最新的语文活动教学设计

时间：2022-10-09 11:30:14 教学设计我要投稿

最新的语文活动教学设计（通用12篇）

　　作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的最新的语文活动教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新的语文活动教学设计（通用12篇）

　　最新的语文活动教学设计篇1

　　一、活动目的：

　　初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目，补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果，经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分，(教材要学，考试要考)为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，给学生一个展示自已的舞台，陶冶学生高尚的道德情操，引导学生热爱和学习古诗文，提升学生文化品位和学习古诗文兴趣，提高学生文化素养，锻炼学生的读背能力，促进学生之间的友谊和交流，特在本校举办这次背诵比赛。

　　二、活动时间：

　　20xx年11月2日。

　　三、活动地点：

　　教学楼前。

　　四、参赛对象：

　　七至九年级学生。

　　五、比赛方法：

　　比赛分两种形式，两个阶段进行。

　　1、每班推荐2名优秀选手参赛(周五下午交名单，赛前分年级抽签);

　　2、学校随机抽取2名同学参赛。

　　六、活动主题：

　　背精美课文，爱经典诗词，诵扬传统文化，做文明少年。

　　七、比赛要求。

　　1、背诵内容：初中语文课本、本册必背课文及本学期必考补充古诗文。

　　2、赛前准备：七一、八一、九一班语文教师下周三前将背诵篇目交教导处。

　　3、分年级比赛。

　　八、评分标准：

　　1语速变化适中，语言自然流畅，吐字清晰，呼吸唤气恰当。不能随便加字、掉字、改字、错字，无破句、重复，无累赘的字词。共20分，错一字扣1分。

　　2、节奏稳妥，语法重音准确。抑扬顿挫自然。无不恰当停顿间断。共20分。

　　3、感情饱满真挚，表达自然。20分

　　4、普通话标准，吐字清晰，声音宏亮，正确把握语句节奏。20分

　　5、能正确把握课文内容，声情并茂，背诵富有韵味和表现力。20分

　　九、工作人员安排：

　　组织：教导处。

　　主持：

　　政教处：负责组织会场。

　　评委：(本年级语文老师不打本年级分数)

　　统计员：

　　计量方法：全体评委分数取平均值。

　　十、奖项设置。

　　1、各年级推荐的优秀学生。

　　一等奖1名，二等奖3名，

　　2、随机抽取的学生各级评鼓励奖2名。

　　3、各级按总成绩评出一个优胜班级。

　　最新的语文活动教学设计篇2

　　一、理念背景：

　　为了倡导“让阅读成为习惯，让经典润泽心灵”的教育理念，推进“经典诵读”校本课程建设，营造浓厚的校园书香氛围，激发全校师生读书的兴趣，提升审美情趣和人文底蕴，促进教师专业发展和学生健康和谐发展，丰富学生的校园生活，提高学生语文综合素养。

　　二、活动目标。

　　培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生的校园生活中充满着语文味，在丰富多彩的活动中提高学生语文素养。以开展语文节为途径，培养学生的读书兴趣，提高阅读能力和言语实践能力，丰富学生的语文学习经历与促进学生的语言积累，带动每位学生享受语文学习的快乐。

　　1、尽力打造书香校园，营造浓郁氛围，全力培养学生爱读书、读好书、勤思考，重感悟积累，“让我们每天阅读半小时”“让阅读成为习惯”。

　　2、努力使学生在编辑、思考、歌咏、积累创作的过程中，激发阅读的兴趣，营造读书节活动读书氛围，丰富校园文化。

　　3、读书征文、经典诗文诵读、读书笔记、经典诵读、经典阅读积累等为形式，以学校比赛为平台，学习课外知识，交流读书心得，感受阅读的乐趣，推动我校读书活动广泛开展。

　　三、活动主题。

　　在阅读中积累经典，在活动中学习语文。

　　四、活动口号。

　　让阅读成为习惯，让经典润泽心灵。

　　五、活动时间：

　　20xx年x月x日——x月x日。

　　六、组织机构：

　　本次活动成立学校领导小组，下设各主题专场评价小组及后勤保障小组。

　　1、领导小组。

　　组长：x

　　成员：

　　2、工作组织小组。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：全体语文教师。

　　3、后勤保障小组。

　　组长：

　　组员：

　　七、实施安排：

　　(一)活动流程：

　　第一专场(3月份)：开幕式;“我与经典有个约会”读书宣传活动;校“我读书、我快乐、我成长”寒假读书征文比赛;3月份诵读之星申报;

