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语文《西门豹》教学设计

时间:2021-03-23 12:16:08 教学设计 我要投稿

语文《西门豹》教学设计

  教学目标:

语文《西门豹》教学设计

  1、会认7个生字,读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因,读好西门豹和老大爷的对话。

  4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

  教学重点:找出邺这个地方贫穷的原因,理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

  教学难点:理解西门豹办法妙在哪里。

  教学准备:幻灯片

  教学过程:

  第一课时

  一、引入

  同学们很高兴今天能到你们班来上课,听说同学们平时上课都非常爱动脑筋的。希望这节课老师能认识到爱动脑筋的你。那上课前我们先来互相认识一下好吗?师:自我介绍:我姓×名叫××。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?指几名学生自我介绍。很高兴认识大家,原来我们的姓名都有一个相同的地方,姓都是一个字。下面我们就来认识一个古代的人。简介“西门豹”板书课题——读课题

  二、初读课文

  1、生自由朗读课文读准字音,想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?

  2、指名简单归纳内容

  3、学习生字

  1)座位互读——指名读——全班齐读——开火车读

  4、理解部分词语

  1)再读课文,把不理解的词语在旁边打个小问号。

  2)小组学习(方法:查字典、联系上下文、结合图片)

  3)汇报

  三、理解课文

  讲读课文第一段:

  师:下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?

  1、 指名读第一自然段,其他同学在课文里划出相关的重点词语。

  2、 指名回答:板书:田地荒芜、人烟稀少

  3、 理解词语:田地荒芜、人烟稀少

  4、 西门豹为了解原因,摸清底细,找来了当地的一位老大爷来问话,下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答,了解那里田地荒芜、人烟稀少的`原因吧?(边学边画出有关的句子)

  1) 座位合作学习

  2) 指名回答 板书:巫婆、官绅给河伯取媳妇

  年年闹旱灾

  3) 听了老大爷的回答,我们用四个字来概括这些原因是什么?

  指名说:天灾、人祸

  4) 指导朗读老大爷与西门豹的对话。

  指名读——师生合作读——生生合作读

  四、拓展说话练习

  师:同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?(指名发表意见)

  五、总结:

  而西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他会怎么做呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下一节课继续学习。

  板书: 13。西门豹

  巫婆、官绅 (人祸)

  田地荒芜 给河伯娶媳妇

  人烟稀少? 年年闹旱灾 (天灾)

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