《语文天地一》教学设计(合集5篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《语文天地一》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文天地一》教学设计1
教学要求：
知识与技能
1、从旧字中发现形声字的特点。
2、掌握、运用并积累成语。
3、正确运用逗号和句号。
4、阅读短文，学会养成好习惯。
5、学改错别字。
过程与方法
1、通过比、填、说积累字、词。
2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。
情感态度价值观
1、在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。
2、在读、议、改中养成好习惯。
教学重、难点：
1、选词、说词、填空。
2、逗号和句号的运用。
3、良好习惯的养成。
教学时数：三课时
第一课时
教学目的：
1、在比、读中发现组字的方法并进行学习。
2、填、选词并选一个造句。
3、能恰当地填上形容词。
教学重、难点：、选词、说词、填空。
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：小黑板、卡片
教学过程：
一、导入、学会发现
1、 教师卡片出示：功——工胆——旦
你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：
这两个字的一边表音，一边表意。
2、再出示一例由学生发现。
3、用小黑板全部出示后，读一读。
二、填词并造句
1、出示一个例子：一声不响
让显示齐读并说说它的意思
2、仿例写几个词语，如：
一动不动 一字不错 一言不发
一文不值 一毛不拔 ……
3、读词并记住几个。
4、选一个造句
一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。
三、说词填空
1、出示例子
“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？
学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。
2、仿照例子写一写（学生独立完成）
3、全班汇报，互相订正
四、布置作业完成第五页的作业
第二课时
教学目的：
1、正确运用逗号和句号。
2、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。
教学重、难点：
1、逗号和句号的运用。
2、良好习惯的养成。
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：幻灯片
教学过程：
一、学习正确运用逗号和句号
1、出示“，。”让学生辨别。
2、幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”
（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（ ）便欢呼起来（ ）
（２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）
3、学生独立完成后，全班汇报，互相订正
4、讨论一下，怎样用逗号和句号？
学生自由回答，互相补充
5、师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：
（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”
（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”
二、阅读短文
1、学生自由朗读短文。
2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？
3、学生自由回答，互相补充
4、师生总结：
上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”
5、说一说，你是怎样上学去的？
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
6、全班齐读短文
7、说一说你以后打算怎样做？
三、布置作业
1、想想自己的好习惯与坏习惯
2、写写你的一个学习习惯
第三课时
教学目的：
1、看图，议一议怎样改掉坏习惯。
2、学改错别字
教学重、难点：改错别字
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：幻灯片、教学挂图
教学过程：
一、改掉坏习惯
1、 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？
不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？
2、教师出示挂图
我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？
3、说说自己的好习惯与坏习惯。
4、你准备怎样改掉坏习惯？
5、判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）
上学迟到（） 认真做操（）
耐心解题（） 上课讲话（）
高声念书（）
二、学改错别字
我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。
1、说说你的一个学习习惯
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。
教师出示挂图，并且读读冬冬的话。
现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？
三、改错别字
1、小东在一次穿错了鞋。
（）→（）
2、水面上飘来一条方巾。
（）→（）
3、 先生讲得很子细，大家听得很人真。
（）→（） （）→（）
四、填表格
请大家打开书，看第七页的表格，填一填
五、布置作业
1、完成表格。
2、找出自己作业本中的错别字，并加以改正。
《语文天地一》教学设计2
教学目的：
1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一、、、不、、、”的词语
3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的词语
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：讨论法、练习法
教学课时：两课时
第一课时
一、读一读，比一比
让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。
二、填一填，选一个词语造句
组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。
三、照样子说一说
四、学习逗号和句号
1、让学生体会句号和逗号不一样。
2、说说为什么用逗号或句号？
3、教师讲解。
第二课时
一、教学自读课文
1、认生字。
2、使学生知道习惯有好坏之分。
3、朗读。
二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、改错字
让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。
《语文天地一》教学设计3
第1课时
一、教学目标：
1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。
2、 听写字词。
3、 同音字比较。
二、教学重难点：
重点：1、朗读短文
2、复习生字。
难点：1、生字。
三、教学过程：
(一)朗读短文《林卡上学》。
1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。
2、 小组同学一起认字。
3、 全班解决大家都不认识的字。
板书到黑板：噢、唧、塞。
老师带着大家认字。
4、 小组一起读短文。
5、 通过读这篇短文，你明白了什么?