　　第二专场(4月份)：校一—六年级经典诗文诵读比赛，校班级读书会主题教研活动;4月份诵读之星申报;

　　第三专场(5月份)：校二—五年级经典阅读积累比赛;校班级读书会主题教研活动;校二年级看图讲故事比赛;5月份诵读之星申报;

　　第四专场(6月份)：校三四五年级优秀“读书笔记”评选活动;校“国学经典”先进班级、先进推广教师、50佳先进学生评比;“在阅读中积累经典，在活动中学习语文”经典阅读汇报会暨语文节闭幕式。

　　(二)具体安排：

　　第一阶段：策划与启动(2月1日——2月20日)。

　　1、制订“语文节”活动方案。

　　2、对语文节活动做宣传，明确本次语文节的意义。

　　3、宣传语文节主题。

　　4、公布本学期各年级课外阅读书目。

　　八、注意事项：

　　1、全体教师要提高对本次“语文节”活动的认识，要把它作为营造“校园文化”的一项重要工作来抓，提高活动的实效性。

　　2、校宣传栏、校园广播等宣传工具要为语文节服务，各项活动要及时宣传及时组织，使语文节活动既轰轰烈烈又扎扎实实。

　　3、全体语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真配合学校组织好各种形式语文节活动。

　　最新的语文活动教学设计篇3

　　一、活动宗旨

　　为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中，进一步提高学生语文学习的积极性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园，根据学校工作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，展示光辉灿烂的汉语言文化，传承和弘扬母语文化。

　　二、活动主题：

　　生命引航，语文花开

　　三、活动时间：

　　第13周(20xx年11月21日—25日)

　　四、活动内容及安排：

　　(一)启动篇——生命引航，语文花开

　　1、11月21日晨会，语文周启动——图书飘流

　　负责人：周星然

　　晨会字幕：语文——生命引航，语文花开，共同阅读，快乐成长

　　2、班级板报和年级板报评比(以语文周为主题)、图书角评比(书柜要贴有书目单)、书香班级评比

　　评比时间：11月22日17：00

　　评比负责：李菲

　　3、语文周宣传栏布置

　　负责人：王潜胡晓红

　　完成时间：11月18日

　　(二)心灵篇——品读语文经典

　　哪一本经典书籍，深深打动你的心灵?那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精美的读书卡吧(初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡)，以表达我们的感激之情。

　　活动方式：制作读书卡

　　时间：11月14日—18日

　　负责人：谢蔓君

　　要求：

　　1、内容须有书籍的介绍和自己的读后感受;

　　2、读书卡可以用和谐的色彩和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格;

　　3、学校提供统一格式的纸张;

　　展示方式：每个年级挑选出16—20篇优秀作品，在一楼大厅里展示，展示于11月21日布置完毕。

　　(三)书法篇——传承文化艺术

　　活动方式：硬笔书法比赛

　　活动：11月17日早读课

　　比赛场地：阶梯教室(投影字幕：第六届语文周硬笔书法比赛)

　　要求：每班3—5名选手参赛，自带钢笔或水笔。

　　负责人：周星然

　　展示：获奖作品将在大厅进行展示，21日前布置完毕。

　　(四)研究篇——仰望文学星空

　　活动形式：小组综合实践探究著名作家作品(七、八年级)，编辑专刊展示成果。

　　1、每个班学生以语文小组为单位，开展对著名作家作品的专题研究，编辑探究成果集;

　　2、每个班整理、制作成精美的作品，参加评比、展示;

