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滴水穿石的启示教学设计

时间:2022-01-15 15:06:24 教学设计 我要投稿

滴水穿石的启示教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的滴水穿石的启示教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

滴水穿石的启示教学设计

  教学目标;

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、通过文本内容的前后对比,知道滴水为何能够穿石。

  3、与文本对话过程中,了解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事业的人,离不开滴水穿石的精神。

  教学重难点:

  引入漫画“挖井人”,通过课内外联系,深化理解“滴水穿石”精神的精髓:

  教学过程;

  一、揭题导入

  普普通通的水(板书:水),

  平平凡凡的石(板书:石,书写较大),

  却演绎了一段滴水穿石的佳话(板书:滴、穿;穿字长些),留下了耐人寻味的启示。(板书:的启示)

  留下了什么启示呢?下面就请大家从头到尾,认认真真地读一遍课文,看看滴水穿石到底给了我们什么启示?

  1、真是英雄所见略同,老师也找到了(出示小黑板:我们要铭记……实现我们美好的理想),大家读一读,自己体会体会。

  2、哪位同学愿意读给大家听。

  3、实现美好的理想要靠目标专一,持之以恒,滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢?

  二、初识奇观,浅悟“启示”。

  让我们走进太极洞,去见识一下“滴水穿石”这个奇观,感受一下“滴水”的力量吧!大家细读第一节,思考水滴为何能够穿石?

  1、谁愿意做个导游,通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

  读第一节,很有感情。

  2、你是一位出色的导游,谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石?

  原来在这块石头的上方,有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方……一大奇观。

  3、你再读读这部分,看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。

  4、停,打断一下,老师感觉水滴着滴着停了,你再读一读,希望能给大家带来不同的感觉。

  5、谁听出来了,滴水是如何穿石的,

  6、哪些词语表现了水滴的品格?

  因为水滴接连不断的滴,而且总是滴在一个地方。

  水滴靠的是锲而不舍,日雕月琢的精神。

  7、的确,功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读,读出水滴穿石的精神呢?先自己自由读这部分,然后读给你的同桌听,看你的同桌有没有与你相同的感受。

  互读这一部分。

  三、将雨水和“水滴”比较,感受水滴的目标专一,持之以恒

  在生活中,雨水同样是水滴,而且速度很快地从高空落下来,力量肯定比太极洞里的水滴大得多,为什么却没有把石块滴穿呢?

  1、雨水的致命弱点是什么?

  2、水滴和雨水比,我们更喜欢谁?

  3、我们带着喜欢水滴的感情,再来朗读第二节,注意突出“目标专一、持之以恒”。

  有感情朗读第二节。

  4、刚才我们读到了一个带问号的句子,不改变原来的意思,能将反问句换一种说法吗?

  5、“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”这句起什么作用?

  第二节在全文起--

  6、其实水滴的力量都是微不足道的,但只要目标专一,持之以恒,(在小黑板上用“--”标出目标专一,持之以恒),最终就能创造出滴水穿石的奇迹,让我们再读一读需要我们铭记的启示,相信你一定有更深的理解。

  再读启示。

  四、解读名人,深悟“启示”。

  不光自然界的水滴是这样,人也一样,如果谁拥有了“滴水穿石”的精神,他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人,你找出有关内容,边读边想想从这些名人身上你学到了什么,你最佩服哪一位,把有关语句画下来,反复地读读,在旁边写上你的感受和思考,或把你想对这些名人说的话写下来。

  老师刚才和大家一起,先读一遍李时珍的故事,然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神,最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗?

  1、在品读的过程中,大家都有了自己的独特感受,我先不找同学说,看谁能把你最佩服的人通过朗读,让同桌也拥有和你一样的感受。

  同桌互读。

  2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了,先别急,你们小组内先互相说说,交流交流。

  小组内交流看法。

  3、哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。

  李时珍

  “不懈努力”什么意思?哪些地方表现出李时珍很努力“不懈”呢?

  ①是啊,为了完成巨著,经过了二十几年的努力,人生有几个二十几年啊!

  ②说出启示,你的回答很精彩,我建议大家把掌声送给他。

  ③访名医、尝草药,一定不是一件容易的事,也许就是滴水穿石的启示,才使他坚持到最后!

  ④出示文本框:谁能通过板书提示把这段话补充完整?

  目标专一、持之以恒,所以。如果我们也能像那样,还有什么事情做不成呢?

  ⑤我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢?

  我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧,读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。

  爱迪生

  ①是的,功夫不负有心人。

  ②天下无难事,只怕有心人,为我们都能成为一个有心人鼓掌!

  ③“孜孜不倦”理解了吗?爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢?

  ④出示文本框:我们把前面的填空再做一下好吗?先说给自己听听,然后再举手回答。

  目标专一、持之以恒,所以。如果我们也能像那样,还有什么事情做不成呢?

  我们再来朗读爱迪生的故事,体会他目标专一、持之以恒的精神。

  齐白石

  ①的确,时间就是生命!

