包拯教学设计

时间：2021-04-04 11:08:52 教学设计我要投稿

包拯教学设计

　　[设计简说]

包拯教学设计

　　《包拯》编排在语文版七年级下册第七单元。这是一篇传记，通过记叙包拯生平中的一些事迹，展现了一个刚正廉洁、执法严峻、不畏权贵、克己奉公的封建社会的清官形象。依据《语文课程标准》的基本理念与单元教学目标的重点，教学时要注意引导学生将自己掌握的有关阅读传记的知识、技能做适当迁移，应用到文言文传记的阅读上。诵读课文，理解课文，理解字词，疏通文意，感受清官形象，加强思想教育（学习时既应重视知识能力目标，又应重视情感、态度、价值观目标）。

　　教学主线是“读”。导读环节，画片导入，激发读趣。初读环节，采取听听读读等形式，整体感知。品读环节，抓人物性格、品质。延读环节，总结探究。

　　课前预习准备：

　　1、反复朗读课文，结合工具书正音，结合注释疏通文意。

　　2、搜集有关包拯的图片、文章及音像资料。

　　3、阅读“割牛舌”故事，了解具体内容（印发）

　　[教学过程]

　　第一板块

　　朗读感知走进文本

　　一、导读激趣，复习“传”，简介包拯其人

　　播放《包青天》歌曲，出示图片（从师生共同搜集的图片中选取有代表的展示、传看）。或多媒体播放音像。

　　二、朗读感知

　　1、听读（范读）

　　①教师范读，要求学生注意正音和句读

　　②推荐学生读

　　2、音读（自由读）

　　自由放声朗读一遍后，教师引导学生主动站起来，分小节朗读，师生共同评议情况。

　　3、意读（译读）

　　①二人小组共同进行，一人读原句，一人试着读出译文，中间自由交换角色，要求在译读过程中如有疑问请圈点好。教师参与其中，适时点拨、纠正。

　　②检查学习情况：教师出示小黑板或多媒体显示

　　A、解释加点的字B翻译句子

　　4、说读（变读）

　　学生选取文中自己喜欢的片段，编成故事口述

　　5、悟读（默读）

　　思考：文中记叙了包拯的哪些生平事迹？你认为包拯是一个怎样的人？（学生自由回答，只要意思答到即可，初步了解包拯是怎样一个人）。

　　6、齐读

　　四大组分组朗读

　　（本环节朗读采取了范读、自由读、个人读、集体读等多种形式，适当地评点，使这一过程尽量体现层次和梯度，让学生的阅读一步一步接近“本色阅读”）

　　第二板块

　　品读课文走进包拯

　　内容教师活动学生活动设计思想

　　读课文导入朗读分工，师参与读读课文加强朗读，为品读打基础

　　品读课文引导学生品读感悟，感受包拯形象。（引导评价，诱思导学）朗诵、思考、质疑、解疑、合作、探究（品动人处、演包公审案、访包公）△抓人物性格特征，感受清官形象，加强思想教育△选择有效的教学策略和方法，调动学生学习的积极性与主动性 △发散学生创新思维

　　延读课文从内容、写作及思想认识上引导学生回顾总结。（拓展延伸，提高认识）生生互动，回顾总结，发表己见，评价交流（一句话“名言”式总结；对联式总结；创新板书设计等）△注意课堂信息的反馈△拓展学生学习空间，培养学生综合能力

　　布置作业选两项完成：填一填：你知道吗？（印发）听一听：长辈讲包拯的故事探究一点：只要你感兴趣的即可积累一些：关于廉洁勤政方面的`名言警句△增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多渠道提高学生的语文能力△自主选作业，做到面向全体，尊重学生能力水平的个体差异，进一步巩固教学内容，加强思想教育

　　附录：

　　填一填：你知道吗？

　　单选题：

　　1、最能体现孙中山的理想、目标及基本精神的名言是（）。

　　A、学生要立志做大事、不要做大官 B、中国眼前不能统一,是暂时的现象 C、和平!奋斗!救中国! D、天下为公

　　2、以石灰明志的明代民族英雄是（）。

　　A、于谦 B、海瑞 C、史可法 D、况钟

　　3、为批评明朝嘉靖皇帝迷信道教、不理朝政而备棺进谏的是（）。

　　A、于谦 B、海瑞 C、史可法 D、况钟

　　4、写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”名句的诗人是（）。

　　A、欧阳修 B、苏轼 C、范仲淹 D、黄庭坚

　　5、“伟大的事业需要矢志不渝的精神”是（）的名言。

　　A、伏尔泰 B、高尔基 C、奥斯特洛夫斯基 D、马克·吐温

　　6、被吴晗先生赞誉为“首先是骨气坚强的爱国主义者，其次才是有伟大成就的学者”的是（）。

　　A、白居易 B、于成龙 C、顾炎武 D、鲁迅

　　7、以“法治之国”著称于世的国家是（）。

　　A、澳大利亚 B、新加坡 C、法国 D、瑞士

　　8、孙中山先生在（）的门上悬挂一联：“升官发财，请走别路；贪生怕死，莫入此门。”

　　A、上海居所 B、同盟会香港会址 C、总统府 D、黄埔军校

　　9、因经历北魏、东魏、北齐、北周、隋五个朝代，为官50年，始终以清贫为本，而被称为“五代”清郎的是（）。

　　A、袁聿修 B、魏征 C、岳钟联 D、高颎

　　10、清代一官员，三年为政，每日三餐以豆腐汤作肴，百姓因此送其“三汤”道台的美称，此人是（）。

　　A、刘墉 B、汤斌 C、于成龙 D、施琅

　　附录：学生创作的对联：

　　1、日月鉴乾坤，牛鬼现原形

　　2、铁面无私名垂千古，大义灭亲无愧苍天

　　3、头上日月照天地，胸中正气压四方

　　4、远名誉认是非清正廉洁，离私情明黑白大公无私。

　　5、大公无私黑月悬于额上，秉公执法红心揣于胸间

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