　　3、将对展示作品进行评奖。

　　最新的语文活动教学设计篇4

　　一、活动主题：

　　趣味百科，乐在其中

　　二、活动目的：

　　为了让大家在紧张的学习生活之余，增添一丝趣味与开心，展示自己在知识方面的能力与才华，进一步扩大同学们的知识面。

　　三、活动意义：

　　娱乐身心丰富大学生活提升大学生的人文素养同时为全院学生提供一个相互认识相互交流同台竞技的机会。

　　四、主办单位：

　　国交院学习部

　　五、活动对象：

　　国交院大一大二的全体同学

　　六、时间：

　　24日晚18：30地点：文心小剧场

　　七、活动流程：

　　1、前期：宣传及报名工作

　　(1)前5天分别在润园、泽园以及文心小剧场门口放置活动海报进行宣传

　　(2)以班内通知形式的方式由各班负责人统计本班参赛名单并上报学习部：团队形式，每组3人

　　(3)准备工作：确定题型、申请场地、邀请评委嘉宾

　　2、中期：

　　(1)选手提前30分钟进场通过抽签决定编号

　　(2)评委入场

　　(3)比赛正式开始，主持人开场，介绍本次活动及到场的领导和评委

　　(4)比赛形式：分必答题、抢答题、主观题、风险题四大模块

　　必答题：每组5题每题5分按顺序进行回答且必须在主持人念完题目10秒钟之内作答否则无效

　　抢答题：共20题每题5分选手必须在主持人念完题目，说“开始抢答”之后抢答抢答成功的小组必须在10秒内作答否则无效

　　主观题：共7题每个小组都是在这7题里面选择一题，进行回答。评委根据回答进行打分每题10分

　　风险题：共10题根据描述猜出相应的事物每说完一个描述，都可以进行回答答对加10分，答错的扣10分

　　最后得分最高的选手获胜

　　(5)最后，统计分数，评出一二三等奖，颁发奖状

　　3、后期：

　　(1)评委退场，清理现场

　　(2)进行活动总结，写通讯稿

　　八、奖项设置：

　　一等奖1名

　　二等奖2名

　　三等奖3名

　　优秀奖2名

　　最新的语文活动教学设计篇5

　　一、教学要求

　　1.练习写好带有“折文旁”和“反文旁”的字。

　　2.连近义词，学习补充句子，朗读背诵成语，积累语言，并能灵活运用。

　　3.通过学做名人卡，了解名人的典型事迹，学习名人的优秀品质，培养综合实践能力。

　　二、重点难点

　　1.写好汉字，积累语言，并能做到灵活运用。

　　2.将句子补充完整，使其更加具体、生动。

　　三、教学准备

　　1.教学课件。

　　2.收集名人事迹。

　　四、教学过程

　　（一）万花筒

　　1.我会写。

　　（1）出示两组汉字，读一读，仔细观察，说说这两组字的区别。（引导学生从以下两个方面进行比较）

　　偏旁：第一组都是“折文旁”，第二组都是“反文旁”。

　　结构：第一组都是上下结构，第二组都是左右结构。

　　（2）观察他们在田字格中的位置，说说书写时要注意些什么？

　　（分别指学生说，教师归纳，顺口溜帮助识记）

　　（3）教师示范书写。

　　（教师一边示范一边讲解：第一组字中的“复、夏”要区分，“复”的中间是个“曰”字，“夏”的中间是个“目”字，写“折文旁”时，“横撇”与“捺”之间拉开一点更美观。第二组“反文旁”的字，基本上以竖中线为界，“牛”字和“正”字的末笔改“提”）

