《有趣的拓印》教学案例设计参考

时间：2024-09-13 13:09:15 教学设计我要投稿

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《有趣的拓印》教学案例设计参考（通用10篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《有趣的拓印》教学案例设计参考，欢迎大家分享。

《有趣的拓印》教学案例设计参考（通用10篇）

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇1

　　教学内容：

　　义务教育课标实验教科书一年级美术上册第4课。

　　教学理念：

　　本课教学内容属于《美术课程标准》中第一学段“造型表现”部分。其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取互动式教学策略，引导学生自主、探究、合作学习，让每个学生都获得不同程度的发展，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个增长知识的乐园。

　　教学目标：

　　1、让学生通过各种方式的实物拓印，产生肌理获得视觉和触觉上美的感受。

　　2、通过拓印，让学生大胆、自由的表现出自己对美的理解，培养学生对形、色的兴趣。、

　　教学重点：

　　让学生在拓印中认识到花纹的美。

　　教学难点：

　　用笔拓印的方法与过程。

　　教具准备：

　　彩色铅笔、白纸数张、树叶数片、粘胶等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　师：同学们，平时你们在操场上玩耍时，快乐吗？好玩吗？生：好玩。

　　师：那么你们在操场上玩什么呢？

　　生1：玩游戏

　　生2：在扯小草、摇树。

　　生3：在小树丛里捉小虫。

　　生4：在摘树叶玩。

　　师：呀！真是好玩，你们看，今天老师跟你们一样，也来玩一片树叶。不过跟你们的玩法可不一样。这也是我们今天要学习的知识——有趣的拓印。（板书课题：有趣的拓印）。

　　教学反思：通过谈话，让学生回忆起在操场上各个角落玩的情景，符合一年级儿童的年龄特征，有效地激发了学生的兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。