学生自由回答。
你有哪些好习惯要向大家介绍的?
学生介绍自己学习方面的好习惯。
(二)读一读，比一比。
功--工胆--旦鸦--牙愿--原
址--止码--马智--知砖--专
读一读，认一认。
同组互相说说你们发现了什么?全班交流。
(三)听写字词。
子孙 私下 歌诵 思想 刚才 好吗 乌鸦 养成 良好 字典
楼房 教师 科学 人品 造成 鲜血 认识
四、作业：1、积累成语。
2、朗读两篇课文。
第2课时
一、教学目标：
1、朗读课文。
2、口语交际“改掉坏习惯”。
3、学改错字。
二、教学重难点：
重点：1、口语交际。2、改错字。
难点：1、口语交际。2、改错字。
三、教学过程：
(一)朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。
1、自由读课文。
2、小组同学一起读课文。
(二)改掉坏习惯。
出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。
2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。
3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。
小组一起讨论怎样改这些坏习惯。
全班交流。
说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。
(三)出示“金钥匙”：学改错字。
我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。
这又是一个学习生字的好方法。
学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。
四、 小结。
《语文天地一》教学设计4
教学分析：
本教材有：比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…
教学目标：
掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
教学重难点：
抄一抄、比一比再写出几个词语。
教学方法：讨论法、练习法
教学课时：
2课时
第一课时
教学内容：
日积月累
教学过程：
一、写下面加点的字时应该注意什么？
礼物 博大 幼小 不幸
染 缺 少 承受 勇敢
小组讨论交流：①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？
全班交流。
②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？
二、抄一抄。
①精美 寄托 关爱 期盼 滋润
②降临 犹豫 相依为命 郑重其事
③狐狸 葡萄 歇 附近 不知不觉
1、同位互相读一读。
2、从课文中找出自己认为最优美的词语。
3、小组交流。
4、将好词语摘抄到书本上。
三、比一比，再写出几个词语。
一瞬间 一眨眼 一刹那
立刻 顿时 马上
1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？
2、小组交流。
3、全班交流，并填写到书本上。
四、读一读，比一比。
当他决定给妹妹输血的`那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！
他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。
确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说……
确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说……
第二课时
教学内容：
开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙
教学过程：
五、读一读，背一背。
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
抱得三春晖。
六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》
七、畅所欲言
我和家人在一起的时候……
八、笔下生花（选一项，做一做）
①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
九、金钥匙
《语文天地一》教学设计5
第一课时
教学目标：
1、复习巩固摘录笔记的写法。
2、练习阅读复述短文。
教学过程：
一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。
学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。
二、自读短文《爸爸的老师》
1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2生读课文解疑。
3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
4生再读课文，边读边圈点。
5全班汇报交流。
6指名生读短文，评议朗读情况。
7试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2制定活动计划。
与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日 找材料 （选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）
（2）9月8日－－9月9日 制作贺卡 （画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）
（3）9月10日 赠送 （同学们可以讨论赠送活动的形式。）
提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。
3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
4办展报。
第二课时
教学目标：
1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
教学过程：
一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1、导语：
每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。
2自读短文，边读边圈点。
3全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？
4引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
5将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
6读、背格言警句：
过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
1〉子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2〉“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。
3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
二、口语表达：说说我们的老师
1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
（出示）提示：
A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。
B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。
C:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。
(出示）要求：
1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。
3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？
4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。
2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。
3小组内进行说话训练，同学互相评议。
三、总结
评选本次活动的最佳表现者。
要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。
第三课时
将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。
《语文天地一》教学设计
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