《语文天地四》教学设计
一、区别形近字
此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是:
1、先比较形近字的字音,字形的区别,再组词语,在运用中区别。
2、组词语时,鼓励一词多组。
二、抄写词语
此题的目的是积累词语,练习把字写端正。可先读一读,说说那些字音容易读错;接着说说每个字的意思;然后找找那些字容易写错;再工工整整的.抄下来。
易读错的字:成熟热情好客唉声叹气淳朴
易写错的字:蒸(13画,四点底上还有一小横);醒(左边不是西字,里边还有一小横是&“酋”);岭(右边是令字,不是今字);辛(最后一短横,中间一长横);声(上边是示字,不是土字)
还可鼓励学生再摘抄一些词语:民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售。
三、词语
设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练:
(1)审题,明确要求。
(2)指导方法,前面的叠词是修饰后面的词语的,应在横线上填名词。
(3)试着独立完成练习。填完后想一想,填上的词语和前面的词语搭配是否合适。
(4)全班交流。应鼓励发散,说出不同答案。
(5)开展填词语的抢答活动。学生出叠词,其他学生抢答,把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。
四、读对韵歌
注释:大漠指沙漠。孤烟直:孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河:指黄河。
补充天对地,雨对风,大陆对海树,赤日对苍穹。
秋月白,晚霞红,水绕对云横,雨中山果落,灯下草虫鸣。
五、体会动词。
1钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子,船驶远后,小船飘荡,更衬托出小镇早晨的恬静;
2低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。
先自读,再交流体会,然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。
【《语文天地四》教学设计】相关文章:
“语文天地”教学设计02-12
《语文天地四》教学设计(7篇)02-24
《语文天地四》教学设计7篇02-24
《语文天地四》教学设计(6篇)02-21
《语文天地四》教学设计6篇02-12
《语文天地四》教学设计3篇01-18
语文天地二教学设计02-26
《语文天地十》教学设计02-24
语文天地五教学设计02-22
《语文天地十四》教学设计02-12