小学语文优秀教学设计《一分钟》

时间：2021-11-25 18:28:21 教学设计我要投稿

小学语文优秀教学设计《一分钟》（通用5篇）

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学语文优秀教学设计《一分钟》（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文优秀教学设计《一分钟》（通用5篇）

　　小学语文优秀教学设计《一分钟》篇1

　　教学要求：

　　1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　2、认识本课钟、零等生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　1、引导学生运用学过的方法自主识字。

　　2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗？

　　生：同桌互相交流。

　　师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、自由读文，标出自然段。

　　2、找出生字，并同桌互读。

　　3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔。

　　4、范读，文中一分钟指的是什么？

　　三、朗读感悟，交流体会

　　1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？

　　生：读课文，小组讨论。

　　2、读一读自己画的句子。

　　3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢？

　　生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。

　　4、指导朗读，读出叹息自责的语气。

　　5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。

　　是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。

　　6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？

　　7、指生表演。

　　8、你想对元元说点什么？

　　9、你想对全班同学说点什么？

　　10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。

　　四、拓展延伸，

　　1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

　　时间就是金钱—————————富兰克林（美）

　　一年之计在于春，一日之季在于晨————————萧绎（中）

　　2、你知道一分钟能做哪些事情？

　　A、人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里

　　B、印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸。

　　五、总结

　　多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。

　　课后反思：

　　从学生的节身感受入手，让学生懂得分秒必争的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，学生们很有兴趣。在教学中创调了富有情趣的学习情境，课件演示，做游戏，表演等调动学生学习的积极性，并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识。在阅读中精心设计问题，引起学习探究欲望，抓住重点问题并讨论：元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？先让学生读书感悟，体会元元当时着急的心情再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通过朗读表现元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　　通过本节课的教学，让学生体会时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。

　　小学语文优秀教学设计《一分钟》篇2

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　课时教学目标：

　　1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？

　　2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。

　　3、板题，读题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。

　　2、了解课文大意

　　（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！

　　（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟

　　（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。

　　3、认读生字

　　同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）

　　（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）

　　（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？

　　（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。

　　（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。

　　（5）抽读，检查。

　　三、再读课文，读准读通

　　1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。

　　2、开火车读文，检查，正音。

　　四、识记生字，交流方法

　　1、孩子们，老师把生字请回到课文里，你们一样读得很准确。不过，在老师看来，这样还不算厉害，如果你们能想办法把生字记下来，那才叫本事呢！在这么多的生字中，你能记下哪几个呢？你是用什么方法记下的呢？

　　2、一两个学生汇报，教师引导。

　　3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字，是用什么方法记下的。

　　4、学生同桌间交流后班上汇报。

　　5、记生字，你们真有办法！为了奖励你们，老师决定和你们玩一个游戏，叫“找生字”。（板书）请同学们用“口、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字，看谁组得多。（学生上黑板连线组字。）

　　五、写字指导

　　1、同学们真是了得，不管这些生字藏在哪儿，你们都能准确地把它们找出来。你们还能不能同样准确地把它们写出来？这节课，我们先来练习写前面四个生字。

　　2、教师范写，强调，学生描红、临写。

　　3、教师巡视，检查，指导，展示，评价。

　　六、小结

　　同学们，这节课，我们学习了9个生字，会写了其中的4个生字，还知道了一道有趣的数学题，1分钟=20分钟。那1分钟为什么会等于20分钟呢？它们之间有什么联系呢？我们下节课再继续学习。

　　小学语文优秀教学设计《一分钟》篇3

　　教学目标

　　1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等8个四会字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守时间的孩子。

　　教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：在朗读中揣摩并体会元元的心理，感悟时间的.宝贵。

　　教学过程：

　　一、复习生字词语：

　　摘苹果，出示苹果，指名摘，开火车读，齐读。

　　闹钟翻身叹气哈欠决定迟到后悔书包影子

　　二、听音乐，导入新课

　　同学们，苹果摘得真好，老师奖励你们听一段音乐《时间歌谣》。好听吗？我们刚听这段音乐用了一分钟，是不是很短暂，都没听够？但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟，想不想知道是怎么回事？我们一起看课文《一分钟》，齐读课题。

