《语文天地九》的教学设计范文
第一课时
教学目标：完成“积累运用”的内容。
教学过程：
一、 多音字组词。
1、学生完成练习。
2、集体讲评。
3、读一读。
4 教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。
二、抄一抄
1 、读词语。
2 、学生自己抄。
3 、选取其中的一个词语造句。
三、积累成语
1 、学生完成练习。
2、 集体反馈。
3、 读词语。
四、补充句子
1 、读例句。
2 、指名口头完成练习。
3 、学生完成练习。
4 、集体反馈。
五、读背《秋夕》
1、 读题、释题，初步了解古诗的内容。
2 、读一读，读中感知古诗的内容。
3、 图文结合，说说古诗描绘的景色。
4 、有感情地朗读，想象古诗描绘的'画面。
第二课时
教学目标：完成“畅所欲言”，“初显身手”，“金钥匙”。
教学过程：
一、金钥匙
1、 教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。
2、 教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？
3、 学生自读图中人物的对话。
4 、指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?
二、畅所欲言
1、 教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?
2、 想一想，草帽还能当什么呢?
3、 集体交流。
4 、教师小结。
三、初显身手
1 、出示文中的迷语，读一读。
2 、学生猜一猜，然后反馈。
3、 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。
4 、自己出谜语，互相交流。
第三课时
教学目标：阅读短文，指导写作。
教学过程：
一、阅读短文
1 、学生自读短文。
2、 检查自读情况。
3、 指名分段读短文。
4、 学生质疑。
5、 相互交流。
6 、有感情地朗读短文。
二、指导习作
1、 学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。
2、 小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?
3、 指名反馈。
4、 明确习作要求。
5、 学生练习。
6、 教师巡回指导。
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