二年级《坐井观天》教学设计
《坐井观天》通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面是小编整理的二年级《坐井观天》教学设计,欢迎阅读借鉴,希望对您有所帮助。
篇一:二年级《坐井观天》教学设计
【教材简析】
《坐井观天》是二年级上册第四单元的一篇课文,是一则有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物和反映问题。
【教学目标】
1、学会本课的7个生字和会认的生字。
2、能正确、流利的`朗读课文。
3、通过学习,了解故事内容并从中受到启发。
【教学重难点】:
1、认识生字。
2、有感情地朗读对话。
3、理解“坐井观天”的意思
【教学准备】ppt课件,朗读录音,插图。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、争论导入,激发兴趣
1、出示课文插图,引入争论:天有多大?
2、设置疑问,引入课题:
有人说,天只有井口那么大,你信不?就听听下面的故事吧!
【设计意图】通过交流讨论,激发学生思维,培养学生兴趣,活跃课堂气氛。
二、听读课文,理解大意
1、听课文朗读录音,交待听课文的要求。
2、初步感知故事内容
【设计意图】学生通过听课文录音,整体感知故事内容,了解故事大意
三、初读课文,自学生字
1、引导学生读课文,提出读课文的要求
2、找出文中不认识的生字。
3、ppt展示生字,让学生在小组内认读,注意看清字形,读准字音。
4、鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法,并在全班交流。
【设计意图】在活动中识字,激发学生兴趣。培养自主合作识字精神。
三、再读课文,把握技巧
1、学生自由读,读通、读熟。
2、再次播放录音,指导学生配乐朗读。
【设计意图】在展示和交流中读书,体会读课文的技巧。
四、三读课文,体会情感
1、引导学生快速朗读课文,选择读得好的同学在全班展示。
2、讨论交流,说说青蛙和小鸟的不同观点,做好情感的铺垫。
3、个别谈话,听听学生的朗读和读后的感受。
4、指导书写生字“沿、信、际”,感悟积累词语:“无边无际,因为……所以……”
【设计意图】通过交流讨论,突出自读自悟,将读书和识字写字结合起来,进一步突出识字的重点,体现以学定教,以及朗读与识字结合思想。
五、角色朗读,体会情感
1、分角色朗读课文,读出不同的语气
2、倾听学生朗读,指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。
3、师生合作,评价读书效果
【设计意图】师生合作,在活动中朗读,激发学生兴趣,培养有感情的朗读,体会不同的情感所表达的语气。
六、续编故事,拓展提高
1、与学生一起想象续编对话:假于青蛙跳出井口后,他会怎样对小鸟说?
2、指导学生挖掘本故事的寓意:要做见多识广的小鸟,不做思想狭隘的青蛙;体会“坐井观天”的意思。
3、小结:老师希望同学们在今后的学习生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天啊!
【设计意图】续编对话,拓展知识,激发了学生兴趣,培养学生说话能力;引导学生理解寓意,从寓言故事中受到某些启发。
七、作业布置
1、每一个生字写5遍。
2、回家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
【板书设计】
坐井观天
从哪来,天有多大
小鸟,天上,无边无际
青蛙,井底,井口那么大
篇二:二年级《坐井观天》教学设计
导入:谈话导入
寓言故事:通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。今天就让我们一起走进《坐井观天》,来看看他会告诉我们怎样的道理呢?
板书课题:坐井观天
过渡:有同学已经迫不及待的看看寓言故事了,不着急,让我们闯关完成,就能顺利通过第一关哦。
生字闯关
1、学生自己找,自己读。
2、教师讲解个别字词。
3、生领读
4、开小火车读
5、趣味课堂
过渡:恭喜大家来到第二关,有没有信心继续呢?
课文闯关
1、听录音,找出文中青蛙的话用“-”画出,小鸟的话用“~”画出。
个别读,同桌互读,分角色朗读
2、试着谈谈青蛙和小鸟一共有几次对话。
3、青蛙和小鸟在争论什么?
4、他们分别是怎么认为的?为什么呢?
5、小鸟又去过哪些地方呢?青蛙呢?
6、青蛙相信小鸟说的话吗?从哪里能看出来?
大话,笑
7、揭示道理
拓展延伸
青蛙跳出来看到什么,想到什么
用一句古诗形容青蛙跳出来看到的更多的世界,应该是什么?
欲穷千里目更上一层楼
结束:愿我们同学都能登高望远,勇攀高峰,做个有见识的人。
准备:
1、青蛙,小鸟插图板书需要用到
2、生字转盘。
3、学生画出青蛙眼中的天,小鸟眼中的天
4、配乐,小鸟飞过的地方。
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