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四年级语文《地震中父与子》教学设计

时间:2022-06-24 18:13:37 教学设计 我要投稿

四年级语文《地震中父与子》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的四年级语文《地震中父与子》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级语文《地震中父与子》教学设计

  一、创设情境,导入新课(2分钟)

  1.导语:(板书“地震”二字)地震,这个词对我们来说,曾经是那么陌生,我们听父辈说过……的确,地震就是这样残酷,这样无情,面对大地震这样的灾难,人类如同蚂蚁般渺小,生命在转瞬间灰飞烟灭,但是在人类历史的长河中,每一次灾难都显现着人性的光辉,1994年,在美国洛杉机的一次大地震中,有一对父子就演绎了一个感人至深、催人泪下的故事!

  2.补充板书课题“中的父与子”。

  【设计意图:激发兴趣,引入课文,为学习文本铺垫情感基础。】

  二、出示目标,明确任务(1分钟)

  指名读学习目标,强调本节课的'学习重点。

  【设计意图:明确学习任务,做到有的放矢。】

  三、检查预习,扎实基础(10分钟)

  1.检查生字词的掌握情况:教师叫写本课的一组词语,对子同学互相批阅,举手汇报得分情况;组长组织交流,进行“错字盘点”,教师随机点拨。

  2.组内交流有关地震的常识。

  【设计意图:从字词、读书入手,为后面的学习打好基础。】

  四、尝试探究,整体感知(10分钟)

  1.组长组织交流课前预习中探究问题的答案(探究问题详见学案);

  A.我会用简单的语句说说这篇文章的主要内容。

  B.读完课文后,你的感受最深的是什么?

  2.确定汇报方案。

  【设计意图:组内合作交流预习单中的探究问题,对文章进行整体感知,在例中继续学习刻画人物形象的方法,同时加强合作意识。】

  五、展示汇报,交流成果(10分钟)

  全班交流,教师适时评价。

  【设计意图:通过全班交流,把握文章主要内容,继续学习刻画人物的形象方法。】

  六、实践悟理,拓展提升(5分钟)

  当堂完成“作业单”第一题,简单交流。

  【设计意图:对所学用抓住人物语言动作外貌的描写刻画人物方法的变式练习】

  七、点拨归纳,盘点收获(2分钟)

  1.教师点拨:提取要素法概括文章主要内容;刻画人物形象的方法。

  2.回忆本节课的内容,说一说自己的收获。

  【设计意图:教师点拨归纳,强调学习重点;学生盘点收获,养成整理习惯。】

  八、课堂小结,布置作业(1分钟)

  1.结束语:(略)

  2.作业:

  A、完成作业单;

  B、预习第二课时。

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