《七颗钻石》教学设计范文
教学目标：
1.复习词语，会用清澈说一句话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：教学目标1.2.
教学难点：教学目标3.4.
教学过程：
一.复习导入。
师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，去感受一下童话的美丽。请齐读课题。
生齐读。
师：请再读得深情些。
师：上一节课，我们初步学习了课文，现在老师要考考你们对词语的认识，请大声读词，注意读准字音。
焦渴而死喜出望外匆匆忙忙唾沫涌出清澈
师：你能用清澈说一句话吗？
生练习说话。（泉水很清澈。）（小姑娘的心灵象泉水那样清澈。）
二：深入课文，理解内容。
师：为什么说小姑娘的心灵象泉水那样清澈呢？这节课我们就进一步了解一下。下面请大家把书打开80页，认真地默读课文，然后画一画：水罐发生了几次变化？
生默读课文。
师：那么水罐发生了几次变化呢？
生：4次变化。空水罐、满水罐、银罐、金罐、钻石。
师：水罐为什么会发生这样的变化呢？我们共同来研究一下。
师：谁来读一读第二自然段，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？
指名读。
师：你很了不起，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？
生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
师：多么孝顺的女孩啊，她的母亲生病了，她替母亲找水。你在用心读书，还有不同的句子吗？
生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。
师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水并不难找，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？
生：因为那儿在闹旱灾。
师：你在联系上下文读书，很聪明。
师：下面我们来目睹一下干涸的场面。
一边播放录象，教师一边诵读课文的第一自然段，作为解说词。
师：此时此刻，人们最需要的是什么？
生：水。
师：没有水等待人的就只有
生：死亡。
师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊。可是哪儿也找不到水，你从中体会到了什么？
生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。
生：走得累了，睡着了。
师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的'情景。
师：小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上睡着了。
你看到了一个什么样的孩子？
生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。
生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。
师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。
出示：比较句子
小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
师：想一想，你更喜欢哪一句话？
学生体会。
师：当她醒来的时候发现了什么？从哪一句看出来的，读一读。
师：一个竟字说明了什么？
生：这里的竟表示情节的突变，没想到会这样。
师：那就要读出一种感到意外的味道来。谁来试一试？
生读一读。
师：从课文中的哪个词能看出小姑娘发现水时的心情。
生：喜出望外。
师：什么是喜出望外？什么情况下才会喜出望外？
生：没有想到会有水，超出自己的想象，就会感到喜出望外。
师：谁愿意读一读这一句？
读时要突出这几个词喜出望外、真想、赶紧，这次我们给一个发言少的同学一个机会。
指名读一读这一句。
师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。
师范读。
师：老师读得怎么样？
师：为什么这么好呢？
生：老师读得有感情。
生：老师读得有投入感。
生：注意读出关键词。
师：老师一边读一边想像小姑娘找水时的焦急和找到水时的喜出望外。想不想也学老师的样子读一读呢？
生齐读。
师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？
生：是小女孩的爱。
师：对谁的爱？
生：是对妈妈的爱。
师：对，是对母亲的爱。
师：后来她又把水给了谁？水罐发生了怎样的变化呢？请同学们小组合作自学下面的课文，完成表格。
水罐送给了谁水罐的变化体会到什么
学生完成表格后汇报。
生：她把水分别给了小狗、过路人、母亲，母亲又送给了她。
师：谁能用课文中的句子说说她把水给小狗时的情景呢？
生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
师：这是什么样的小狗？
生：欢喜的小狗。
师：为什么欢喜呢？
生：喝饱水就不口干了。
师：是啊，喝了水多高兴啊，一起读，体会小狗的高兴。
齐读。
师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？
生：爱小动物。
师：是啊，这时水罐变成了银的。接着她把水罐送给了谁？
师：小姑娘把水罐带回家送给了妈妈，妈妈怎么说的？自己读读。体会到了什么？
生：母亲对小姑娘很好。
生：妈妈很爱小姑娘。
生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。
师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐了，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。指名读。
师：老师看到了一个伟大的母亲。
那小姑娘一心把水让给别人，她难道就不渴吗？
生：很渴。
师：那是一种什么感觉呢？
能用文中的句子来告诉大家吗？
生：小姑娘再也忍不住了。
师：把这种感受带到朗读中，好吗？
指名读。
师：老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。
齐读
师：就在小女孩忍不住的情况下，她又作出了什么举动？
生：她把水让给了过路人。
师：那她是怎么想的呢？读读课文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
师：小姑娘尽管是那样的干渴，却还是把水罐递给了过路人，我们一起品读一下这一句。
老师引读。
师：你体会出了什么？读懂了什么？
生：一定要帮助别人。
师：看出小姑娘的什么？
生：爱心。
生：乐于助人。
师：小姑娘的心灵就像什么？
生：金子般美好，钻石般闪亮。
师：喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？
生：喜欢，佩服。
师：结果水罐再次发生了什么变化？
生回答。
师：看着这股清澈的水流，你最想说什么？
生：是这股水流带来了快乐。
生：是水流救活了生命。
生：人们终于不用口渴了。
生：这股水一定要分给所有的人。
师：这股水流滋润了大地，拯救了万物，在爱的力量下，一个空空的木水罐里竟涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物、甚至大地将会发生什么样的变化呢？那是一种什么情景呢？能描述一下吗？
同桌交流。
生：水流进田野里，麦苗大口大口的喝着
师：看到这一切，小姑娘一定高兴极了，让我们带着感动读最后一段。
师：谁愿意边做些动作边叙述这一段。
师：我们一起看一看那美丽的夜空，璀璨的星星。
出示图片：
师：现在你知道文章为什么以七颗钻石为题了吗？
生：钻石晶莹剔透，象征着美好、珍贵、永恒给人们带来光明、指引方向，所以非常重要。
生：钻石应该说是宝石中最珍贵的一种，用钻石来表现小姑娘的美好心灵，我认为是很恰当的。
生：突出了童话的色彩，而且还很有诗意。这里写七颗钻石，更体现了童话的童真，更给人一种离奇的感觉。
三.拓展练习。
师：听到这里我想你一定有许多话要告诉大家，那就把你最想说的话写在练习本上。
出示：写一写：
读完这个充满爱心的故事，我最想说----------------------
师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，
要有美好、善良的心灵。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：只要有爱心，世界就会更美好。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了变化，用
爱报答了所有的人。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使
自己受益。
师：所以说小姑娘的心象清泉一样清澈。爱的力量是伟大的，爱的力量是无穷的，那就让
我们用爱、用心来有感情地朗读全文。
四.总结全文。
师：这就是列夫?托尔斯泰给我们带来的《七颗钻石》。
同学们，用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵听世界，用自己的心灵感受世界，你会发现爱无处不在。有爱就有希望，有爱就有收获。张开你爱的翅膀，拨撒你爱的种子，让大地开满爱的鲜花，让世界充满爱的阳光。
【《七颗钻石》教学设计范文】相关文章：
《第六颗钻石》教学设计11-24
七颗钻石的语文教学设计11-26
《七颗钻石》教学反思范文05-04
《七颗钻石》第1课时教学设计05-04
《七颗钻石》导学案设计05-04
《七颗钻石》第二课时教学设计05-04
三年级下册《七颗钻石》教学设计05-04
《七颗钻石》优质教学案例05-04
小学三年级《七颗钻石》教学设计及反思05-04