　　三、整体感知课文内容

　　1、范读课文，回答问题：文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，时间都浪费在了什么地方？课件出示：

　　2、请同学们再默读课文，找出元元时间浪费在了哪儿，看看你会填空吗？课件出示：

　　因为多睡了一分钟，所以（）；

　　因为多睡了一分钟，所以最后（）。

　　可见一分钟的时间，是不是很宝贵？

　　四、体会心情，朗读感悟。

　　1、学习第一件事

　　我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的，在路上都发上了什么，首先他们来到了哪儿？指名朗读。

　　指导体会：元元叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读，体会元元后悔莫及的心情。齐读分组竞赛读。

　　2、学习第二件事

　　过了好一会，元元走过了十字路口，又到了哪儿？指名朗读。

　　采访：元元，你现在的心情怎么样？你后悔吗？为什么？你能尝试着读一下吗？你呢？〔多问几人〕。

　　是啊！等红灯时，元元已经够焦急了，眼看就要跑到车站，赶上公共汽车，车却开走了，怎么能不后悔啊！同学们，把你现在的心情送入文中来读给大家听。男女生对读，齐读。

　　因为没赶上公共汽车，元元只能走着去上学，那结果只有一个，怎样？从哪里看出来的？

　　3、学习第五六自然段

　　采访：元元，你迟到了，虽然老师不批评你，但是你的心情依然会怎样？你呢？元元？〔多问几人〕文中的元元是什么样的？从哪句可以看出来？从文中勾出来，指名朗读。

　　4、齐读第六自然段，说说：元元，你为什么后悔了？

　　我从同学们刚才的朗读中，听出了元元追悔莫及的心情。那么当初他多睡一分钟的时候，知道一分钟有多重要吗？让我们来自由朗读第一自然段。

　　5、朗读第一自然段

　　你感受到了元元什么态度？读一读，让我听出无所谓、不在乎的语气。

　　五、引导感悟，拓展积累

　　1、角色扮演：你是元元的同学，你会对他说：“……”

　　你是元元的老师，你会对他说：“……”

　　2、老师这儿也有一些数据：打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字，可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐，文具厂1分钟生产铅笔1600支，三峡水电站1分钟约发7万度电。可见，短暂的一分钟也是很宝贵的。我们千万不可以小看它。

　　3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗？让我们一同进步？

　　4、学了这篇课文，你有什么收获？写小练笔，元元，我要对你说：“……”

　　5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间？

　　小学语文优秀教学设计《一分钟》篇4

　　一、学习目标：

　　1．认识9个生字。会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。

　　二、教学重难点：

　　重点：识字与朗读

　　难点：有感情地朗读课文。

　　三、教学方法：

　　引导自学、合作讨论、探究法

　　四、教具准备：

　　卡片、课件、录音带

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　（一）游戏导人

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

　　是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。

　　自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

　　元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)

　　（二）朗读识字

　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

　　(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

　　(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。

　　(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

　　4、巩固识字。

　　(1)同学之间相互考考生字是否认识。

　　(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选取几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　（三）拓展延伸

　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。

　　（四）课堂评价

　　这节课你有什么收获？

　　第二课时

　　（一）朗读感悟

　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你明白了什么?(学

　　生自由谈)

　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

　　（1）先让学生自我读书感悟，体会元元当时着急的情绪；

　　（2）小组讨论，谈谈自我的想法，揣摩元元的心理；

　　（3）派代表到全班交流；

　　（4）透过朗读表达元元当时的情绪，注意读出叹息、自责的语气。

　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

　　当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，必须会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。

　　（二）指导写字

　　1、指导写字分两步进行。

　　（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

　　（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。

　　2、学生自主练写

　　（三）实践活动

　　1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

　　（1）透过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

　　（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受，体会时光的宝贵。