，说一说你读懂了什么？

　　预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

　　解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

　　（四）精读课文，感悟课文内容

　　1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

　　2、在小组内熟读这几句话。

　　预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

　　解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

　　3、把你读的那一句读给你们的同学听。

　　预设：在小组有些同学读的不够准确。

　　解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

　　4、感悟课文内容。

　　（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

　　（2） 找出来在你们组内读一读。

　　（3） 谁能有感情的把这句读一读。

　　预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

　　（五）有感情朗读全文

　　1、找出你喜欢的`一句有感情的读一读（在小组内练读）

　　2、指名读一读。

　　（六）背诵课文

　　1、把你喜欢的那句话试着背一背。

　　2、试着背一背全文。

　　（七）学习生字

　　1、学习会认的字。

　　出示生字卡片读一读。

　　游戏：找朋友。

　　明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

　　2、学习会写的字。

　　（1） 开火车读一读这些字。

　　（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。

　　（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。

　　预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

　　解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

　　3、指导书写。

　　国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

　　我：要教师范写，重点指导笔顺。

　　歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

　　升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

　　4、学生独立书写，教师指导。

　　六、教学过程：

　　作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 6

　　【教学目标】

　　1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3.情感目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的`思想感情。

　　【教学重难点】

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　【教学具准备】

　　1.实物投影仪

　　2.生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题

　　1.谈话，教师介绍国旗。

　　2.揭题，出示课题，认读生字。

　　二、初读指导

　　1.投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。

　　2.再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

　　3.学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

　　4.检查自学情况。

　　(1)出示生字词：

　　五星红旗我们国旗

　　升起?立正?敬礼

　　指名认读，注意正音。

　　齐读生字词。

　　去掉拼音认读生字新词。

　　(2)指名分句读。

　　(3)齐读全文，说说你发现了什么？

　　三、指导写字

　　1.记忆字形。

　　2.指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。

　　四、精读训练

　　1.指导看图，引读第一句。

　　(1)什么是我们的国旗？

　　(2)出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　(3)指名读。

　　(4)讲述。(略)

　　(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

　　2.指导看图，引读第二句。

　　(1)看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

　　(2)出示句子：国歌声中，徐徐升起。

　　(3)投影演示升国旗。

　　(4)指导读出自豪、崇敬之情。

　　3.指导看图，引读第三句。

　　(1)指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。

　　(2)表演读第三句，评价。

　　(3)齐读。

　　4.有感情地朗读全文。

　　五、指导背诵

　　1.教师指导引背。

　　2.学生看图自由背诵。

　　3.句子接龙背。

　　4.边背诵边表演。

　　六、看图，启发想象

　　七、指导写字：起立正向

　　1.记忆字形。

　　(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？

　　(2)在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

　　2.指导在田字格中书写。

　　(1)观察生字在田字格中的位置。

　　(2)教师范写。

　　(3)学生描红、临写。

　　八、作业

　　回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 7

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。

　　教学重难点

　　激发学生的爱国主义情感。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、激趣导入

　　1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？

　　2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？

　　3板书：升国旗。

　　讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。

　　二、整体感知

　　1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？

　　2、这首诗好听吗？想学吗？

　　三、析文明理

　　1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。

　　①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？

　　②教师介绍国旗。

　　③指导用自豪的语气朗读。

　　2、学习第二句：国歌声中，高高升起。

　　①升旗时，你看到了什么？听到了什么？

　　②指导朗读。

　　③教师范读。

　　3、学习第三句：我们立正，向您敬礼！

　　① 升国旗时少先队员应该怎么做？

　　②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？

　　③播放课件，模拟升旗。

　　让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。

　　学生看图说图意。

　　学生给图画取名字。

　　学生书空“升”字。

　　指名读课题。

　　听录音朗读。

　　学生借助拼音自由读课文两遍。

　　同桌互相读。

　　齐读。

　　指名回答。

　　学生练习朗读。

　　回忆升国旗的情景。

　　练习朗读。

　　指名读，齐读。

　　指名读句子。

　　指名回答。

　　感受升旗时的庄严。

　　教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的.智慧和好奇心。

　　课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　④我们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。

