湘教版《语文活动2》教学设计
教学目标
1、复习生字，巩固有关部首的基本知识。
2、学习从生活中识字、多渠道识字的方法。
重点难点
1、掌握有关部首的基本知识，养成生活环境中主动识字的习惯。
2、引导学生寻找规律，自主识字。
教学准备:
自制一本“商标剪贴识字本”，并一本电子“识字本”。
教学过程
（一）万花筒——汉字搭桥过河
1、谈话导入：学习形声字的时候，部首、基本字分别能给我们什么帮助？
2、指导观察：图中8个汉字是不是形声字？
（1）自己独立认读。
（2）小组检查读。指名读。齐读。
3、思考讨论：这8个汉字有什么特点，可以臬分类？
4、搭桥游戏：选哪块汉字木板搭桥才能顺利过河呢？
（1）桥上已经搭好的'木板有什么特点？
（2）选择符合特点的汉字，搭到桥上。
（3）检查、订正，激励评价。
5、如果这座“桥”还需要很多这样的“木板”，你还可以选送多少呢？试着写一写，看谁写得最多。
6、你可以搭造其他的“汉字桥”吗？试一试，比一比。
（二）大舞台——学汉字真有趣
1、播放课件。
2、评选“识字大王”。各种各样的汉字商标在大屏幕上一定格，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。
3、评出比赛结果，学生畅谈本次活动的感受。
4、出示老师自帛的“商标剪贴识字本”，指导学生制作。
5、尝试独立制作“商标剪贴识字本”，老师巡视指导。
6、评选最佳“识字本”，学生交换传阅“识字本”并认读商标生字。
7、组织讨论：除了商标识字，生活中，我们还有哪些识字的好方法、好途径？
8、儿歌总结：“学汉字，真有趣；看图画，记一记；看电视，读报纸，查字典，找牌匾；同学、老师和爹妈，不明白时问一问，随时随地识汉字。”
【湘教版《语文活动2》教学设计】相关文章：
湘教版《语文活动２》教学设计01-14
语文《泉水》教学设计2篇01-30
《语文活动３》教学设计01-14
《语文活动7》教学设计01-14
《语文活动７》教学设计01-14
★《语文天地九》教学设计2篇01-07
《语文天地十一》教学设计(2篇)03-17
《语文天地十四》教学设计2篇03-02
《语文天地三》教学设计2篇02-26
《语文天地七》教学设计(2篇)02-26