翠鸟教学设计
一、翠鸟教学目标：
1。认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。
2。认识本课14个生字；理解疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。
3。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。
教学难点：体会作者用词的精妙。教学准备：翠鸟挂图、生字卡片。课时安排：二课时。教学过程：
第一课时一、导入新课。
你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的'名字叫翠鸟。（板书课题；教学翠（cuì）鸟）
二、范读课文。
三、自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子。
四、教学第一部分。（第一自然段）。
1。翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）
2。你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）
说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学鲜艳（yàn）：色彩非常鲜明好看。）
3。翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄（gǎn
lǎn）色；赤褐（chìhè）色）
第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？
第一句：讲翠鸟站立的姿态。
第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。
第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。
指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上背上腹部。结合教学腹（fù）部。）
4。朗读第一自然段。
5。讲翠鸟的色彩，不说头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色，而说像色的头巾，像色的外衣，像色的衬衫。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学衬衫）
6。写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学灵（líng）活）
7。翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？
语言训练：（______）的翠鸟
结合理解小巧玲珑（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）
说说翠鸟的外形怎么美。
语言训练：翠鸟______。五、集中复习分散教学的生字词。
翠（cuì）鸟特别指出翠字下边的卒一竖不超过从。
鲜艳（yàn）：色彩很鲜美、很明亮。
腹（f））部特别指出右半边的复中间是曰。
的衤最后两笔是撇、点。）
衬（chèn）衫（突出是衤）
灵（líng）活（引导学生举例理解）六、教学另一部分生字。出示带有生字的句子。
翠鸟在水面上疾（jí）飞，等待（dài）游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡（pào）也逃脱不了翠（ruì）鸟锐利的眼睛。
先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。
疾（jí）飞：疾是快的意思，即很快地飞。
等待（dài）：待是守候，即等着。
水泡（pào）（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）
锐（ruì）利：锐是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。
饲（sì）养：喂养。
逮（dǎi），注意隶的写法。
希（xī）望（可用造句的方法理解。）七、指导写字。八、作业。
写字，朗读课文。
第二课时
一、复习生字，在括号里填上适当的词语。
翠鸟（）；（）鲜艳；（）灵活；（）锐利；（）疾飞；
等待（）
二、教学第二部分。（第二、三自然段）。
1。自读课文。
2。说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速）
3。从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。
4。说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。
5。你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景？
6。翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？
比较推敲：
为什么翠鸟要贴着水面飞？
这一段最后一句是只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。写这一句和不写这一句有什么不同？
写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，苇杆还在摇晃水波还在荡漾，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。
朗读全段。
三、教学第三部分。（第四自然段）
1。学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？
你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？
2。指名读。
3。翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？
4。在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？
四、完成课后练习2、3。
五、作业。
写字，朗读课文，背诵课文第～三自然段。板书设计：
外形美
小爪、眼睛、羽毛、嘴翠鸟
可爱
动作敏捷
疾飞、蹬、叼、贴