　　（4）学生书写。

　　（教师巡视，提醒学生书写时坐姿要端正，每个字要写匀称，写美观，写正确，并相机进行个别辅导，发现写得好的及时给予表扬）

　　（5）同桌互相评议，在你认为写得好的字旁边贴上一面小红旗。

　　2.我能连。

　　（1）出示词语，自由读一读，说说对这些词语的理解。

　　（2）观察范例，理解题意。

　　（“毁灭—消灭”是一组意思相近的词语，这道题目就是要我们将近义词有线连起来）

　　（3）学生自由地连线。

　　（4）品读五对近义词，全班交流，说一说每对近义词的细微差别。

　　3.我能填。

　　（1）播放多媒体课件，依次出示三个句子：

　　爸爸叉鱼去了。

　　能干的爸爸叉鱼去了。

　　能干的爸爸又潜入水底叉鱼去了。

　　（2）读一读，比一比，你有什么发现？

　　（三个句子，后一个比前一个更生动、更具体）

　　（3）好句欣赏。（播放课件）

　　穷孩子凯利不得不挨家挨户推销产品。

　　顶着烈焰的火箭，托举着飞船拔地而起，直插蓝天。

　　狡猾的狐狸在树林里垂头丧气地转来转去。

　　（4）你能将下面的两个句子补充完整，使句子生动、具体吗？

　　学生独立完成练习，全班交流评议。

　　（5）鼓励学生读好句，并在平时习作中要学会将句子写生动、写具体。

　　（二）百宝箱

　　1.出示三组词语，读一读，比一比，找规律，说说成语的意思。

　　（教师归纳：这些词语都是对人物表情和心情的描写）

　　第一组成语都以“眉”字开头，这是对人物表情的描写。第二组成语都以“心”字开头，“心平气和”指心情不急躁，态度温和；“心花怒放”比喻心情及其舒畅、愉快；“心旷神怡”指心境开阔，精神愉悦。第三组成语都以“笑”字开头，形容满脸笑容，十分高兴。

　　2.你还能说出用“眉”、“心”、“笑”这三个字开头的成语吗？

　　（小组合作，边说边记，看哪组记得最多。如：眉清目秀、眉目如画、眉目传情、心悦诚服、心不在焉、心服口服、心驰神往、笑逐颜开、笑里藏刀……）

　　3.成语接龙。

　　（用开火车的形式分组进行比赛，比一比哪列火车开得快、跑得远）

　　4.你能选择自己最喜欢的一个成语说一句话吗？

　　（学生汇报，教师及时给予肯定及表扬）

　　（三）大舞台

　　1.汇报交流搜集的名人事迹。

　　2.你了解到的名人有哪些呢？

　　（学生汇报，教师板书学生汇报的名人名字）

　　3.这么多的名人当中，你最喜欢哪一个？请说说你喜欢他的理由。

　　4.播放课件，教师展示搜集到的名人简介及其典型事迹。

　　（小结：这些名人的故事非常感人，他们的优秀品质值得我们学习）

　　5.做名人卡，向名人学习。

　　（1）出示名人卡片范例，仔细观察卡片内容应包括哪些方面。

　　（2）学生动手制作名人卡。

　　（引导学生根据自己的特长及爱好进行大胆的创新设计，并美化名人卡）

　　6.交流分享，展示名人卡。

　　（师生共同评议，选出优秀作品加以推广）

　　7.举办“名人展览”。

　　（此活动可放在班上举办，邀请低年级的小朋友来参观，也可以放在校园内举办，让更多的人来参观，了解名人，向名人学习）

　　最新的语文活动教学设计篇6

　　一、学习“我会填”

　　1．投影出示四组词语。

　　2．引导学生观察，发现四组词语的特点。

　　ABB式：汗涔涔火辣辣AABC式：滔滔不绝彬彬有礼

　　ABCC式：众目暌暌饥肠辘辘AABB式：踉踉跄跄瑟瑟缩缩

　　3．学生根据每组词语的特点仿写词语。

　　4．小组交流，全班交流。

　　二、学习“我学会”

　　1．激发阅读兴趣。

　　同学们，我们将阅读一个耐人寻味的故事，这个故事将会告诉你怎么样才能实现自己的愿望。它讲述了一个怎样的故事呢？

　　2．自读故事。投影出示自学要求：

　　（1）把短文读正确，读流利。

　　（2）短文讲述了一件什么事情？

　　（3）给短文加上一个小标题。

　　（4）文章的字里行间表达了盲人什么样的思想感情？

　　3．汇报交流自学情况。

　　（1）注意纠正学生读错的字音。

　　（2）短文讲述了一位盲人琴师在一位长者的指引下，平心静气地生活，弹断了一千根琴弦，终于明白了人生真谛的故事。

　　三、学习“百宝箱”

