《学会本领》教学设计
教学目标：
1、学生挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，表达自己的真情实感。
2、明白自己学的是什么本领，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。
教学重点、难点：
请把你学习本领时又不会到会的'过程写清楚、写具体。
教学过程：
一、谈话导入
1、复习：课文绝活中三个人物的本领。三胖、二福、小柱子，他们各自的绝活是什么？怎样才能练成绝活呢？
明确学会一种本领需要长期的勤学苦练。
2、说说你最拿手的本领是什么？
师相机板书：家务事、学习生活、娱乐、运动……
3。请同学们说说，“我会。”注意引导学生说的项目、内容更丰富。
二、说说我的本领
1、说说同学都有哪些本领让你难忘？
学生回忆自己的拿手、最难忘的本领（思考：一分钟）
2、请4人小组互相说说各自的本领。
3、交流汇报，请学生上来说说，明确听与说得要求，听的同学若有疑问可向学生提问。
4、在“学本领”的过程中有不同的阶段，听了同学的提问自己知否对自己的本领有了更深刻的印象，在学习你的本领中有：
（1）不会时。
（2）学的过程。
（3）遇到困难时。
（板书）
5、根据学习本领的情况选择1—2样，有针对性的说自己的做法和感受。
重点说说你是怎样从不会到学会的过程（分步骤引导）
不会时，____________，（自己是羡慕别人、虚心请教、专注地看示范）；
初学时，_______________，（自己是尝试着做，也许动作是小心翼翼的，是笨手笨脚的，也许会遇到一些小难题，也许由于自己准备充分，学的过程一帆风顺）；
遇到困难时，________________
终于学会时，___________（看到成果，自己内心的感受和体会也会油然而生。）
三、片段练习：写写你学会本领的过程。
学生练习习作，教师巡视。
四、巡视中检查学生的习作，找出有代表性的文章。
五、当堂展示学生习作
六、交流点评
七、板书设计：
我学会了
家务事
不会时
打球
初学时
弹钢琴
困难时
……
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