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《极光的话》教学设计

时间:2021-03-27 14:07:03 教学设计 我要投稿

《极光的话》教学设计

  【教学目标】

《极光的话》教学设计

  1、认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字,会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。

  2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。

  3、让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

  【教学重点、难点】

  1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。

  2、了解课文内容,正确、流利地朗读课文。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课。

  猜谜语,导入新课。[出示课件:世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。]

  生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”。

  [激发学生学习新课的兴趣,对科学知识的好奇心,活跃课堂气氛。]

  二、初读课文,整体感知,学习生字。

  (一)生自由读文,读准字音。边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)

  [引导学生自己发现、解决问题,尊重生的个性,使他们自主选择学习方式,教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决,不依赖他人。比如自己可以拼读的音节,不能为图省力而去问别人。]

  (二)小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。

  个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论。

  [让学生开展有效的合作学习,培养努力探究,与人合作的能力。]

  (三)请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。

  [让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。]

  (四)集体交流,学习生字。

  1、抽读生字卡片:

  1)学生领读生词。

  2)开火车认读:激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

  3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

  [在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“且”、“断”、“集”为主。]

  4)再读读易错字,组词或造句。

  2、小游戏:

  猜一猜:木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……

  (五)再读课文。

  生自由读文,要求读正确、通顺。

  三、指导写字。

  (一)生整体观察字形,指出易错字。

  (二)重点指导:

  且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。可与“目”比较。断:先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。

  集:上面是“隹”,比“住”多一横;下面的“木”横要长,托住上半部。

  (三)学生读读、写写。

  四、作业。

  1、生字、词。

  2、朗读课文。

  第二课时

  一、导入新课。

  问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友。

  二、出示字卡,复习检查。

  (一)会认字(组词)。

  (二)会写字(说记字方法)。

  三、细读课文,理解体味。

  [出示课件]

  要求:

  1、仔细读课文,你都知道了什么?边读边画出有关语句。

  2、读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

  3、组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?标注出来。

  [个人自学,小组讨论,集体交流。]

  [让学生学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。]

  生谈收获,师随机出示有关句子。

  (一)第一自然段。

  师板书:特殊,并让生说对这个词的理解。

  (二)第二自然段。

  1、体会“散开”和“集中”两词。

  2、朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感。指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读。

  (三)第三自然段。

  1、生读有关内容,师出示课件:

  [我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑。]

  体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。

  观察53页插图。

  要求:朗读出自己的感受。

  练读,指名读。

  2、[……最快的刀,……又细又光洁。]

  生说体会后,练习朗读。指名读。

  3、[……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦。]

  要求:读出激光的优点。

  4、[……强大的武器,……准确无误……]

  结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。

  生表情朗读。

  5、放本段写的内容的'实际课件,一生朗读,其他生边听边看。

  [把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟,提高阅读能力,积累词汇,形成良好的语感。感受激光的神奇,科学的伟大。]

  (四)第五自然段。

  生汇报自学成果,师打相应课件。

  [……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……]

  生谈体会后,感情朗读。

  要求:读出美丽与趣味。练读,指名读。

  (五)第六、七自然段。

  1、第六自然段,理解“清晰”,放课件。

  [减低学习难点,对留声机有一个直观、

  《极光的话》教学设计感性的认识。]

  2、第七自然段,生结合生活理解。

  (六)总结归纳。

  看板书,生归纳:激光有哪些用途?

  自由谈感受。

  四、拓展延伸。

  问:生活中,你还知道激光有哪些好处?

  生交流搜集的资料。

  问:你希望激光还能为人类做哪些事情?

  生展开想象,畅所欲言。

  [培养学生初步具备搜集和处理信息的能力,激发其想象力和创造潜能,探索科学的兴趣和热情。]

  师:是呀,激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

  五、作业。

  朗读课文,办一期激光知识的壁报。

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