　　1．学生自由朗读名人名言，注意读准字音。

　　2．熟读名人名言，说说自己读懂了哪则名人名言，提出自己不理解的地方。

　　3．交流：你还知道哪些名人名言？学生读一读，说一说，背一背。

　　4．鼓励学生把自己喜欢的名人名言制成书签。

　　第二课时

　　课时目标

　　大舞台。

　　一、导入激趣

　　同学们，你了解现在的自己吗？你设想过未来的自己吗？今天，让我们心情展现自我的风彩吧！

　　二、展现自我风采

　　1．交流自己选用的图片、照片、影像资料。

　　2．展示个人作品，举办个人作品展。

　　三、举行演讲比赛

　　以“未来的我”为主题，举行一次演讲赛。

　　1．投影出示演讲的“金钥匙”

　　（1）围绕一个主题；

　　（2）抓准几个方面；

　　（3）列举有力事例

　　（4）组织通顺语言；

　　（5）表达有声有色

　　2．自主准备。

　　（1）张开想象的翅膀，想象“未来的我”。

　　（2）列一个简单提纲，自己先试着说一说。

　　3．组内交流。

　　在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一位代表参加班组比赛。

　　4．演讲比赛。

　　5．全班评选演讲优胜队。

　　最新的语文活动教学设计篇7

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、通过以前的学习积累，按要求写词语。

　　2、能仿照例句和提示将句子补充完整。

　　3、积累生活中的一些流行语。

　　过程与方法

　　1、通过平时的学习积累，利用小组合作的优势解决学习中的问题。

　　2、紧密联系生活实际，合理利用各种资源，灵活运用语文知道，全面提高语文技能。

　　情感态度与价值观

　　1、紧密联系生活，学会从生活中积累知识，培养主动学习的能力，学做生活的有心人。

　　2、培养学生的动手能力，团结协作能力和竞争意识以及积极参与活动的习惯。

　　重点、难点

　　重点：能按要求写词写句。

　　突破方法：通过平时的学习积累，利用小组合作的学习优势及教师指导来突破。

　　难点：动手收集资料，积极参与语文活动。

　　突破方法：充分利用各种资源，采用自主、合作、探究的方法，本着团结协作的精神和积极参与的意识来完成活动。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、激情导入

　　二、走进“写字板”

　　三、走进“我能写”

　　四、走进“我能说”

　　五、走进“读读背背”