　　二、揭示课题，学习新知识：

　　1、理解拓印。

　　师：同学们，下面就看老师怎么来玩这片树叶。

　　教师示范，把树叶贴在黑板上，用白低把树叶盖上，然后再用削好的彩色铅笔细心、均匀地在白纸上涂颜色。

　　生：议论：哇！一下子就画出了一片树叶，跟真的一样。

　　师：老师的这种玩法有不有趣？

　　生：太有趣了。

　　师：嗯，我的这种玩法，把树叶或其它有花纹的东西放在白纸下，然后用笔在白纸上平涂出花纹的做法就叫拓印。（板书拓印的意思）

　　师：同学们，看，老师为你们每个人都准备了一片树叶，你们每个人也能拓印出树叶来，大胆做吧，你们能行。

　　教学反思：通过教师示范，讲述了什么是拓印，在玩中理解了拓印。

　　直观的教学过程吸引了学生的注意力，调动了学生积极参与的情感，教师带有鼓励的语言也激励着学生，让学生在轻松愉快的氛围中感受知识的魅力。

　　2、探究拓印方法。

　　学生纷纷拿出彩色铅笔、白纸；老师分发树叶，整个课堂气氛高涨，学生个个跃跃欲试。拿到叶片马上拓印起来。

　　学生议论：我拓印的怎么没老师的好？

　　师：让我们来看看你是怎么拓印的，再演示一遍好吗？

　　生：好的。

　　师生共同探究：原来拓印时把纸移动了，这样的问题解决办法是尽量不挪动压在叶片上的纸。

　　生：老师，我没有挪动纸，怎么也不好？

　　师：让我们来看看，一起来发现问题、解决问题。

　　师生共同探究：原来是这位同学在涂色时用力不匀的缘故。

　　教学反思：先通过学生亲自动手拓印，发现问题。然后学生和老师一起找解决问题的办法。这充分体现出了自主探究、合作的教学新理念，训练了学生的思维能力。

　　师总结：在拓印过程中，我们只要注意不移动白纸和涂色上用力均匀就可以了。

　　3、拓宽拓印色彩及材料。

　　师：同学们，我们可以用黄的颜色来涂树叶，那么可不可以用其它颜色的铅笔来拓印树叶呢？

　　生：我认为树叶是绿色的，可用绿色铅笔来涂。

　　师：那么能不能用更广泛的`颜色来涂呢？如蓝色，、红色、紫色呢？生：有红色的树叶，可以用红色来涂，可没有蓝色的树叶，紫色的树叶呀？

　　教师反问：谁规定树叶就只能用绿色、黄色、红色的彩色铅笔涂？不能选用其它的颜色拓印，如果用其它的颜色涂就犯了错吗？

　　这时班上的学生纷纷议论，自发动手又拓印起来。

　　教师在班上巡视，表扬肯定用其它颜色拓印树叶的学生。

　　师：啊，同学们真聪明，拓印出五颜六色的树叶来，看起来真漂亮。生活中除了树叶，还有哪些材料可以拓印的，我们来看看课本上的小朋友拓印了哪些东西？

　　生1：有钥匙、有象棋子。

　　生2：有树皮、还有花玻璃。

　　师：说得很好，现在我们把活动范围扩大，教室里、教室外，大家可自己寻找认为好看的花纹，把它拓印下来，送给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶好吗？

　　学生异口同声：好！班级上气氛又进入一个高潮，学生积极去找可拓

　　印的花纹。

　　教学反思：把教学范围扩大，让学生自己主动地去寻找美的花纹，既拓宽了学生的视野，又符合一年级儿童爱玩的天性。正所谓在玩中学，在学中玩，有力地发展了学生的创造力。

　　4、学生自由找寻可拓印的花纹。教师可巡视辅导。

　　三、展示作品：

　　召回学生，让学生互相评价，自我评价。一致推荐较优秀的作品展示给学生看。

　　教学反思：通过自评、互评，让学生既能肯定自我，又能认同他人的作品，这样让学生之间互相了解创意，享受丰富多彩的乐趣。

　　四、课堂小结：

　　师：同学们，刚才我看到了几位同学的作品，真的很有创造力。其实每个同学都拓印得很好，现在老师想叫你们做一件非常有意义的事情，你们愿不愿意？

　　生：什么事呀？

　　师：就是你们在自己的拓印作品中选一张认为最好的，写上这几个字：“送给我亲爱的爸爸妈妈或送给我敬爱的爷爷奶奶。”然后放学后带回家好吗？

　　生：好！

　　师：一定哟！别忘了。

　　学生一起说：“一定不会忘的”。

　　五、教学反思：

　　中国培养的学生历来缺乏想象力、创造力，其根源就是因为社会氛围、家庭、学校教育常常用“这不能、那不行“来过分约束学生的想象力。让他们不敢做、不敢想。采取上面的教学，彻底解放了学生的思想，让他们更能自由的发挥，表达自己的感受。这对培养学生敢想、敢做的创新精神有很大益处。

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇2

　　教学目标：

　　1、使学生学会简单的拓印方法。

　　2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

　　3、培养学生学习美术的兴趣。

　　教学重难点：

　　在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

　　教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品

　　彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）

　　2、师生问好。

　　二、导入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

　　2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？

　　3、学生分组猜想、反馈。

　　4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

　　5、学生尝试。

　　6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：

　　A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。

　　B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

　　7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的.物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

　　8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。

　　9、教师巡视辅导。

　　10、课堂：

　　小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇3

　　教学目标：

　　1、学会观察、寻找生活中物体的美丽纹理。

　　2、掌握拓印的技巧和方法。

　　3、培养认真细致的学习习惯。

　　重点：

　　掌握正确的拓印方法，表现出物体的美丽纹理。

　　难点：

　　线条力度的均匀。

　　教学准备：

　　硬钱币、钥匙、树叶、范图。

　　教学过程：

　　观察导入：（投影仪）

　　师：请同学们看，这里画的是什么？这是画吗？

　　（学生议论回答）

　　小结：对，是硬币和钥匙，是画，叫拓印画，今天我们就来学习这种拓印画。

　　（板书：有趣的'拓印）

　　一、了解、认识。

　　拓印就是最早的印刷，我们书上的文字，现在是印刷厂印出来，是靠电脑制版的，过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷，再过去是在石头上刻字后印刷，也就像拓印一样。

