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九年级语文《本命年的回想》教学设计

时间:2020-12-19 19:39:06 教学设计 我要投稿

九年级语文《本命年的回想》教学设计

  教学目标:1、了解并梳理文中描述的春节的习俗;

九年级语文《本命年的回想》教学设计

  2、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往;

  3、体会作者的写作手法。

  教学重难点:1、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往;

  2、体会作者的写作手法:主要内容独立成段,过渡自然。

  教学课时:1课时

  教学过程:一、导入:两首童谣《新年来到》、《忙年》

  新年来到

  糖瓜祭灶,新年来到。

  姑娘要花,小子要炮。

  忙年

  小孩儿,小孩儿,你别馋,过了腊八就是年。腊八粥过几天,漓漓拉拉二十三。二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,做豆腐;二十六,去割肉;二十七,宰年鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒首;三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭。

  由童谣感受到在北方过大年是如此隆重:时间持续之长,习俗之多,你来谈谈在你的家乡又有一些什么习俗?

  二、题解:本命年的回想

  (一)、本命年是什么意思?

  (二)、作家刘绍棠在自己60岁的本命年回想了一些什么?

  过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。

  三、整体感知:

  (一)、写了哪些习俗?

  1、炒年货;

  2、吃腊八粥;

  3、买糖果;

  4、挑绒花;

  5、宰生擒;

  6、备食物;

  7、送灶王爷;

  8、换门神;

  9、除夕守岁;

  10、拜年。

  (二)、作者所写的哪一个习俗给你留下深刻印象?为什么?

  预设:1、从品味词语读到过年气氛的热闹、红火;

  2、从习俗读到丰收的喜悦、美好的.祝愿与向往;

  小结:我们从文中读到了当地过年的热闹与红火,从热闹红火的民俗背后读到人们欢天喜地饱享一年劳动果实,期盼家业兴旺、人人幸福健康的美好祝愿;读到阖家团聚、密切邻里,和和美美奔向新年的美好图景。

  四、体会写作手法:

  1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作,没有分段,写了十件事,分成十段好吗?

  不好,首先分段之后不紧凑,这一个月的年味是一天紧接着一天,预热、增温、红火、发烧,在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二,作者的情感也是在这段里一泻而出,回忆得越来越起劲儿,越来越热烈,容不得被打断。

  2、虽不分段,简单按照时间顺序进行写作,是否有记流水账之感?

  没有。(1)过渡自然、由此及彼;(2)语言生动、情趣盎然。

  五、主题探讨:作者60岁“高龄”回忆往事,想起儿时过大年,颇有“返老还童”之感,如何理解?

  预设:结合作者写作背景,孤身一人回到家乡养病,昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情,以及纯朴、善良的人情,重燃对生活的热爱与期盼。

  六、作业:用生动且富有感情的语言描述一个家乡过年的习俗,字数:200字。

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