  ②老师问一下,白石老人小时侯的事你是如何知道的?不错,书是知识的海洋

  ③精辟,老师想到一句话:天才是靠百分之一的灵感,百分之九十九的汗水”。

  ④哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底?

  炉火纯青什么意思?相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了,后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的,但齐白石炼的是什么?

  ⑤故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界?

  ⑥对啊,齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天,他在和煦的春风里描画犁田的老牛;夏天,他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾;秋天,他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花;冬天,即使毛笔冻硬了,墨水冻成块了,他还是坚持着作画……

  所以他画的虾像在水里游动!所以他画的虾叫人垂涎欲滴!

  ⑦老师看得出来,同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒,像这样下去,我们还有什么书读不成呢?

  让我们一起朗读齐白石的故事吧。

  五、联系实际,体悟“启示”。

  1、访名医,尝药草,完成医学巨著《本草纲目》的李时珍,毕生孜孜不倦给人类留下了1093项发明的爱迪生,还有“不叫一日闲过”的白石老人更是令我们钦佩不已。古今中外,你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神?

  ①对,靠的是目标专一、持之以恒的精神。

  2、是呀!从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神,咱们身边有没有这样的人、这样的事?

  3、嗯,说的好!我建议大家再去读读这个耐人寻味的启示,我想此时此刻你的感觉一定更不一样了。

  生:读启示。

  4、我们讲了这么多故事,概括起来说就是--

  你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?

  5、引号中的三个词语理解吗?

  出示文本框:能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗?

  你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种_______________的精神,才最终取得成功的吗?

  6、所以我们要铭记--

  我们要铭记,“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。

  7、找出两组反义词。

  目标专一、三心二意,持之以恒、半途而废。

  8、刚才大家介绍了那么多名人,今天老师也给大家介绍一位朋友,他既不是学生,也不是老师,是个挖井人。(师出示漫画《挖井人》,介绍:他的名字叫三心二意,拿着一把半途而废锨,这大大小小的坑都是他的功劳,可他不知道在坑的下面就是源源不断的水)通过这幅漫画,你看明白了什么?有什么体会?

  说的好,要想成功,持之以恒和目标专一这两者缺一不可的。

  经典!

  的确。有时成功离你只有一步之遥!

  既然是朋友了,那么你想对他说些什么,使他尽快的挖到水?

  9、同学们,对于你们的思维、你们的回答,老师只想用一个词来形容,那就是--精彩。

  六、领会特色,赏悟“启示”

  这篇课文先给我们呈现太极洞奇观,然后揭示滴水穿石的启示,接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒,才能实现美好理想的道理,最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观,让我们永远记住这个奇观!

  有感情朗读太极洞奇观。

  七、布置作业

  咱们这堂课马上就要结束了,老师这还有项作业(小黑板出示)。

  板书:

  22滴水穿石的启示

  李时珍《本草纲目》

  爱迪生目标专一、持之以恒一千多项发明

  齐白石炉火纯青

  滴水穿石的启示教学设计 篇1

  教学要求:

  1.有感情地朗读课文。

  2.引导学生凭借课本具体的语言材料,知道古今中外成就事业的人。都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二持之以恒而不半途而废。

  3、课外延伸,积累一些名人故事和成语,进一步体会“滴水穿石”的精神。

  4、了解本课正反说明的写作方法。

  一、复习导入。

  1、揭示课题:这节课我们继续学习《滴水穿石的启示》,通过上节课的学习,我们知道了“滴水穿石”是安徽广德太极洞内一大奇观。

  2、奇观——奇特的景象。

  出示图片:力量微不足道的水滴居然能把坚固的石头滴出一个洞,的确是一大奇观了。

  二、学习第1、2自然段

  1、导入:那安徽广德太极洞内的水滴奇在何处呢?请同学们放声读课文第一、二两节,你能从课文中读出这个问题的答案吗?找出关键的语句,可以作上记号。(学生自读课文)

  2.你找到答案了吗?谁先来交流?

  (1)原来在这块石头的上方……一大奇观。

  先读句子,再谈谈自己的理解。

  A:接连不断、几百年、几千年、几万年、……锲而不舍、日雕月琢、终于(持之以恒)

  B:总是滴在同一个地方(目标专一)

  板书:目标专一持之以恒

  同学们,你们能把自己的感受送到句子中去吗,通过朗读表达出来,读出水滴的目标专一,读出水滴的持之以恒。(学生自己先试读)

  指名读,评点:冰冻三尺,非一日寒哪!

  再指名读,评点:滴水穿石,也非一日之功哪!

