一年级语文《识字8》教学设计

时间：2020-12-25 15:26:47 教学设计我要投稿

一年级语文《识字8》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文《识字8》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文《识字8》教学设计

一年级语文《识字8》教学设计1

　　一、激趣导入

　　1、（出示青蛙图）今天，老师为你们请来一位新朋友，它是谁呀？

　　谁能把它的名字读准？（读准后鼻音“青”）

　　2、小青蛙可喜欢和你们交朋友了，这节课我们跟着小青蛙一起学习——识字8。

　　二、认读字词

　　1、“青”为我们带来了几位偏旁朋友，你认识哪一个？（出示六个偏旁）

　　指名回答，领读。重点教学“竖心旁”“目字旁”

　　2、“青”还会变魔术呢！瞧，他和偏旁朋友抱在一起，就变成了——（出示：请晴清情蜻睛）生活中，你见过哪一个吗？激励学生做个有心人，主动从生活中学习认字。

　　再看另外几个字，能猜出它们和什么有关吗？跟同桌猜一猜。

　　3、小朋友猜得对不对呢？用心读读书上的六组词，待会儿请你教小朋友。

　　（出示六组字词）

　　自由认读，小组合作，集体交流（我教大家……）随机正音，注意后鼻音。

　　A清洁开火车读。知道什么叫清洁吗？有什么好办法记住“洁”吗？积累三点水的字。

　　B请坐男女生读。做一做动作。古人造字真有意思，两个人坐在土上就是“坐”。范写。描红。

　　C晴天指名读。你能记住“晴”字吗？范写描红

　　D事情指名读这里“情”读轻声。数笔画、组词

　　E眼睛指名读小朋友上课，眼睛睁得大大的，真棒！你会用“眼睛”说一句话吗？你记住了哪个字？换偏旁

　　F蜻蜓分组读词（看图）喜欢“蜻蜓”吗？指名把话说完整，并读好词语。

　　4、这些字词真有意思，男女生赛读，齐读。

　　5、再看看这几个字，你有什么新发现？集体交流

　　小结：像这样左面的偏旁表示意思，右边表示读音的字形声字。把偏旁搞清楚用起来就不难了。我们来试试——

　　6、练一练选择合适的.字填空

　　过渡：小朋友学的真不错，已经会用对这些形声字了，奖励你们一幅好看的图画。

　　三、读背儿歌

　　1、（投影示图）睁大眼睛，你看到了什么？指导把话说完整，加上想象。

　　2、说得真美！书上还为这幅图配上了儿歌，想不想听老师读一读？

　　3、自由读，不认识的字看拼音。

　　同桌互读，读得好画一个笑脸，读错了提醒他。

　　指名读注意正音。做动作“捉”。你会捉什么？积累词语“捉虫捉鱼……”

　　读好：捉蚊虫识记字形，范写描红。

　　儿歌中说谁会捉蚊虫？拿好书，用好听的声音读。

　　4、小蜻蜓真能干！用喜欢的方式读儿歌。展示朗读。

　　5、比赛：谁最快把儿歌背下来。指名背，齐背。

　　四、描红练习

一年级语文《识字8》教学设计2

　　教学目标：

　　１、认识“初、眉”等１０个生字。会写“北、南”2个字。

　　２、正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　３、有主动积累谚语的愿望。

　　教学过程：

　　一、谚语导入，出示课题。

　　1、出示三条谚语，指名读

　　2、师概括引出谚语，出示“谚语”生齐读后引出课题《识字8》

　　二、整体疏理。

　　１、自由读课文，要求:读正确，圈出生字,难读的多读几次。

　　2、校对圈出的生字，再次读一读。

　　3、学习生字

　　（1）生字宝宝排着队伍来了，（出示课件：辨雁转寒）谁来跟它们打招呼？读着读着你发现了什么？（前鼻音）开火车读

　　（2）还有一些生字宝宝也忍不住想来了（出示课件：眉湖即）自由读，你发现了什么？（第二声）你有读好它的方法吗？（干脆，上扬）指名领读小组赛读

　　（3）还有两个生字落在后面，我们来看看是谁？（出示课件：初斗归）我们一起来叫叫他们的名字，齐读。

　　3、小朋友真能干，现在生字宝宝藏在谚语中，你还能读正确吗？（出示整篇课文，自由读一读）读完，用手势表示共有几个小节？

　　（1）指名分别读每一句话，重点指导“江湖畔”“一场秋雨，”的读音，老师要提醒大家，这个“场”放在这里读第二声，听我读一遍：一场秋雨、咱们来开列小火车，一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨……放到句子中，请出第二位勇士！生：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。师：接下来的第三位勇士难度最大，要把整首谚语都读对，没有勇气的就不要举手了！

　　(2)生：读整首。师生对读，拍手全班读整首。

　　三、具体分析１——３自然段。

　　（一）过渡：这节课我们先来学习前三句谚语（出示课件）请小朋友读一读谚语，自己喜欢的谚语多读几遍，想一想它里面包含着什么意思？

　　1、初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

　　①请一个人读一读，其他的人听一听：你看到了什么?

　　猜猜娥眉月怎么样的呢？（指导朗读）

　　学习“辨”字。

　　②让我们记住它的形状是：弯弯的，细细的！这么细的月亮，什么时候能圆起来呢?

　　生:15、16、师:把句子读出来、评:哇,你这是15的月亮,哇,你这是16的月亮,更圆了!难怪古语说:十五月亮十六圆、每年的八月15、16是我国的传统节日中秋节,当我们面对这圆圆的月亮,每个人心中都有一个愿望,希望远方的亲人都能够回来,希望每一个家庭都能够团团圆圆!师生玩游戏对读，同桌对读,让我们一起把整句读好: 初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

　　③请你们想象一下,中秋节,月亮下,一位母亲拿着剪刀在给远方的儿子做衣服,从初一做到初二,从初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,请你猜,会是这里的哪个字?初、（组词）

　　④知识延伸：初一不见，初二一线，初三初四娥眉月，初七初八月半圆，十五十六月团圆。

　　一起读一遍!

　　看来啊,看观察月亮的变化能知道时间。

　　2、朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

　　①自己读一读，你读懂了什么?

　　②太阳，东西南北操、这样我们就把东西南北给分辨清楚了、

　　③辨是我们要认的字，怎么记住它？（学生讲方法）嗯，你看辨中间的点，撇，就像――眼睛一样、我们分辨事物要用到眼睛、（出示儿歌）对啊，读读词语，你来：分辨，你来：分辨，你再来：分辨，一起来：分辨！放到句子中，谁来读？朝看太阳辨西东、一起来！

　　过渡：早上看太阳，到了晚上呢，就看---贴北斗星、斗，你怎么记住它？

　　引过来北斗星、看到了北斗星，就找到了哪个方向？北、另外一个方向就是南、所以说是，一起说—一夜望北斗知北南、一二团队比一比，谁能把这句话读得更好、

　　3、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

　　①同桌互相读一读，听听别人都看到了什么东西?