《花的勇气》教学设计

时间：2021-04-14 16:25:55 教学设计我要投稿

《花的勇气》教学设计

　　教学目标：

《花的勇气》教学设计

　　1、认识4个生字，四年级下册语文教案20花的勇气。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

　　4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　教学准备：

　　1、预习课文，读准字音，读通句子。

　　2、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》

　　3、收集有关生命感悟的名人名言。

　　教学安排：

　　预设：失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的'小花的时候，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者冯骥才一起去维也纳欣赏风雨中的小花吧！（板书课题，齐读，教案《四年级下册语文教案20花的勇气》。）

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、自学课文学习单：

　　默读课文，读准生字词语，说说作者在维也纳经历了一件什么事？仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

　　2、学生汇报：

　　说事情，说感情。刚见草地，感到___________________，因为___________________；扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________；离开维也纳前，感到___________，因为_______________________；看见花的原野时，感到______________，因为__________________；体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。

　　3.感悟主题：

　　勇气是什么意思？（敢作敢为毫不畏惧的气魄）只要有勇气，就会有。

　　三、品味语言，情感共鸣

　　1、默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。

　　2、找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙

　　3、有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。

　　四、回归全组，升华思想

　　请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。

　　五、拓展阅读，同步练习

　　1、向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。

　　2、鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。

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