《老人与海鸥》语文教学设计

《老人与海鸥》语文教学设计

　　一、导入

　　欣赏老人与海鸥的照片。

　　二、初读说心情（整体感知还不够）

　　三、精读

　　1、朋友告诉我。

　　2、褪色。

　　什么褪色了？

　　老人真的褪色了？

　　没有褪色的.是什么？

　　3、老人把饼干丁。

　　4、海鸥的心打动了，立刻便有。

　　5、乐谱。

　　鸥群和乐谱哪些地方是一样？

　　读出乐谱。

　　说自己看到的画面，这乐谱是谁写下的？

　　这样的乐谱还有吗？

　　第11自然段写海鸥重情意仅仅是为了告诉我们还有重情意，对于全文还有什么作用。

　　6、看着这样的老人，海鸥，乐谱，作者会有怎样的心声？写一写

　　把学生的所写好的句子，让学生写在黑板，发现像一首诗。

　　引出白鸥飞处带诗来，这首诗的题目就是----爱。

　　反思：对于工具性，课堂扎实还要加强，过渡要更为自然，以更有效的提升学生语文素养。

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