　　1、想一想：为什么硬币、钥匙能拓印？拓印要什么条件？

　　（讨论）

　　小结：物体的一个平面中有凹凸不平的纹理，就可以拓印。

　　2、找一找：生活中有什么物体可以拓印？

　　（硬币、钥匙、树叶、象棋、花玻璃、树皮等）

　　小结：硬币、钥匙、象棋、花玻璃、树皮这些物体都是比较硬度东西，就是树叶比较软，树叶要找叶脉背面纹理深硬一点的。

　　3、拓印的工具：铅笔、蜡笔。

　　4、水彩笔能拓印吗？：不能！因为水彩笔的水容易渗到凹凸处，使纹理不清楚了。

　　5、怎样有漂亮的拓印？：（比较两图）

　　结论：拓印要用力均匀，线条方向一致。

　　二、学习方法。

　　1、握笔：拇指、食指、中指从上方拉笔。

　　2、托物放平，上面将作业纸盖住，左手按紧，右手蜡笔在纸上涂线，线条要轻、要长，方向一致，直到纸上印出的物体纹理清楚。

　　3、请同学上台试一试。

　　三、学生作业，老师指导。

　　（分析上台学生的作业，提出要注意点。）你们还想来画？那我们大家都来练练吧！

　　1、帮学生选好拓印物。

　　2、指导拓印方法、姿势。

　　3、展示线条涂抹好的、图案清晰的作业。

　　4、方法掌握好的学生，可以出教室去找树皮拓印。

　　四、作业评价。

　　对完成好的作业，不仅给予“优”还加上“”。

　　五、小结：今天，我们学习的拓印画，拓印画也是一种表现物体美的一种形式，我们今后还要多多的练习，只要你发现物体的表面有凹凸不平，你就可以进行拓印，经常练习，你会越练越好，手会越来越巧。

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇4

　　教学目标：

　　1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

　　2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；

　　3.养成细心工作的习惯。

　　教学重点：

　　拓印的方法、步骤、要领。

　　教学难点：

　　拓印效果清晰、完整。

　　教学过程：

　　一、游戏激趣

　　教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）

　　1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

　　2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

　　3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

　　4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

　　5、呈现课题。

　　二、实践探究

　　1、印花纹

　　教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。

　　教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。

　　（1）为什么有的.小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

　　（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。

　　（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。

　　2、找花纹

　　我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）

　　教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

　　三、欣赏感受

　　1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？

　　2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

　　3、（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。

　　（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

　　四、创作表现

　　作业要求：

　　1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

　　2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。

　　五、作品

　　1、学生作品展示。

　　2、师生：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

　　3、课堂：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇5

　　活动目标：

　　1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

　　2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

　　2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

　　2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

　　3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

　　二、实践操作，自主探究

　　1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

　　2、幼儿尝试、操作。

　　三、集体欣赏、交流、讨论拓印的.经验。

　　教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇6

　　教材分析：

　　在日常生活中，我们经常会见到很多表面凹凸不平，但纹理却非常美丽的物品，把这些物品纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象，观察到不同的肌理效果。设置此课的主要目的是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的自然美感。

　　拓印分为干拓和湿拓两种，其方法简单易学，操作性强，是一种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法，教材中出示的图例包括：

　　1、不同类别的拓印物，提示学生可拓印的物品种类很多，要深入生活去发现，去搜集。

　　2、湿拓的方法步骤，便于学生自学和探究。

　　3、学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成，有的是同一件物品重复拓印的作品，还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的.。

　　这些作品构思巧妙，可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。

　　教学目标：

　　1、发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。

　　2、尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。

　　3、体验拓印花纹的自然美感和形式美感。

　　教学准备：

　　一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板，各种物品若干，范画

　　教学过程

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　今天老师首先要来变一个魔术，想请一个小朋友与我一起合作。

