语文《爆竹声声》教学设计
作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文《爆竹声声》教学设计，希望能够帮助到大家。
语文《爆竹声声》教学设计1
教学目标：
1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文的重点词句复述课文内容。
教学重点与难点：
教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
教学过程：
第1课时
一、教学目标 ：
1．学会15个生字，理解接触、风俗、延续等词语的意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程 ：
（一）、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日？
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）、听录音思考问题。
（三）、自学课文。
1、读通课文，生字多读几遍，记字形。
2、划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业 。
3、思考课后问题，找找对应的课文。
（四）、检查自学。
1、认读生字，识记字形（提示用形声字的规律记字形）。
2、说说接触、风俗、延续的意思。
3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀（péng zhàng） 瑟瑟（sè sè ） 毕毕（bì bì） 剥剥（bō bō ）
4、课文哪几自然段是说同一个意思？用自然段归并法给课文分段。
（爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。）
（五）、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2、完成口头填空：
爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（ ）做的，先（ ），再（ ），然后竹节（ ），竹筒内空气（ ），最后竹子（ ）。
3、讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
4、读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式？（理解：震耳欲聋。）读一读哪句话引出了爆竹名字的由来？
5、正确、流利地朗读课文第一段。
（六）、作业 。
（1）抄写生字词语。
（2）完成课堂作业 第3题。
第2课时
一、教学目标 ：
1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解临近、意外、广泛等词语在课文中的意思。
2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
二、教学过程 ：
1．复习引入。
完成课堂作业 第2题，反馈，订正。
2．学习课文第二段。
（1）带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。
（1）讨论，引导学生理清传说的行文脉络。（怪物偷东西、让人得怪病——意外发现、竹节赶怪物——烧竹节，吓怪物，求安宁。）
联系上下文理解：临近、意外。
（3）轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。
（4）指名说，同桌互相说，并评议。
（5）这一段中还有什么不理解的地方？
3—学习课文第三段。
（1）许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹？
用上因为……所以……读最后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗？简要说一说。
小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
4．正确、流利地朗读课文2、3段。
5．作业 ：完成课堂作业第6题。
第3课时
一、教学目标 ：
1．会借助重点词句复述课文内容。
2．能正确流利地朗读全文。能用每逢……人们……的句式仿写句子。
二、教学过程 ：
1．朗读全文，说说每一段主要写什么？
2．出示下表，选择其中一栏完成。
重点句子重点词语
爆竹名字的由来
燃放爆竹的来历
禁止燃放爆竹
3．交流，在书写投影片上写出重点词句。（可以根据学生的交流情况适当增减。）
重点句：最早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。
城市已禁止燃放爆竹。
重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物
怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝
火药容易伤人引发火灾
4．借助重点词句按要求复述课文。
5．照样子仿写句子。
（1）出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。
（2）每逢在句子中是什么意思？后面的半句话和前面的半句话有什么关系？（表示两种情况关系紧密，有规律性。）
（3）说说每逢什么时候，人们干什么。
（4）完成课堂作业第5题。
6．从课文中摘录表示声音的词。
（1）摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。
（2）根据摘录的词语，分别说说：（什么东西什么时候）发出（什么声音）。
板书：
爆竹声声
名字由来——燃放爆竹——禁止燃放
（ ） （ ） （ ）
（括号里的内容由学生根据自己的理解填写。）
语文《爆竹声声》教学设计2
教学目标
1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的`传说。
2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3．认识本课10个生字，会写12个生字。
教学重、难点
了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
教学时间
一课时。
教学过程
一、猜谜导入课文，板书课题
出示课件：有个小孩脾气爆，
发起火来不得了。
嘭啪一声飞上天，
身上衣服全撕掉。
———打一节日用品
1．请同学们读一读，猜一猜。
2．播放燃放爆竹的录音。（板书课题）
二、初读课文，了解课文内容
1．把课文读正确，读流利，画出生字新词。
2．再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。
3．小组内交流课文内容，教师巡视、引导。板书内容：爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。
三、精读课文，加深理解
1．读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？
2．指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？
3．指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？
4．以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。
5．指导朗读。
（1）指生朗读，全班评议。
（2）教师范读，全班评议。
（3）小组内练习朗读。
四、积累内化
独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。
五、识字、写字
1．出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。
2．同学们总结识字的小窍门。
3．指导书写生字。
4．学生练写生字。
六、作业
1．给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。
2．搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。
附：板书设计
爆竹声声
爆竹由来传说发展
语文《爆竹声声》教学设计3
教学目标：
1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。
2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。
教学重难点：
了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：
一、趣引课题：
1、猜谜（课件出示）
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
─打一节日用品
自己读，猜一猜。课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文
1、自由读课文，把课文读正确，读流利。
2、同桌互读课文，互相评价。
3、检查学生读课文的情况，给生字正音。
三、精读课文
1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么？
（为什么叫爆竹）
2、在小组内读3 ─ 5自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。学生回答后课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的？
再说说你还知道哪些种类的爆竹？
4、小组内练说。
学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。（爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。）
四、超越文本
为什么燃放爆竹？燃放爆竹的好处和缺点是什么？
我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗？
课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。
同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解？
自由发言。
小结：美好的事情也有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）
五、朗读课文，回顾总结
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