　　六、课堂小结

　　第二课时

　　一、激情导入

　　二、活动要求

　　通过翻日历，查资料或问父母，全面收集有关节气的资料，在小组举行一次主题知识抢答案。

　　三、活动过程

　　四、活动小结

　　最新的语文活动教学设计篇8

　　教学目标

　　1．识记形声字。

　　2．通过填表写、朗读，引导学生活用词语。

　　3．引导学生学会用：“有的像……有的像……”写句子。

　　4．在“读读背背”中积累对子。

　　5．通过收集邮票，了解邮票上的风景。

　　课时安排：

　　1课时

　　一、万花筒。

　　1．学生自读并观察生字特点，说说发现的特点。

　　2．学生自由读，指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。

　　3．照样子写一写。

　　4．讨论其他同类字。

　　二、我能填。

　　1．熟读四字词语，了解词语的意思。

　　2．填一填，再读一读，记一记，体会用法。

　　三、我能写。

　　1．读前面的例句，体会带点词的用法。

　　2．试着写一写。指名读读，老师和学生评价。

　　四、百宝箱。

　　1．学生在小组内自读所列句子，并说说这些句子的构成有什么特点。

　　2．全班交流。老师引导学生了解对子的`构成特点。

　　3．学生读读记记，并根据对子的构成特点，再说说自己知道的对子。

　　五、大舞台。

　　1．拿出自己收集的风景邮票，小组交流，并挑选出最优秀的参加班级交流。

　　2．学生评论，教师总结点评。

　　最新的语文活动教学设计篇9

　　教学目标

　　1、区别前、后鼻韵母，准确拼读音节词语。

　　2、系统复习所学拼音字母，并记住字母表。

　　重点难点

　　准确拼读音节，熟记字母表。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、课前导语，

　　师：同学们好！我们已经学完了汉语拼音。请大家想一想，我们学会了哪些拼音知识？

　　二、练习第四题：系统复习声母、韵母和整体认读音节。

　　1、复习声母。

　　⑴指名按顺序读。

　　⑵打乱顺序，再出示卡片，指名认读。

　　⑶指名按顺序背诵。区别形近字母：对比读一读。（出示卡片）

　　b——dp——qf——tm——n

　　⑷区别音近字母：对比读。（出示卡片）

　　n——lz——zhc——chs——sh

　　2、复习韵母。

　　了解韵母的分类，帮助记忆。师：数一数，韵母共有多少个？（24）

　　师：韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母。单韵母是哪几个？复韵母呢？

　　师：鼻韵母又分为前鼻韵母和后鼻韵母。前鼻韵母是哪几个？后鼻韵母呢？

　　⑴出示小黑板，对比读一读。复习整体认读音节。

　　⑵知道整体认读音节共有16个。

　　⑶自由读读这些整体认读音节。

　　⑷对比读。

　　⑸出示卡片，抽读。

　　二、练习第一题：比一比，读一读。

　　1、教师把带有韵母的大象图片，贴在黑板上。

　　2、学生找韵母，读韵母。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、练习第二题：读一读，再涂色。

　　1、读一读。

　　2、涂一涂。

　　给音节上的图画涂色，教师巡回指导。

　　3、说一说。

　　师：太阳红彤彤的，照样说说其他三个词。

　　想一想，说一说。

　　师：还有什么东西红彤彤、黄澄澄、绿油油的？

　　二、练习第三题：看看我们的教室里都有什么？

　　a)看图独立拼读音节。

　　课桌讲台粉笔椅子电灯黑板

　　b)同桌比赛读。

　　c)教师检查拼读成绩。

　　d)让学生再找找，教室里还有什么，教师给出相应的音节，引导学生拼读。

　　师：大家看看，我们的教室里还有什么？说给大家听听。

　　最新的语文活动教学设计篇10

　　教学目标

　　1、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。

　　2、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。

　　3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。

　　重点难点

　　1、提高识字、学词的能力。

　　2、培养说词、造句的能力。

　　教学准备:多媒体课件。

　　教学过程

　　（一）谈话激趣，导入新课

　　1、小朋友们，今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友，你们想认识她吗？

　　2、课件出示春姑娘，画外音：亲爱的小朋友们，你们好，我是春姑娘，听说大家都很喜欢我，今天我特地起来和大家一起活动活动，相信我们一定会玩得开心。

　　3、出示课题。

　　（二）万花筒

　　1、创设情境，引出词语。

　　2、认读词语。

　　（1）大家快试一试，借助拼音读读花儿上的词语吧。

　　（2）指名读词语，大家评，正音，小组开火车读。

　　（3）去掉拼音还能读准吗？指名读，齐读。

　　3、自主发现：写春天的词语。

　　（1）小朋友们真了不起，听听春姑娘的评价吧。

　　（2）春天来了，你有什么新发现呀，请你们像小鸟一样把自己发现的春天写在杯子上吧。

　　（3）分组比赛汇报词语，写得好的鼓励。

　　（三）百宝箱——读读背背儿歌

　　1、小朋友们真会用心观察，有这么多的新发现，春姑娘又有话要对大家说呢。

　　课件演示，出示儿歌《春天来啦》。

　　2、读读背背儿歌。

　　（1）春姑娘的礼物真特别，你们能读好儿歌吗？快试试吧，不认识的字借助拼音读准。

　　（2）指名读。

　　（3）师生合作轮流读，同桌合作读，表演读。

　　（4）试背儿歌。

　　最新的语文活动教学设计篇11

　　知识与技能：

　　能按要求正确填写有关古诗文知识，拓宽眼界，积累中华优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。

　　过程与方法：

　　朗读、背诵古诗《塞下曲》，积累诗句。

　　情感态度与价值观：

　　通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养观察、想象、收集资料等综合能力，激发对动物的关爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：积累中华优秀经典诗文，掌握学习古诗文的好方法。

