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一年级语文《秋收》教学设计（通用11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级语文《秋收》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文《秋收》教学设计 1
教学目标：
1.知道秋天是个丰收的季节，秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。
2.能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样?”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。
重点、难点：
教学重点
观察图画，运用一定的句式表达图意。
教学难点
体会劳动的辛苦，劳动果实来之不易。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习导人，引出课题
1、小朋友，前几天我们学习了《秋天的果园》，知道秋天到了，果园里的果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。今天，我们又要来看看秋天的田野。要比一比，谁看图仔细，说话完整，声音响亮。
2、出示投影片(或挂图)，想想图上画的.是什么季节?你是怎么看出来的?：
秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。
3、你觉得秋天是个怎样的季节?
4、出示课题，齐读。解释“秋收”。
知道什么是秋收吗?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。)
二、练习说“采棉花”
1、出示投影：这是什么地方?棉花长得怎样?
2、用“什么时候，什么怎么样?”的句式把你看到的棉花说一说。
3、图上还画了谁?她在干什么?
4、用“谁在什么地方干什么”的句式说。
5、把(2)(4)两个句式连起来说。自己说——同桌说——指名说——评议——独立再说。
(秋天，棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。)
鼓励学有余力的学生加进人物的心情，把句子说得更完整。
三、练习说“收稻谷”
1、依次出示投影覆盖片，随机出示音节卡片，积累词语。
ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo
2、出示“割稻子”图，用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。
3、出示拾稻穗图：
①自由按上述句式说话，然后指名说。说话顺序：差生——中等生——优等生。
②说说小朋友为什么会想着去拾稻穗?结合思想教育。
4、出示“挑稻谷”图：
①用同样的句式说话。
②说说农民怕怕挑着一担稻谷，心里会想些什么?
5、出示“运稻草”图：
①鼓励在用上述句式说的同时，加进“怎么样地”说。
6、看插图，把4幅分图连在一起说。
①自由练。小小组说。
②优等生引路说。(指导在这几句话前面加一句：农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)
③中下生仿说。
四、学念儿歌(出示小黑板)
稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。
稻谷棉花哪里来?农民伯伯种出来。
1、跟老师念儿歌。
2、自由配动作表演念。
3、我们吃的饭。穿的衣都是从哪里来的?
五、导引
1、农民劳动辛苦吗?
2、对于农民伯伯的劳动果实，我们该怎么做?
六、小结
秋天已经到了，田野里稻子黄了，棉花白了，农民们忙着秋收，我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样，为秋收出一份力。
一年级语文《秋收》教学设计 2
教学目标
1、认知目标：熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。
2、情感目标：通过欣赏，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。
3、能力发展目标：聆听陕西民歌《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
