《有趣的发现》教学设计
教学目标:
1、引导学生认真观察身边事物,自觉去发现、捕捉、感受生活中的乐趣。
2、交给学生观察方法,使观察有目的,为自己的习作服务,学生“有东西可写”。
3、通过肯定和激励,展示和交流,点燃学生习作的激情,获取可持续性发展的语言运用能力。
4、学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
5、消除学生习作的心理,增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。
教学重点:
明确作文基本要求,把“趣”事讲出来。
教学难点:
抓住“趣”,把文章写通顺,意思表达清楚。
课前准备:
学生对自己感兴趣的事情进行再观察或者在探究,得出详细情况或结论。老师准备作实验的东西。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、解题:《有趣的发现》 “趣”就是乐趣、兴趣。 “发现”就是自己观察了解到自己以前不知道的事情。
二、引导说趣:
1、同学们,你们在日常生活中有什么有趣的发现吗?开动脑筋,回忆一下,有没有什么事情让你很感兴趣?这些趣事可以是你最近观察到的,也可以是你以前观察到的,可以是生活中的,也可以是你在电视中观察到的,可以是有关动物、植物的,还可以是有关风雪雷电的',还可以是春夏秋冬的。总之,只要是真实的有趣的发现就可以。
2、学生用一句话介绍自己有趣的发现。
3、怎样才能给大家介绍清楚自己的发现呢?你希望介绍的同学从哪几方面介绍自己的发现呢?
(在哪儿?发现了什么?到底是怎么回事?……)
4、理清顺序:观察发现 —— 探究 —— 结果、启发
(有趣、疑问)(再观察、释疑)
三、演示举例引导说趣:
1、做盐水浮鸡蛋的试验。
2、共同讨论介绍方法。
3、解决问题办法有:问、查、再观察、也可借助观察工具等。
4、找学生介绍刚才的实验,评价,修正,补充。
四、相互说趣:1、先自己练说。2、同桌互说。3、全班交流,评价。
五、趣事感想:通过你的观察和听同学介绍,你有什么感想?
第二课时
一、写作要求:
1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。
2、内容紧扣题目。突出“趣”,让别人觉得有意思,乐意读。
3、观察的经过是重点,要写具体。
4、写出自己观察后的感受或者结果。
5、用上自己积累的好词好句,用适当的修辞手法,如:比喻、拟人等。
6、注意分段,加标点。
二、学生快速打草稿,老师巡回帮助习作有困难的学生。
三、自己修改,要考虑到怎样写更有“趣”。
四、同桌互改,欣赏对方写得好的地方,同时给对方提出好建议。
五、全班交流,读出自己文章中最得意的内容,共同分享。
六、自己再改——摘抄。
(注:为了增加学生习作兴趣,学生可以给自己的习作配插图,也可以制作标本夹在里面。表扬佳作,佳句,好词等)
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