二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
2、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
教学重难点
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会欣赏别人。
课前准备
教师:《小柳树和小枣树》的课件。
教学流程:
一、复习生字,用引入课题。
1、上节课我们认识了8个生字宝宝。你还能叫出他的名字吗?
2、上节课我们也认识了两位新朋友,你们看它们来了。(出示柳树和枣树图片)同学们和他们的打声招呼吧!今天我们继续学习小柳树和小枣树这篇课文。
二、朗读感悟,质疑解答,品味道理。
师:老师也非常喜欢这两个小伙伴,所以我来读一读这篇课文。同学们听老师读课文,想一想课文讲了小枣树和小柳树发生了什么故事。(课件出示问题)
师:老师读完了,谁能说说课文讲了他们之间的什么故事?虽然现在同学们还不能完整的说出来,学完这篇课文同学们一定会知道了。让我们一同走进文本,走进小柳树河小枣树当中去。
师:在院子里有一棵小柳树和一棵小枣树,它们长得什么样子?课文中是怎么说的,你能读一读吗?(屏幕出示有关句子指导朗读),你认为小柳树美吗?你能把小柳树的美通过你的读让老师感受到吗?(学生再读,师适时指导)
师:我们感受到了小柳树的美,让我们再来看看小枣树现在是什么样子。谁能说一说?(指名学生回答)师:你是从第几自然找到的?(学生回答)小枣树给你留下什么印象?指名回答。
师:同学们回答得好。同学们你们知道吗,小柳树听到同学们这么夸奖他可开心了,他对小柳树说了一句话,你知道说的是什么吗,从课文中找一找,指名回答,并用横线画出来。(屏幕出示:喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!)通过小柳树说的话让我体会到此时的小柳树非常骄傲、自豪在炫耀自己。指导学生朗读。
师:同学们读的真棒,不知不觉春天来了,我们一起再来看看小柳树和小树是什么样子,你在文中找一找,看找的快又准确。(学生朗读,屏幕出示)
师:此时的小柳树和小枣树给你留下什么印象?(指名回答)是啊,小柳树真美,他又对小枣树说什么了,你能快速找出来吗?用横线画出来。此时的小柳树又是在表达自己对小枣树的什么?指名说说,师纠正:嘲笑、讥讽、看不起(屏幕出示教师指导朗读)
师:同学们,小柳树他一共说小枣树几次?他表达的是什么意思?(说自己美,小枣树丑)
师:又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。这时候。小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意的跳起舞来。(屏幕出示小柳树跳舞的画面)
师:日子过的真快,转眼秋天到了,你们再来看看他们又有什么变化呢?(屏幕出示枣树结满枣子的图片)你喜欢吃枣子吗?你为什么喜欢吃?(指名回答)师:同学们说的真好,看,(屏幕出示图片)这家人在院子里高高兴兴地吃着枣子,他们在说些什么呢,展开你丰富的想象力说一说。(指名学生回答)
练习:我会填一填
(又大又红的)枣子(高高兴兴地)吃起来
()苹果()读书
师:听着一家人对小枣树的夸奖,小柳树看看自己什么也没结心中有了一种想法,你知道他想什么了吗?从文中找一找画一画。指名读。
师:这时候,小柳树对小枣树有进行了谈话。(屏幕出示三句话)指名学生朗读,您能判断这都是谁说的吗?(指名学生回答)细心的同学会发现,此时,小柳树是低下头说,老师有些不明白,他为什么低下头?(指名学生回答)小枣树听到小柳树的问话,他是怎么回答的?把你找到的读给你的同桌听。(屏幕出示)通过小枣树的回答我发现小枣树说的都是小柳树的长处。都是什么长处?(指名说)你们喜欢小枣树吗?现在你们就是小枣树,来温和地说。(学生朗读小枣树说的话)
师:听到小枣树这么夸奖小柳树,小柳树不好意思地笑了,
师:谁来说说,小柳树为什么不好意思的笑了?
屏幕出示小结:
枣树和柳树各自都有优点和缺点,我们要像枣树那样既看到别人的'长处又要看到自己的短处,不要像小柳树那样看不起人,也不要太骄傲,这样我们才能茁壮成长!
师:用一个我们曾经学过的八字成语就是:尺有所短,寸有所长。
三、扩展延伸
师:人无完人我们每个人都有长处和短处,你了解你自己吗?能说说你自己的缺点吗?说说同学的优点吗?
师总结:我们每个人都有优点和缺点,要正确对待别人的缺点和自己的优点,这样我们才能健康快乐地成长!谢谢大家!