教材分析
器乐曲《秋收》
《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板x和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。
现将这首乐曲主题的出现及其主奏乐器记述如下：
A（板x）→A（阮）→B（竹笛）→B（弦乐）→A（板x）→A（阮）→B（双簧管）→B（弦乐）→A（板x）→A （竹笛、板x、阮）
教学重点
熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。
教学难点
从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程
设计意图：欣赏歌曲，一般从歌曲和旋律两个方面入手，对于经过改编的.器乐曲，如果在熟悉改编前的歌曲的基础聆听，会使学生更快的熟悉曲调。所以，我设计让学生先学唱民歌《秋收》。希望在进一步聆听器乐曲的时候能抽出更多的时间深入学习。
一、组织教学
师生问好
二、聆听《秋收》
1、以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
（1）板书《秋收》歌曲。（曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好）。
（2）教师范唱。
（3）学生跟琴唱好第一段歌词。
（4）师生简单讨论歌曲的情绪与内容。
2、初听器乐曲《秋收》。
（1）设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次还有什么旋律与民歌原型旋律有关系
（2）指导学生唱教材中的图形谱。（这是民歌的主题A）
（3）听主题B，并画出其图形谱，进行比较。
3、复听乐曲。
我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。
（1）乐曲演奏的A、B主题顺序图表。
（2）A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。
4、讨论：
根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。
5、小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。
三、下课
教后记：有了歌曲的主旋律做基础，学生在聆听器乐曲的时候很快就把握住了主旋律出现的次数，并且对照图形谱，很快就听出了两段主题的变化。这对于学生从感性的欣赏上升到理性的欣赏能力的培养有很大的帮助。
一年级语文《秋收》教学设计 3
活动目标
1．让幼儿了解家乡的特产——苹果。
2．引导幼儿了解苹果的包装过程，培养幼儿合作互助、热爱劳动的精神。
3．培养幼儿热爱家乡的情感。
活动准备
带领幼儿参观苹果采摘——选级——包装的'一系列过程。
活动过程
1．参观活动
带领幼儿到果园里参观秋收的美景，激发幼儿劳动的兴趣。
2．采摘活动
(1)摘苹果。果园里农民伯伯们正忙着摘苹果，孩子们看到苹果树上一个个红彤彤的大苹果都异常兴奋，争先恐后地说：“老师，我们一起和农民伯伯摘苹果吧!”教师向幼儿提出活动要求：小朋友可以自己摘苹果，也可以几个人一起合作摘苹果；摘下的苹果不要掉到地上，要轻轻地放到筐里，保护好农民伯伯的劳动果实；要说出摘了几个苹果；要注意活动安全等。孩子们按照老师提出的要求兴高采烈地参与到了摘苹果的活动中。
(2)选苹果。幼儿体验了摘苹果的乐趣后，教师又带孩子们来到了选苹果等级的地方。看着阿姨们熟练地筛选着苹果，分类、套袋、装箱，孩子们都想试一试。在老师和阿姨们的帮助下，孩子们再一次非常投入地参与到活动中。幼儿自愿组合，三人一组，先由第一个小朋友将苹果按照要求定好等级，再交给下一位小朋友套袋，最后由第三个小朋友装箱，虽然有点手忙脚乱，但看着一个个苹果被打扮得漂漂亮亮地装进箱子里，孩子们心里别提有多美啦!
(3)吃苹果。休息之余，农民伯伯请小朋友品尝自己亲手采摘和选好等级的大苹果。孩子们边吃边和果农进行有趣的交流，有的小朋友问：“阿姨，这些苹果能不能让北京的小朋友吃到呀?”“能，这些苹果啊，要运到全国各地，有的还能到国外去做客呢!”……
活动延伸
1．用橡皮泥制作各种各样的苹果。
2．用彩笔画出各种各样的苹果。
3．幼儿分组合作制作苹果树。
一年级语文《秋收》教学设计 4
活动目标
1．充分利用各种自然资源，培养幼儿的想象力和动手操作能力。
2．培养幼儿勤俭节约的良好习惯。
3．激发幼儿探索科学的兴趣。
活动准备