　　布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板

　　请你把手伸到布底下，告诉大家你摸到了什么？

　　你认为这里面会是什么花纹呢？

　　现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来，你相信吗？

　　教师示范

　　用蜡笔拓印

　　请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢？

　　这种方法就叫做拓印。

　　二、新课教学

　　1、摸一摸

　　那么另一块板能不能也印出来呢？我们也来试试（教师示范）

　　为什么它就印不出来呢？

　　动手摸一摸你身边的物品，是不是所有的物品都能够用来拓印呢？

　　什么样的东西能拓印？（表面粗糙或有突起的花纹）

　　老师这里有一些东西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不行？（请学生投影仪是分类）

　　2、说一说

　　看看你周围的物品，告诉你的同桌，你找到了哪些物品，哪些能够用来拓印。

　　（听学生的反馈，大家一起评评他们说得对不对

　　你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印？

　　学生举例

　　3、找一找

　　今天我们要到校园里去找一找了，把你认为能用来拓印的东西找来，放到自己的袋子里。

　　三、课堂

　　小朋友找到了好多有趣的东西，它们都有各自的纹理，回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品，一同放到你的袋子里，并带好蜡笔。

　　第二课时

　　一、回顾导入

　　上节课我们找了很多有纹理的物品，今天我们就要动手来印了。

　　二、拓印

　　1、讨论

　　你用什么方法把物品上的花纹印下来呢？（学生回答）

　　印的时候应该注意些什么呢？

　　（教师示范错误的画法，提醒学生应该注意到：少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色）

　　2、试一试

　　试试你能不能印出好看的花纹。

　　3、比一比

　　比比谁印得最清楚，说说你是用什么方法印的，注意到了什么？

　　三、组合拓印

　　一张叶子印出来的还不算漂亮，我们可以把叶子组合成一张画，再印就更漂亮了。（出示示范作品）

　　四、尝试练习

　　尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇7

　　设计意图：

　　由于中班幼儿平时认识的蔬菜不多，对常见的蔬菜只是了解其表面的颜色、外形等，对它们切开后的横截面形状是怎么样的，却不是很清楚，刚好在一次区角活动中，幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣，议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。于是为了使孩子们更进一步了解各种蔬菜的内在形状，拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣，设计了这节以蔬菜拓印、添画等方式为主的美术创作活动。同时，希望能够通过本节有趣的拓印画进一步发挥孩子的想象力、创造力，让幼儿在自我操作中，感受不同的美术创作方式带来的.乐趣。

　　[课时建议]

　　1课时

　　[活动目标]

　　1、能用蔬菜的切面进行拓印，并通过大胆想象，以添画方式丰富画面内容；

　　2、了解美术活动的多样性，感受拓印画的乐趣。

　　3、感受作品的美感。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　[活动准备]

　　1、蔬菜：菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜；

　　2、水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。

　　3、蔬菜拓印范画、操作纸各一张。

　　[活动过程]

　　1、认一认：

　　（1）出示各种蔬菜：看看老师带来了哪些蔬菜？让幼儿分别说出蔬菜名称。

　　（2）比较蔬菜的切面：设问----你们知道蔬菜切开后是什么样吗？让幼儿大胆想象，并说一说。

　　（3）教师分别切开几种蔬菜，引导幼儿观察切面的形状，了解都像什么。

　　小结：每种蔬菜的切面纹路不一样，切出后的形状也不一样。

　　在认识蔬菜的过程中，启发幼儿思考：蔬菜切开后会是什么样？激发幼儿的参与兴趣。

　　幼儿观察蔬菜切面后，了解每个蔬菜切面的不同形状，并通过想象说一说分别像什么。

　　2、看一看：

　　（1）出示范画，让幼儿观察这幅画与平常的画有什么不一样，都用到了哪些蔬菜宝宝完成了画面内容。

　　（2）看看除了用蔬菜拓印的图案外，还想象添画了什么内容让画面更漂亮了。让幼儿在观看范画中感受拓印画这一不同的作画方式，学习拓印画的步骤和添画的方法。

　　3、学一学：

　　（1）你们想做一幅这样漂亮的画吗，那仔细听、认真看，老师告诉你们是怎么完成的。

　　教师示范讲解蔬菜印画：先选择自己喜欢的蔬菜宝宝切面，蘸上颜色印在纸上，可选择不同的蔬菜进行拓印；在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添画，让它变成一幅漂亮的画。

