语文跨越百年的美丽教学设计
《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。下面是小编收集整理的跨越百年的美丽教学设计，欢迎阅读参考！
【教学目标】
1、结合文本，领悟课题与文章、课文语句间等方面的“联系”，明白文章处处有联系的写作技巧。感受倒叙的写法。
2、结合语句品读，联系课外资料体会居里夫人的容貌和精神的“美丽”，突出后者。
3、通过学习，引领学生对“人生”的感悟，培养树立正确的人生观和价值观。
【重难点】
1、领悟文章处处有“联系”。
2、从语句入手，品读体会居里夫人的一生。
【教学准备】
课件
【学情准备】
已上完第一课时，学生初步感知全文，对本文及居里夫人的“美丽”有整体的把握。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、（出示）师：这节课，我们继续讨论人生。古今中外，很多人都在思考人生应该是怎样的。有的人为了享乐；有的人为了成名；更多人为了挣钱。而爱因斯坦这样说：“人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”（出示）一生读。
2、上节课，我们初读了课文，结合箭头图简单了解了玛丽居里短短六十七年的一生（出示：箭头图），同学们都谈了自己初读课文后的感受，说她在这短暂的一生中贡献了自己的美丽青春、健康甚至生命中的一切（课前板书：美丽、生命），取得了0.1克镭的伟大成就和无数的美名（课前板书：0.1克镭、美名）
3、这节课，我们就从作者梁衡的写作技巧入手，继续感悟玛丽居里的一生。
二、引出“联系”
1、不知道大家发现了没有，本文处处有“联系”（板书：联系）
2、首先看课题与文章有没有联系？（生回答）
如果学生说“跨越百年”与文章的联系，就让学生读句子。
而课题中的“美丽”在课文中表现几个方面的“美”？
三、品读“外貌美”
1、居里夫人是美丽的，我们随着作者，进入1898年12月26日这具有历史意义的日子（尖头图上出示）。请品读第二自然段。你从哪里感受到居里夫人的美丽？
（1）“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”
抓住关键词读出居里夫人的美来。
这句话还告诉我们居里夫人的美是有震撼力的？你发现了没有？（一对反义词：人声鼎沸、肃然无声）
A、人声鼎沸：你猜这个词什么意思？
B、肃然无声：大家用行动告诉我这个词的意思。
谁能用朗读表现这具有震撼力的美？
（2）“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
你发现了这句话写出了几个方面的美？（衣着美、神情美、眼睛美）
一袭黑色长裙中的“袭”其实就是个量词，可以换成其它量词么？
（身、件、条）换成其它量词中读读，什么感觉？（袭：更显得优雅端庄）
多么有气质啊！谁能通过朗读让我们感受到气质？
（3）这场报告，玛丽居里宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。（出示）
“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”
师：让玛丽居里美丽、庄重的形象也定格在我们的心中。（出示、男女分开读）
过渡：除了课题与文章联系紧密，文中的句子间也有密切联系。比如这句话，物理学进入了一个新的时代，文中也有与之相联系的句子。哪里告诉我们物理学取得了突破，进入了一个新的时代？
四、品读“精神美”
（一）（竖排出示）“她从一个漂亮的`小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”
1、哪些地方表明了物理学的新突破？
2、读完后哪个词突显在你的脑里？（变成）
（1）（出示）这四个“变成”应该怎么读？指名读。
（2）（出示箭头）再指名读。提示：让我们的语气越来越强烈
（3（出示：从下往上）我们分组读。
此刻，你感受到？
过渡：是啊，句子中虽然用四个“变成”让我们看到了居里夫人为科学为人类做出的巨大贡献，取得了不朽的功绩。然而，这仅仅是简简单单的四个“变成”吗？她靠的是什么？文中有个句子就直接告诉了我们。
（二）（出示）“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”
这便是玛丽居里不屈的信念。我们再找找与这句话有联系的地方，哪儿能体现她的这些可贵之处？
1、“尽管这都还是偶然的发现……是她提出了‘放射性’这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭。”
（1）从中你读出了一个怎样的玛丽居里？（具有探索、追根求源等精神）
（2）是啊，所以她成了关键的一人。从1896年到1898年（出示1896年）她抓住了别人眼中的“偶然”，探寻到了其中的必然规律。所以说（出示）“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”齐读。
过渡：然而你们知道么？（出示资料）（一生读）就这样，居里夫妇开始了伟大的试验。
2、“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
（1）、请同学们自由读居里夫人的试验过程。
（2）、仅仅四句话，可是读着读着，我们不禁被震撼了，因为你发现（出示）提炼纯净的镭是需要______的。
A、说到“可能”（出示资料）“镭在自然界中分布特别稀少，仅占地壳原子总数的一百亿亿分之八。镭在沥青铀矿中含量很小，不过一千万分之一或一千万分之三”此时你想说什么？带着你的感受读第一句。
B、说到第二句。这就是提炼纯净镭的步骤，虽然仅仅一句话，却让你感受到？带着你的感受读第二句。
C、说到第三四句。你的脑海里出现了怎样的画面？
（3）是啊，为了科学，居里夫人忘我的全身心投入。就让试验中最美丽的居里夫人也定格在我们的脑海里吧！（出示，配乐）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。为了提炼纯净的镭，他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。为了提炼纯净的镭，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
3、从1898年到1902年（箭头出示1902年）（出示）“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”
（1）如果你是居里夫人，面对这0.1克镭，你会发出怎样感慨？请你读出这样的感慨来。虽然只有0.1克镭，但在居里夫妇眼中来，也是“极美丽”的。
（2）是啊。（出示）“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”齐读
过渡：还有哪里也体现出居里夫人这可贵的精神？
（三）
1说到变老。（出示资料）“镭有剧毒，可引起骨瘤和白血病。居里夫人逝世后，医生写下了这样的报告：“他所得的疾病是一种发展迅速、伴有发烧的继发性贫血。骨髓没有造血反应，可能是因为长期积累的辐射量造成的伤害。”
（2）你知道这长期积累的辐射量有多大么？文中有一句话告诉了我们（“直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”）这句话让你感受到？
2、淡泊名利。是的，正是居里夫人那视名利为粪土的淡泊精神，才会默默无闻，甘受清贫一辈子，直到去世，才离开自己心爱的实验室……因为她知道自己的人生意义是？而不是名利成就，甚至牺牲自己的美丽青春和生命去实现人生的价值。（擦去）
3、小结：（出示）“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”齐读。这便是玛丽居里的“精神美”（板书：精神美），文中处处都互为联系，体现着居里夫人的忘我的学献身科精神。
五、结构联系
1、（出示箭头）玛丽居里的一生是美丽的。此刻再来看这个箭头图，你会发现其中也蕴含着联系。（生尽说）
2、大家看1896年在1898年的前面。但是作者却把1898年12月26日居里夫人在法国科学院宣布伟大发现写在前面，这是什么的叙述方式？这样写就更凸显了居里夫人的形象和伟大成就。
六、总结拓展
1、通过这节课我们知道了课题与文章、文章语句之间甚至每个环节之间“联系”的重要性，深刻感悟了居里夫人的一生，她的美将不只是“跨越百年”，而是“永恒”（板书：永恒）更加理解了爱因斯坦的话。（出示）“人生的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”齐读。
2、现在你觉得人生是什么？（出示）（生尽说）
3、我想，这应该是我们一辈子思考和正确对待的问题。
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