1．各种农作物的秸秆、玉米皮、玉米须，带壳的花生、大豆、高梁。
2．各种碎布，即时贴，彩笔，胶棒等。
3．利用各种农作物粘贴好的作品。
活动过程
1．参观欣赏活动
教师带领幼儿到事先布置好的“农家小院”里随意参观，萌发幼儿动手操作的兴趣。
“农家小院”里有玉米皮、玉米须编织的辫子、玩具娃娃；花生壳、豆壳贴画；用玉米秸、花生壳、废纸盒、高梁秸制作的农家小篱笆等丰富多彩的'作品。
2．认知活动
教师引导幼儿观察、认识小朋友和老师一起收集准备好的各种材料。
一组：带壳的花生、大豆、高粱。
二组：各种植物叶子。
三组：高梁秆、玉米秸等。
四组：玉米皮、玉米须、各色碎布。
3．操作活动
请幼儿自己选择活动小组，开始做“小小设计师”，动手制作、粘贴、编织各种作品，共同来装扮自己的“农家小院”，教师巡回指导。注意引导、帮助个别能力差的幼儿。
4．展示、表演活动
幼儿将作品摆放、组合或粘贴在“农家小园”中，告诉老师或小朋友自己作品的名称，使每个幼儿在不同的水平上得到提高，鼓励幼儿在活动中要互相合作、互相帮助，把“农家小园”装扮得更加精彩。最后让幼儿随着音乐《好日子》自由表演，体验和表达劳动的快乐、丰收的喜悦。
活动延伸
引导幼儿欣赏作品，进一步激发幼儿的想象力，提出问题请幼儿思考：这些材料还能做成什么?有的小朋友说：“我们用玉米秸、高粱秆一起合作一个神舟飞船吧。”……
一年级语文《秋收》教学设计 5
一、教学目标
认识并会读“秋”“收”等生字。
能正确、流利地朗读儿歌。
通过学习，感受秋收的喜悦。
二、教学重难点
重点：认识生字，朗读儿歌。
难点：理解儿歌中表达的秋收情感。
三、教学方法
直观教学法、朗读法。
四、教学过程
导入新课
通过展示秋天果实丰收的'图片，引出课题《秋收》。
认读生字
（1）出示生字卡片，让学生认读“秋”“收”等生字。
（2）通过游戏巩固生字。
朗读儿歌
（1）教师范读儿歌。
（2）学生跟读儿歌。
（3）指名学生朗读儿歌。
理解儿歌
（1）引导学生观察图片，理解儿歌中描述的秋收场景。
（2）让学生说说自己对秋收的感受。
小结
总结本节课学习内容，鼓励学生热爱大自然，感受劳动的喜悦。
五、作业布置
回家把儿歌读给爸爸妈妈听。
一年级语文《秋收》教学设计 6
一、教学目标
认识“秋”“收”等 5 个生字，会写“秋”“田”等 2 个生字。
正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
培养学生观察能力和想象能力。
二、教学重难点
重点：认识生字，朗读并背诵儿歌。
难点：理解儿歌内容，感受秋天的美好。
三、教学方法
情境教学法、合作学习法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
播放秋天田野的视频，让学生感受秋天的美景，引出课题《秋收》。
认读生字
（1）借助拼音认读生字。
（2）小组合作认读生字。
（3）游戏巩固生字。
朗读儿歌
（1）学生自由朗读儿歌。
（2）指名学生朗读儿歌，教师指导朗读。
（3）分组比赛朗读儿歌。
理解儿歌
（1）引导学生观察插图，理解儿歌内容。
（2）让学生说说自己在秋天还看到了什么。
书写生字
（1）教师示范书写“秋”“田”两个生字。
（2）学生练习书写。
小结
让学生说说本节课的'收获。
五、作业布置
画一幅秋天的画，并在旁边写上儿歌。
一年级语文《秋收》教学设计 7
一、教学目标
复习生字词，会写“大”“小”等 4 个生字。
能有感情地朗读儿歌，体会农民伯伯丰收的喜悦。
培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重难点
重点：复习生字词，朗读儿歌。
难点：体会儿歌所表达的情感。
三、教学方法
启发式教学法、体验式教学法。
四、教学过程
复习导入
（1）认读生字词。
（2）回顾儿歌内容。
朗读感悟
（1）教师有感情地朗读儿歌，引导学生体会情感。
（2）学生自由朗读儿歌，读出自己的感受。
（3）指名学生朗读儿歌，互相评价。
拓展延伸
（1）让学生说说自己知道的其他秋天的农作物。
（2）引导学生思考农民伯伯的'辛苦，培养珍惜劳动成果的意识。
书写生字
（1）指导学生书写“大”“小”“多”“少”四个生字。
（2）学生练习书写。
小结
总结本节课学习内容，鼓励学生在生活中多观察、多体验。
六、作业布置
和爸爸妈妈一起去田间地头感受秋收的氛围。
一年级语文《秋收》教学设计 8
教学目标：
认知目标：知道秋天是个丰收的季节，了解秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙的景象。