二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计2
【教学目标】
1、认识8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
【教学重点】
识字、写字,朗读。
【教学难点】
1、写字。
2、懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
【教学准备】
字卡,插图。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题,初读课文
1、板书课题,让学生自己读课文。
(互相帮助,读准字音。)
2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。
(小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。)
3、给生字找朋友。
二、感知课文内容
1、读课文,要求:
把生字读正确,把句子读通顺。
2、检查读书情况,指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文,要求:
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说你读懂了什么?
三、写字指导
1、认读生字。
2、生字组词。
3、观察字形,数笔画:
⑴“宁”和“切”是多音字。
⑵“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。
4、重点示范:
青、教、切、室。
第二课时
一、揭题质疑
1、板书课题。
2、看到题目,你有什么问题要问自己或别人?
自由读课文,说说“我”指的是谁?王宁选自己做什么?为什么要选自己?
二、初读课文
带着问题自由读课文,读读想想,说说读懂了什么?
(从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)
三、出示重点词句,体验性朗读
1、选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
(大家都在想什么?带着你的想法读这句话。)
2、突然,王宁站起来说:“我选我。”
(想想王宁会用怎样的语气,读出相应的语气。)
3、大家都楞住了。
(读出吃惊的语气。)
4、王宁的话刚说完,教室里想起一片掌声。
(从“一片掌声”你体会到什么?)
四、分角色读课文
小组为单位或自由组合。
五、朗读写理由的那段话
就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。
六、句子训练
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
()是()。
七、实践活动
假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?
二年级语文《小柳树和小枣树》的教学设计3
一、教材分析
《小柳树和小枣树》以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。
二、教学目标
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现不同角色的性格。
3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,学会善于发现别人的长处。
三、教学重难点
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现不同的性格。
难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
(一)谈话揭题
课件出示枣树、柳树图片。
同学们,春天柳绿花红,柳树是春天的使者,今天小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!他们之间会发生什么样的故事呢?今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话故事。
(二)初读课文,字词过关
1、自由读课文,要求把生字的音读准,把句子读通顺。
2、出示课件检测生字、词认记情况。
(1)带拼音读,指名读,小老师领读。
(2)去掉拼音齐读,指导书写(重点指导心字底的写法:左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要卧倒,不能写成“竖弯钩”)。
(3)开火车认读词语。
说一说:
弯弯曲曲________
又细又长________
(三)精读课文,感悟体验
课件出示:这是一棵()的小柳树。这是一棵()的小枣树。
1、默读课文,找出描写小柳树和小枣树相关的词句,做上记号。
2、生自由汇报,师相机引导。
生:这是一棵美丽的小柳树。
小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!
小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在风里得意的跳起舞来。
师总结:这是描写柳树外形的句子,同学们找得很好。
3、指导读出小柳树的美。
生练习读,师指导要体现小柳树的美,神气和骄傲,可以加上动作。
4、小柳树真是好美啊,那我们的小枣树春天长得怎么样呢?
生汇报:树枝弯弯曲曲的,一点也不好看。小枣树还是光秃秃的。
师:是呀,相比于小柳树,我们的小枣树的确是不好看,这真是一棵难看的小枣树。
生:小柳树得意地跳起了舞,他看不起小枣树。
生:小枣树也知道自己难看,他什么也没有说。
5、在春天里小柳树有自己的骄傲,那么到了秋天呢?(学习小枣树的优点)
生:枣树上结了很多又大又红的枣子。
师:小枣树结了这么多枣子,一家人坐在院子里高高兴兴地吃枣子时,会说些什么呢?
生:这枣真甜啊!
师:如果你是小柳树,你觉得此时小枣树会说她什么?
生:小枣树不会看不起小柳树的,他不会骄傲的。
生:春天小柳树发芽长叶早;秋天落叶晚;虽然不会结枣子,但长大了可以让人们在树荫下乘凉。
师:从小枣树的话中你看出了什么?
生:不骄傲。
生:很好,没有看不起小柳树。
(师帮助总结出小枣树宽容大度,谦虚,夸奖小柳树的长处。)
指导反复朗读小枣树的话,读出宽容、谦逊。
6、让我们齐读小枣树的话,细细地体会枣树的为人。
7、学生分角色表演小柳树和小枣树的对话
(四)拓展延伸,总结
1、今天我们认识了两位伙伴,小柳树和小枣树,你更喜欢哪一位?为什么?
2、夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。
3、教师总结:无论是小枣树、小柳树,还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点,我们也要向小枣树学习,善于发现别人的优点,希望每个同学都能多多发现别人的优点,改正自己的缺点,不断地取得进步,正所谓“尺有所短寸有所长”“取长补短,相得益彰”。
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