  ④课件出示“滴水穿石”动画图)不管岁月如何沧桑变化,水滴就对着一个目标,重复着一个动作:滴,滴,绝不停止,绝不放弃,这就叫“目标专一、持之以恒”,多么令人佩服啊!能把这一节读好吗?齐读这几句话。

  过渡:水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。滴水穿石不仅仅是一种罕见的自然现象,更是一种可贵的精神,一起读读第二小节的最后一句话。评点:听你的朗读,能让人感觉到强烈的语气,请问你为什么这么读呢?(反问句),你这样读,想强烈地告诉我们什么?(即将反问句改为陈述句。这样强烈的反问语气,分明是在告诉我们——(齐读:目标专一而不……)

  句子中有两组反义词,你关注了吗?(目标专一——三心二意;持之以恒——半途而废)鲜明的对比,强调了目标专一和持之以恒的巨大作用——实现人生美好的理想。

  让我们再齐读这句话。

  三、学习课文第二部分(3-4)

  1.导入:人生果真也是如此吗?为了证明这个道理,作者举了一些例子,他列举了哪些人?看老师这里有三幅画像。他们分别是谁?

  明代的医学家——李时珍;美国发明家——爱迪生和现代著名画家——齐白石。请同学们好好地注视这三位伟人的画像。

  他们的成功,靠的.又是什么呢?请同学们自读下第三节课文,在自己深深崇拜的伟人旁,在自己深有感触的地方可以写上自己的感受。(学生自读)

  2.交流1:

  (1)他翻山越岭,……终于写成了药学巨著——《本草纲目》。(扣住关键词语谈感受)

  点评:李时珍不辞辛劳,不耻下问,不顾安危,坚持不懈态度和精神,使他成功了。

  (2)在当时,行医是受人鄙视的行业。做医生的父亲为此再也不想让儿子干这行了,可是,李时珍从小立下的志向始终没有动摇过。他的伟大志向,在他写给父亲的一首恳请书中表现的淋漓尽致。让我们一起来读一读他的这首诗——

  身如逆流船,心比铁石坚。望父全儿志,至死不怕难。

  正是他志向的坚定,目标的专一,打动了老父亲,从而使李时珍在这条路是一走就是数十年,52卷、16部、1892种药物、11000多条药方、1100多幅药物图的巨著——《本草纲目》诞生了。

  (3)再读上述交流的那句话。

  3.交流2:

  (1)还有自己深深崇拜的伟人和自己深有感触的语句来交流吗?(爱迪生)

  问:一个没有受过正规教育的孩子,靠什么逾越了一道道不可逾越的鸿沟,取得了辉煌的成就呢?

  (迷恋、毕生孜孜不倦)——对电学的恋恋不舍和自己一辈子的勤奋努力

  (2)小时候,妈妈要做阑尾炎手术,使爱迪生萌生了发明“晚上的太阳”的念头。就为选择合适的灯丝,爱迪生就尝试了炭条、钌、铬等1600多种材料,都以失败告终,甚至边人的胡须和头发都用上了。后来,经过13个月的艰苦奋斗,试用了6000多种材料,试验了7000多次,终于找到了合适的灯丝。

  同学们,仅一项发明,为此就付出了如此艰辛的努力,那一千多项发明的背后,我们又可以看到怎样的付出呢?让我们再来齐读这部分内容。

  4.交流3:

  (1)齐老先生的画作你们欣赏过吗?今天我们一起来欣赏几幅。(出示一组老先生的画)

  问:你觉得这些画怎样?(逼真、炉火纯青……)同学们可真有欣赏水平。老师的欣赏和你们有点不一样,老师透过这些画似乎看到了白石老人作画的情景,那又是怎样的呢?学生自读有关语句(现代著名……炉火纯青的境界。)最让你感动的是什么?(数十年——人生苦短,有几个数十年哪,分明就是一辈子呀!;不教一日闲过——坚持不懈)

  5、小结:李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业,他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊!你能帮他们来总结一下吗?

  6、学生回答后出示:“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种?滴水穿石?的精神,才?滴穿?一块块?顽石?,最终取得成功的吗?”

  ⑴自己练读、理解、体会。

  ⑵指名读,谈谈自己的理解。(结合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿顽石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目标专一、持之以恒”的精神;“滴穿顽石”指克服困难、取得成功)

  7、这里,作者举了古今中外三位名人的事例来说明“滴水穿石”的精神,此外,课文又举了一个什么事例呢?读一读第四节,想想这一节写了什么,这个事例能说明“滴水穿石”的精神吗?

  学生交流,教师点明:这是从反面来说明道理,可增强课文的说服力。

  四、学习第4自然段

  1、读完了这几个事例,你从“滴水穿石”的精神中得到了什么的启示?

  2、谈得真好。

  这就是“滴水穿石”给予我们的启示,让我们时刻铭记这一启示。

  2、其实,从一年级到现在,我们学过许多方面的内容,比如这些成语故事,你会填吗?

  (出示)绳锯()、精卫()、聚沙()、愚公()

  五、领悟写法,扩展延伸

  1、领悟说明道理的方法:我们读了这篇课文,都领悟了滴水穿石的启示,懂得了要实现美好的理想,就一定要目标专一、持之以恒。作者从正反两个方面分别举例来说明道理的方法值得我们学习。

  2、诱发动机:其实,能够证明课文道理的事例还有很多,老师有个想法,我们也来写一个这方面的事例,来证明“摘水穿石”的道理,好吗?

  3、布置课外作业,指导搜集渠道:搜集一个事例,可通过阅读、上网等渠道去搜集。

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