　　⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？

　　面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？

　　四、回归整体。

　　1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。

　　2、分组比赛读诗。

　　评选最佳朗读小组。

　　3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

　　五、学习生字

　　1、出示：升 中

　　2、讲解，范写。

　　六、拓展延伸。

　　1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。

　　2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。

　　学生自由练读。

　　指名读。

　　分男女生读。

　　学生发挥想象，练习说话。

　　学生谈感受。

　　学生自豪地齐读。

　　分组比赛读诗。

　　评价朗读。

　　学生听歌曲。

　　学生观察生字在田字格中的位置。

　　学生描红。

　　让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 8

　　教学目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。

　　教学重点难点：

　　有感情地朗读课文。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学设想：

　　创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题：

　　1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的'回答板书：国旗，认读。

　　2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。

　　3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

　　二、初读课文。

　　1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。

　　2、检查：

　　A、出示带拼音的词语：五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼

　　（1）自由轻读；

　　（2）指名读；

　　（3）评议：他有没有读准字音呀？

　　（4）齐读。

　　B、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。

　　3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。

　　4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。

　　5、齐读课文。

　　三、细读课文。

　　第一句

　　1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。

　　2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？

　　3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。

　　4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。

　　第二句

　　1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？

　　2、出示句2，指名读，讨论：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀？在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀？

　　3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。

　　第三句

　　1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？

　　2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

　　3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

　　四、朗读课文，启发想象。

　　1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。

　　2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？

　　3、齐读课文。

　　4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀？

　　五、学习“立、正”两个生字，指导书写。

　　1、出示生字“立、正”，指名认读。

　　2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。

　　3、交流：你学会了哪个字了呀？

　　4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？

　　5、教师示范，学生描红书写。

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 9

　　一、 教材分析

　　《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

　　二、 教学理念

　　课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的.指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

　　三、 教学目标

　　1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

　　2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。

　　3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

　　四、 教学重、难点

　　重点：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

　　难点：

　　在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感

　　五、 教具准备

　　1、 课前布置学生收集有关国旗的资料

　　2、 生字卡片，升国旗的录像

　　六、 教学过程

　　（一） 创设情境，激趣导入

　　师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）

　　（二）初读课文，探究识字

　　1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

　　（1）小组内交流

　　（2）小组代表发言，汇总资料

　　(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

　　2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

　　3、同桌互相读课文，纠正读音。

　　4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

　　（三）朗读感悟，激发情感

　　1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

　　2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

　　3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

　　（四）小组合作，快乐识字

　　1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

　　2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

　　3、小组合作，交流识字方法。

　　4、做猜字游戏。

　　生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

　　（五）联系生活，拓展延伸

　　说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

　　（六）教师总结

　　这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？

　　板书设计：

　　立正

　　升国旗 热爱国旗

　　敬礼

　　一年级语文教学设计：《升国旗》 10

　　一、教材简析

　　苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。

　　二、设计理念

　　阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

　　三、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程

　　（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。

　　1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）

　　2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）

　　谁来给大家介绍介绍五星红旗的.样子？

　　①她是我们的国旗；

　　②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；

　　③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。

　　3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）

　　（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。

　　1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。

　　2、请学生看动画听课文录音。

　　3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。

　　（1）出示生字词。

　　五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您

　　（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。

　　（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）

　　（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

　　1、指导看图引读，第一句。

　　（1）我们的国旗是什么样子的？

　　（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？

　　（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。

　　2、指导看图，引读第二句。

　　（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）

　　（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

　　（3）出示句子：国歌声中，高高升起

　　（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起

　　（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？

　　（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。

　　3. 学习第三句

　　（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

　　（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。

　　（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。

　　（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

　　向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？

　　（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。

　　（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

　　1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

　　2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

　　3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。

　　4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？

　　5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。

　　（五）布置作业，下课。