一年级《乌鸦喝水》语文教学设计

时间：2022-06-18 08:22:13 教学设计我要投稿

一年级《乌鸦喝水》语文教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级《乌鸦喝水》语文教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级《乌鸦喝水》语文教学设计

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，认识一个部首，会写“只、石、多、出、见”五个生字

　　2、能正确流利地朗读课文

　　3、初步理解文章

　　教学重难点：掌握本课生字词，体会乌鸦喝不到水的焦急和喝到水的喜悦

　　教学过程：

　　一、出示谜语，导入新课

　　1、师：上课之前，我们先来猜个小谜语：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜这是个什么动物？（谜底：乌鸦）大家真聪明，一下就答对了，那大家看看这幅图（出示PPT）仔细看看小乌鸦在干什么呢？（乌鸦在喝水）

　　2、师：太棒了，大家观察的.很仔细，今天啊，老师就和大家一起来学习新课《乌鸦喝水》（学生齐读课题，师板书）

　　3、师：诶，老师刚刚在写板书的时候突然发现，乌鸦的乌字和我们之前学过的一个字特别像，谁能想起来，是哪个字？（鸟）非常好，那哪位同学来说一说我们要怎样区分鸟和乌呢？（鸟比乌多一点）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、学生借助拼音自由读课文，读完后，找同学来认一认从文章中找出的词组

　　2、从词语中找出单个生字，带拼音读一读

　　3、去掉拼音读一读（开火车读，同桌比赛读）

　　4、师：在这些生字里面，老师发现了一个新的偏旁部首宝宝，有谁认识它？（反文旁）谁能说出一个我们之前学过的生字，就是这个偏旁部首？（放、数）反文旁有个好兄弟，他们的名字很像，小朋友们特别容易弄混，他是谁？（折文）区别反文旁和折文

　　三、再读课文

　　1、学生标自然段，找同学分自然段朗读课文

　　2、我问你答：为什么乌鸦要找水喝？（口渴）

　　3、那它找到水了吗？（找到了，在瓶子里有水）

　　4、找到水了为什么喝不到呢？（水不多，瓶口小）

　　5、喝不到水，乌鸦放弃了吗？（没有，它在想办法）

　　6、想出办法来了吗？（小石子一颗颗放进瓶子里，水升高了）

　　7、同学们真棒，每个问题都答得很好，那谁可以试着把乌鸦喝水这个故事用自己的话讲出来？

　　四、看一看、写一写

　　1、同学们仔细观察今天要学写的五个生字，观察完说一说写的时候哪些地方需要注意？

　　2、同学们观察的很仔细，那么拿起你的铅笔，在书上描一描，再试着写一写

　　五、小结

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