　　（2）教师提醒幼儿拓印需注意的事项：如手要用力向纸上按，将纸固定不能移动，用完的蔬菜宝宝要放回原处，不和别人抢着用，蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些，作品完成后拿到前面展示区等。

　　结合现场示范作画的形式，帮助幼儿掌握拓印画的方法，并在示范中将操作的注意事项提前告知幼儿，使幼儿能规范有序地完成作品。

　　4、做一做、画一画：

　　（1）幼儿选择蔬菜的切面操作印画，教师指导幼儿操作；（2）鼓励幼儿大胆想象，对拓印的图案进行添画，适当提示幼儿添画的内容要丰富。幼儿按步骤进行拓印画制作，教师要随机根据幼儿的制作情况，适时进行引导与帮助。

　　5、评一评：

　　把幼儿陆续完成的作品悬挂展示，布置成幼儿拓印作品展的场景，创设美术欣赏活动氛围。

　　教师以小组评价、个别评价及采用幼儿间互相交流自己作品的方式进行评价。教师引导幼儿评一评，说一说：你喜欢哪些画面？为什么喜欢？

　　结合幼儿互评、教师个别评价及集体评价等方式，共同欣赏分析作品。

　　[活动延伸]

　　请小朋友回家后与爸爸妈妈分享自己的蔬菜拓印画，给爸爸妈妈讲一讲作画的过程与画面的内容。

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇8

　　教材分析：

　　本课是人民美术出版社三年级上册第11课的教学内容，树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然地美，养成热爱大自然的情感。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探索的学习，创作出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。

　　教学目标：

　　1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

　　2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

　　3、通过欣赏与制作，让学生的审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。

　　4、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。

　　教学重点：

　　不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

　　教学难点：

　　学生如何更好地利用叶形的'原始状态进行创造性的组织。

　　教学过程：

　　一、教师课前检查学具，师生交流

　　同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天老师要和大家一起学习一种绘画方法。好，上课！

　　二、情境引入，激发学生的学习热情

　　同学们已经是三年级了，学过了不少画画的知识，也画出了很多好看的画，今天老师也带来了几张作品，请大家来评一评，讲一讲。

　　（出示一片拓印的树叶）

　　同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们一起来学一学吧！

　　（设计意图：设置情境，激发学生的好奇心及想学、乐学的求知欲望，为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。）

　　三、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力

　　1、请同学们欣赏这张图片，仔细观察这些树叶有哪些不同？（颜色、形状）

　　孩子们观察的真仔细，你们太棒了。板书：颜色形状

　　2、请同学们将准备好的树叶拿一片出来，用手摸摸树叶的两面，感觉出来什么？（一面光滑，一面粗糙）

　　（设计意图：学生在观察、比较中感受叶子的色彩、形状的美，体味大自然的神奇，拓展学生的想象思维，培养学生热爱大自然的美好情感。）

　　四、教师示范

　　1、现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上双面胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就叫拓印。也就是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）

　　2、学生学习拓印一片树叶

　　现在请同学们动手将树叶贴好，用老师刚才的方法拓印出来。

　　3、一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创作出很多有趣的图案，请看这里（播放PPT课件）

　　（1）这里有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？

　　（2）是怎样做出来的？

　　（3）现在这一幅图呢？是怎样得来的？颜色呢？是不是树叶的绿色？那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得更加色彩丰富。