　　难点：通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养学生观察，想象的能力。

　　教法学法

　　教师：引导法。

　　学生：回顾、读、议、说、合作交流。

　　教、学具准备

　　1、收集千古流传的诗词。

　　2、收集珍稀动物的文字、照片等资料。

　　课时安排

　　二课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、万花筒

　　1、学习“我知道”。

　　（1）学生回顾本单元课文，说说自己知道的内容。

　　（2）理解“我知道”。答案如下：

　　A：毛遂。

　　B：书圣（兰亭集序）

　　C：苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等

　　（3）对苏轼的诗词进行欣赏交流。

　　（4）展示课前收集的中华优秀经典诗文。

　　（5）摘抄、背诵。

　　2、学习“我会学”

　　（1）阅读“我会学”，了解教材提示的学习方法：

　　A：在熟读的基础上，结合注释试着自己翻译，然后与大家交流。

　　B：通过查找资料，了解作者和他生活的时代，可以帮助理解古诗文。

　　（2）谈自己学习古诗文的有效方法。

　　我学习的方法是：

　　（3）教师总结归纳：

　　A：了解作者，读懂题意。首先要看谁写出的，了解作者的基本情况和时代背景，然后再读题目，有利于理解古诗文的内容。

　　B：读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确，讲究韵律，要求我们读准字音，不读破句、断句，以便更准确地理解意思。

　　C：理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化，因此，阅读时，要凭借注释、插图和工具书，通过师生质疑交流，读通、读懂内容，并联系上下文，理解每一句的意思，并从中得到美的享受。

　　二、百宝箱

　　1、学生读通读顺诗句。

　　2、学生讲解诗句意思，教师点拨。

　　诗的大意：趁着一个漆黑静寂的夜晚，敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出，刹那间刀上就落满了大雪。

　　敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的，这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但言尽而意无穷，引发人们无穷的想象。

　　3、课堂小结

　　将自己本节“语文活动”课的收获总结一下吧！

　　第二课时

　　一、课前导读

　　人与动物共同居住在同一个地球上，我们应同沐阳光，共享家园。这次“大舞台”的主题是：关爱动物，共享家园。

　　二、活动过程

　　1、教师向学生推荐《我的野生动物朋友》这本书，激发学生了解动物的兴趣。

　　2、让学生观察一种动物。

　　3、通过细致的神态、表情解读，展开想象，交流观察所得。

　　4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。

　　5、整理、编印成册，作为同学们的共享资源。

　　三、活动小结

　　大家一同分享、交流自己的活动收获吧！

　　最新的语文活动教学设计篇12

　　教学目标

　　1、积累成语。

　　2、阅读短文，理解短文的内容，补写句子，运用所积累的名言警句。

　　3、积累《朱子家训》中的部分名言警句。

　　教学重难点

　　阅读短文，理解短文的内容。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、学习“万花筒”

　　1、学习“我会填”。

　　A、默读成语，了解每组成员的特点，自主填写。

　　B、交流。

　　C、同桌对读，熟读积累。

　　D、拓展：其他带然的成语（潸然泪下、黯然失色、庞然大物、嫣然一笑、泰然处之、欣然接受、孑然一身、截然不同、寂然无声、断然拒绝、戛然而止。不甘示弱、不足为怪、不分轻重、不可一世、不成体统、不打自招、不攻自破、不共戴天、不苟言笑、不法之徒。心甘情愿、心花怒放、心旷神怡、心惊胆战、心慌意乱、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悦诚服、心照不宣、心急如焚）

　　2、学习“我会读”

　　A、学生阅读短文，感知大意。

　　B、默读课文、自主填写

　　C、交流

　　D、拓展：你得到什么启示？

　　二、百宝箱

　　1、自读《朱子家训》

　　2、想想句子的意思。

　　3、同桌互说意思。

　　4、全班交流。教师点拨。

　　5、用自己喜欢的方式读背。

　　6、说说你明白了什么道理。