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语文《蒲公英的种子》教学设计

时间:2021-03-25 14:04:52 教学设计 我要投稿

语文《蒲公英的种子》教学设计

  教材分析:

语文《蒲公英的种子》教学设计

  这是一首富有童趣的儿童诗。全诗只有三句,句句押韵。并以蒲公英的种子的`口吻娓娓道来,亲切自然,孩子应该比较喜欢读。尾句写到蒲公英的种子“飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我的家。”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的好奇心,引起他们的思考。

  教学目标:

  1、会有感情地朗读、背诵小诗,初步感受大自然中植物的奥妙。

  2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。

  3、学会2个生字。(还有2个留到第二课时)

  教具:课件、实物

  教学过程:

  一、走进自然,揭示课题

  1、课件演示各种植物的种子:椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。(教师边操作边介绍,学生指指点点。)学习“种子”一词(1 分钟)

  2、画面定格:出现蒲公英,同时播放第一句诗的录音:“我是蒲公英的种子,有一朵毛茸茸的小花。”

  学习“蒲公英”一词。

  揭题,读题。

  二、背诗句,悟诗情

  1、学生反复练说第一句诗,直到会背诵。

  学习“毛茸茸”一词。

  看、摸、猜、说:毛茸茸的()()毛茸茸的

  再一齐说第一句诗。

  2、背第二句诗:

  播放录音:第二句诗“微风轻轻一吹,我离开了亲爱的妈妈。”

  学生说诗句。

  学生吹。理解“微风”一词

  一齐背诵一二两句。

  3、背诵第三句诗

  播放录像“飞呀”

  学生在座位上飞,说。

  指学生飞,说。

  问:美丽的小蒲公英,你飞到哪儿了?

  学生说:“飞呀飞呀,我飞到(),()就是我的家。

  4、背诵整首诗

  三、读读诗,认认词

  1、翻开书,读一读

  自己读,标上行号。

  同桌互查,给同桌打个小五星。

  看大屏幕读,听行号读。

  2、认一认词

  听编号认词

  开小飞机认词。

  四、写一写

  公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。

  五、拓展录像

  《植物的种子》

  六、延伸作业

  给别的种子也写一首美丽的诗。

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