　　（4）水纹和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？

　　我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。

　　五、拼摆图形，拓印成画，感受动手操作的乐趣

　　1、下面请同学欣赏一些树叶画作品，欣赏的同时还要学习他们的组图方法。

　　2、欣赏完后我们结合教材26页下方出示的方法来总结一下树叶拓印画的步骤：

　　（1）拼摆：把自己带来的树叶在桌子上摆成自己喜欢的形状。

　　（2）拓印：把纸放在树叶的上面，用油画棒或彩铅进行拓印。

　　（3）装饰：拓印出以后，需要添加上适当的内容，让画面更生动！

　　注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。

　　（板书：拼摆拓印装饰）小组合作（播放音乐）

　　现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。

　　（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）

　　（设计意图：这一环节的设计激发学生的再创造，张扬个性，给学生提供了足够的空间，让他们去创造美，展示自己。）

　　六、展示作品，评价交流，学生体验成功的喜悦

　　同学们我们的课堂作品大展示要开始了，你准备好了吗？

　　1、学生进行展示

　　2、学生自评、小组互评、教师点评

　　七、课堂拓展：

　　今天我们三二班的同学用树叶拓印出了许多美丽的作品，大自然中还有很多神奇的东西，很多美，等着我们去发现、去欣赏、去创造。希望同学们在生活中能够不断地发现美，用自己的小手绘制出更多更美的图画！

　　（设计意图：进一步启发学生的思维，构建新的知识链，学生热爱大自然的美好情感得到培养和增强。）

　　板书设计：

　　第11课拓印树叶真有趣

　　形状

　　树叶

　　拼摆——拓印——装饰

　　颜色

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇9

　　设计思路：

　　每个幼儿心中都有一颗美的种子，《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和创造力，我设计了本次活动《有趣的拓印》。在活动中，我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探索绘画工具，体验色彩的冲击力，进一步引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　　活动目标：

　　1.利用不同的废旧材料拓印造型，知道绘画工具的丰富多彩。

　　2.探索不同物品的不同拓印方法、拓印形式。

　　3.在滚、刮、印的过程中体验拓印活动的乐趣，感受色彩给人带来的冲击力。

　　活动重点：

　　体验拓印活动的乐趣，感受色彩给人带来的冲击力。

　　活动难点：

　　探索不同物品的不同拓印方法。

　　活动准备：

　　各色水粉、调色盘（每组至少四个）、罩衣、蔬菜水果若干、叉子勺子若干、大小不等的球若干、植物花朵若干等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：初步认识新颖的绘画工具

　　1.提问：小朋友们，你们都用什么工具画过画呢？

　　2.展示绘画工具

　　师：其实，除了小朋友们刚才说的那些，还有很多东西可以用来画画，看！今天老师的百宝箱里装了很多的绘画宝贝，我们一起看看都有什么吧！（简单介绍）

　　二、基本部分：探索绘画工具的拓印方法

　　1.请个别幼儿尝试拓印。

　　（1）请一个孩子上前选择一样物品尝试拓印

　　（2）请另一个孩子用同样的物品拓印不同的图案。（用不同的面，不同的拓印方法等）

　　（3）再请一个孩子尝试第三种方法。

　　2.提醒幼儿。

　　（1）你可以在自己的画纸上随意拓印图画，请不要画到别人的画纸上，也不要画到地上。

　　（2）你可以选择你喜欢的`2-3种材料进行探索，可以用不同的颜色进行尝试。

　　（3）请在音乐声中作画，音乐声停下的时候，请你停下手中的工作，把画交上来，老师准备了漂亮的画框等着装饰你的大作哦！

　　3.幼儿自由选取材料，自由探索、拓印。教师巡回指导。

　　（球，提示幼儿可以滚动起来拓印；卡片可以刮画）

　　三、结束部分：作品展示

　　1.每组请一个幼儿上前讲述自己组的画。（用了什么材料，用了哪些颜色，这些颜色出现在画面上有什么感觉）

　　2.请幼儿拉着自己的好朋友互相讲述自己的作品。

　　活动延伸：

　　1.孩子们回到家可以用家里的废旧材料与爸爸妈妈一起尝试拓印、刮蹭等形式继续探索。

　　2.材料可以放在美术角，幼儿可以继续尝试自己没用过的材料。

　　《有趣的拓印》教学案例设计参考篇10

　　设计思路

　　2008年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。

　　活动目标

　　1．在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

　　2．积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

　　3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备

　　奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。

　　活动过程

　　(一)观看奥运会开幕式片断和范画

　　师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢?

　　幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。