一年级语文教学设计：《寄给青蛙的信》
课前3分钟：续编故事
大熊猫出国了，他来到了哪些地方呢？发生了哪些有趣的事情呢？（生说）
大熊猫来到了法国，法国的小朋友看到他长的这么可爱：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，喜欢得不得了，赶紧拿着自己喜欢的玩具送给大熊猫，大熊猫呢，玩得可开心了！
一、创设情境，激趣引入。
师：看！这是什么？（出示信封）信封里还装着一封信呢！想不想知道信上写的是什么？老师呢给你们读一读。
师：这是写给谁的信呢？（青蛙）
师：对，这是一封寄给青蛙的信。齐读课题。相机学习“寄”，进行扩词。理解字义。可以换个词，如“送”
师：读了课题，你想知道什么？（谁寄给青蛙的信？为什么要寄信？回信了吗？……）
师：信的内容就是老师刚才给大家读的。看来大家的问题还真不少，那好，就让我们一起到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文，感知课文。
师：首先老师来读课文，请同学们认真听，同时思考：课文里写的.是谁和谁之间的事？
师：谁来回答刚才的问题？你知道他们之间是什么关系吗？（邻居）相机学习“邻”。扩词训练。你家的邻居是谁？和你的座位相邻的又是谁？
师：小松鼠和小青蛙之间发生了什么事呢？其大家自由读文。
三、再次读文，深入理解课文。
师：和你的同桌说说小松鼠和小青蛙之间发生了什么事？
师：我们来汇报你的读书情况。
从哪看出小青蛙不开心？（一脸不高兴、天天、很伤心）学习“伤”，理解词义“伤心”。
师：请你试着读一读小松鼠和小青蛙的话，小松鼠的话要读出关心的语气，小青蛙的话要读出难过的语气。
师：小松鼠知道了小青蛙的心事，是怎样做的？从“马上”一词可以看出什么？能换个词吗？
师：小松鼠写好了信，请谁送给小青蛙的？他是怎样对蜗牛大叔说的？谁愿意读一读小松鼠的话？“请您好吗”可以看出什么？（有礼貌 商量的口气） 指导朗读。
师：多么有礼貌的小松鼠哇！你知道在什么时候用到“您”字吗？（对长辈说话的时候）你愿意做个有礼貌的孩子吗？如果在家时，你有事要请妈 妈帮忙，你会怎样对妈 妈说？（出示小黑板）：妈 妈，请您……
师：希望大家都能做个有礼貌的孩子。
师：小松鼠写了信，又跑到小青蛙家去了，你们想知道他去干什么吗？请大家自由读6－9自然段。
师：我们分角色朗读这部分课文。认识多音字“难”。
师：小青蛙收到信了吗？它的心情怎样？从哪能看出它很高兴？（高兴 跳 接 念）
四、拓展延伸：
青蛙读完这封信，他会想些什么？会怎样做呢？你喜欢课文中的哪个动物？为什么？
五、分角色朗读全文，再次体会课文。
师：请各小组自己试着读一读。
师：多么善良可爱又懂得关心别人的小松鼠，让我们再次分角色朗读这篇课文吧
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