技能目标：能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。
情感目标：体会劳动的辛苦，认识到劳动果实来之不易，培养学生的感恩之心。
教学重难点：
重点：观察图画，运用一定的句式表达图意。
难点：体会劳动的辛苦，理解劳动果实的不易。
教学过程：
导入新课
复习《秋天的果园》，引出《秋收》课题，解释“秋收”的含义。
学习新知
观察图画：出示秋天田野的投影片或挂图，引导学生观察并描述图画内容。
句式练习：
用“什么时候，什么怎么样？”的句式描述图画中的`景象，如“秋天到了，稻谷黄了。”
用“谁在什么地方干什么”的句式描述农民的活动，如“农民伯伯在田野里收割稻谷。”
将两个句式连起来说，鼓励学生加进人物的心情描述。
拓展练习
依次出示“割稻子”、“运稻草”等图画，引导学生用上述句式进行练习。
看插图，将多幅分图连在一起说，指导学生加上总结句，如“农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在割稻子，有的在运稻草。”
学念儿歌
教授儿歌《稻谷碾米米饭香》，通过跟读、自由表演等方式，加深对秋天丰收的理解。
导引总结
引导学生讨论农民劳动的辛苦，以及我们应该如何珍惜劳动果实。
鼓励学生有机会为秋收出一份力，体验劳动的乐趣。
一年级语文《秋收》教学设计 9
一、教学目标
认识并会读“秋”“收”等生字。
能正确、流利地朗读课文。
通过观察图画和联系生活实际，理解课文内容，感受秋天丰收的喜悦。
二、教学重难点
重点：认识生字，朗读课文。
难点：理解秋天丰收的景象和意义。
三、教学方法
直观教学法、朗读法。
四、教学过程
导入新课
展示秋天果实累累的图片，问学生这是什么季节，引出课题《秋收》。
初读课文
教师范读课文，学生认真听。
学生自己读课文，借助拼音读准字音。
认识生字
出示生字卡片，认读“秋”“收”等生字。
通过游戏巩固生字。
理解课文
再次朗读课文，结合图片理解“金黄的`稻谷”“红红的苹果”等词语。
引导学生感受秋天丰收的喜悦。
朗读指导
指导学生有感情地朗读课文。
课堂小结
总结本节课学习内容。
五、作业布置
回家把课文读给家长听。
一年级语文《秋收》教学设计 10
一、教学目标
认识“秋”“收”等 8 个生字，会写“田”“大”等 4 个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知道秋天是个丰收的季节，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
重点：认识生字，朗读课文，背诵课文。
难点：理解秋天丰收的意义。
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
播放秋天丰收的视频，让学生感受秋天的氛围。
初读课文，整体感知
学生自由读课文，圈出生字。
教师领读课文，学生跟读。
认读生字
出示生字卡片，采用多种方式认读生字。
让学生在课文中找出含有生字的词语，读一读。
理解课文
逐句解读课文，让学生理解秋天的丰收景象。
引导学生观察身边的秋天事物，加深对课文的'理解。
朗读和背诵
指导学生有感情地朗读课文。
采用多种方式帮助学生背诵课文。
书写指导
示范“田”“大”等字的写法。
学生练习书写。
课堂小结
总结本节课学习内容。
五、作业布置
画一幅秋天的画，并配上几句话描述。
一年级语文《秋收》教学设计 11
一、教学目标
复习生字词，会写“果”“麦”等生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美。
通过观察、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点
重点：复习生字词，朗读课文。
难点：感受秋天的丰收之美，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法。
四、教学过程
复习导入
出示生字卡片，让学生认读。
回顾上节课学习的内容。
精读课文
逐段朗读课文，引导学生体会秋天的`美景和丰收的喜悦。
让学生找出自己喜欢的句子，读一读，并说说为什么喜欢。
拓展延伸
让学生说说自己知道的其他秋天的农作物。
讨论秋天还有哪些美丽的景色。
书写指导
指导学生书写“果”“麦”等生字。
学生练习书写。
课堂小结
总结本节课学习内容。
作业布置
观察秋天的景色，并用几句话描述出来。
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