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二年级语文《三个儿子》教学设计

时间:2020-12-27 20:14:37 教学设计 我要投稿

二年级语文《三个儿子》教学设计

  教学目标:

二年级语文《三个儿子》教学设计

  1、能正确流利有感情朗读课文, 读出人物说话的语气。

  2、 通过对课文的理解,让同学们明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?” 让学生从中懂得要孝敬父母的道理 。

  3、分角色演一演。

  教学重点: 有感情地朗读,读出人物的说话语气。

  教学难点 : 读出不同人物说话的语气理解老爷爷为什么说“只看见一个儿子”的含义,感悟孝敬父母的道理。

  教学过程:

  一、复习巩固上节课所学知识。

  1、 听写词语。

  好嗓子 拎着 水桶 晃荡 沉甸甸 既然

  2、指名学生要求正确、流利的朗读课文。

  3、孩子们:你的妈妈夸奖过你吗?是怎么夸奖的?(指名说)

  请学生轻声读课文,边读边思考:“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”

  二、 学生自由读课文。并说说该用怎样的.语气来读三个妈妈说的话?

  1、 交流三个妈妈的话语:

  (1)我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。

  (2)我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。

  同学们,通过妈妈说的话,你知道这两位妈妈的孩子是怎样的人呀?(第一个孩子聪明有力气;第二个孩子嗓子好谁都比不过。)

  (3)你如果就是文中的这两位妈妈,你应该如何用怎样的语气读这两句话?

  (老师可引导:孩子真了不起。为自己的孩子感到骄傲!感到自豪!提示两位妈妈手提水桶高抬头动作和骄傲的眼神。)

  (4)和你同桌一起相互交流、练习,看谁最能读出妈妈的语气。

  (5)指名读

  (6)提出疑问:两个妈妈都夸奖自己的孩子,第三个妈妈却说(我的孩子没什么特别的地方),这是为什么呀?难道这位妈妈不爱自己的儿子呢?

  (老师可引导:全天下的父母没有不爱自己孩子的,这位妈妈却爱得谦虚,爱的温柔。)

  你能用你的朗读来表现吗?

  过渡:三个妈妈打完了水,走在回家的路上,发生了什么事情?请同学们自己去读读课文的7—8自然段,想一想,你有什么发现。

  2、交流反馈:

  (1)读了两段话,你有什么发现?(水很重)

  你是从哪些地方看出水很重的?(晃荡、走走停停、痛、酸)。

  (2)自由朗读:感受水很重。

  (3)说说实际提水体会:

  请一位同学提一桶水,老师现在如果想让你把水拎到楼花坛去浇花,你现在最希望的是什么?(谁来帮我)

  三个儿子看见了,他们分别是怎么做的?(指名回答)

  4、读读说说(一个儿子翻着跟斗,另一个唱着歌)

  5、孩子们,还有一个孩子,当他从自己妈妈手中接过沉甸甸的水桶时,会怎么想?你还认为他没什么特别的吗?他有什么?(有孝 心)

  那么现在跟在后面的老爷爷会想什么?我们知道了老爷爷只看到了一个什么样的儿子?(有孝心的儿子)这才是真正的儿子(擦去问号)你们喜欢哪个儿子,为什么?

  同学们现在你知道“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子”的原因了吗?

  你愿意做个怎样的孩子呢?(学生自由畅谈就,各抒己见。)

  四、拓展延伸,升华主题。

  孩子们当你们一声啼哭来到这个世界上,你们就在父母爱的阳光雨露中滋润成长,他们给了我们这个世界上最伟大、最无私的爱,现在请你们闭上眼睛,想想父母为你们做了些什么?此时你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢?

  五、总结

  为人子,方少时.孝与亲,所当执.让我们用最真挚的感情对父母说一声:“爸爸、妈妈,我爱你!”

  六、分角色朗读课文。

  作业布置:再分角色朗读的基础上,试着和小伙伴们一起演一演。

  板书设计:

  23 三个儿子

  一个儿子

  孝

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