土地资源教学设计
教学目标：
知识、技能目标：
1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
情感、态度与价值观目标
使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
教学重点：
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
教学难点：
土地资源的分布及人与土地的矛盾。
教学方法：
改变传统的教学模式，让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。
教具准备：
多媒体课件 空白中国轮廓图
教学过程：
（导入新课）“民以食为天”、“食在广东”
（图片展示）发菜、农民挖发菜、荒漠化、沙尘暴
（教师）这都是吃“惹出来”的祸。人类的一些不合理行为使孕育我们的大地伤痕累累。是可再生资源的土地资源是否能经受我们人类的“折磨”，源源不断地满足我们人类不断的需求？除了刚才所见的不合理行为，还有哪些不合理利用土地资源的现象？现在就让我们一起来了解我国的土地资源现状。
（教师）中国是一个历史悠久的国家，华夏儿女在这片土地上一代又一代地繁衍，对土地不断开发利用，慢慢形成了不同类型的土地。
（图片展示）耕地、草地、林地和建设用地图片（教师对不同图片进行解说，让学生直观认识不同类型的土地给我们人类不同的贡献）
（学生活动1）认识不同的土地类型
（板书展示知识结构）
（过渡）通过以上学习我们知道了土地的利用类型有四类，并学会了如何来判断土地的利用。下面我们来学习了解我国土地资源的特点。
（板书）我国土地资源的特点
（教师）对于这一问题，我们采取这样的学习方式：大家通过阅读材料并结合教材内容评价出我国土地资源的有利和不利条件。
（课件展示）
材料一：我国国土辽阔，陆地面积有960万平方千米，居世界第三位。
（教师）从材料一，可看出我国土地资源有何特点？
（学生）土地特点：土地资源总量丰富。
（教师）如果你有支配我国土地使用的能力，这960万平方千米的土地中，你希望哪种类型的土地占的比例最大？百分比约是多少？其他的土地又如何分配？你这样设想的理由是什么？
（学生活动2）小组合作——“你的地盘你做主” ：在扇形图中描绘出各种土地类型构成的比例蓝图，并讨论这样分布的理由。
（学生展示并解说）结合所学知识分配土地。
（教师）引导学生发现我国有部分土地难以利用。
（学生）了解难利用的土地
（图片展示）石山、戈壁、荒漠、冰川等难利用土地
（过渡）究竟我国各类土地的比例结构是怎样的？
（学生活动3）解读课本67页图3.7和图3.8，继续了解我国土地的特点，完成以下练习题。
（学生练习）
1、图中所示，我国土地类型 （单一/齐全）。
2、你认为各类土地比例是否合理？ 。表现在 、 少，多， 不足。
（学生完成并小结）我国土地类型齐全；但各类土地比例不尽合理。
（课件展示资料补充）
材料二：我国人均耕地不足世界人均耕地1/4。
材料三：2009年，全国的耕地面积只有18亿亩。约占世界耕地总面积的7% 。2009年，我国约有13.33亿人，约占世界总人口的21%。
（提问）从这两段材料，可看出我国人口与哪种土地的矛盾最为突出？
（学生回答）人与耕地的矛盾尤为突出。
（提问）通过刚才的分析，你们能总结出我国土地资源的哪些特点？
（学生回答）土地特点：类型齐全；各类土地比例不合理；人均土地占有量小。
（过渡）这些不同类型的.土地资源如何分布？
（学生活动4）小组合作，读68页图3.9“我国主要土地利用类型的分布”，了解我国土地的分布。
（学习方式：分组合作学习，每一小组不同学生负责找出一种土地类型的分布）我在课件中提供了四幅图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区分布图、中国土地资源利用类型图。以供学生做题时参考。）请完成下题：
土地类型名称主要分布地区
季风区或非季风区干湿地区主要地形类型
耕地
林地
草地
未利用土地
（学生回答并讲述）对每一种土地类型的分布都做了相应的课件来展示其分布，并讲解做必要的补充。
（小结并过渡）通过以上分析我们发现，土地资源的分布存在东部与西部的差异：草地和难利用土地集中分布在西部非季风区；耕地和林地主要分布在东部季风区的平原、低缓的丘陵和山地上。而同在季风区的耕地也有南方和北方的差异：南方为水田和北方为旱地。那么它们有什么区别呢？（通过两幅图片展示，让学生比较发现问题。）
（提问）从分析可知我国土地资源的哪一特点？
（学生回答）土地特点：土地分布不均。
（提问）刚才同学们总结出来的土地特点，哪些对我国经济的发展是有利的？哪些是不利于经济发展的？
（学生活动5）评价我国土地资源的优劣。
（小结并展示电子板书）
（过渡）尽管我国土地现状中游那么多不利于经济发展的因素。我们在对土地的利用过程中还是出现了不少不合理的现象，从而导致了很多土地问题。
（学生活动6）结合图片说说你知道的不合理利用土地的现象？导致了哪些土地问题？
（图片展示并解说）
乱砍滥伐 水土流失
过度放牧 土地荒漠化
经济活动 乱占耕地
（课件展示材料补充）
材料四：目前我国受镉、砷、铬、铅等重金属污染的耕地面积近两千万公顷，约占耕地总面积的1/5。全国每年因重金属污染而减产粮食1000多万吨。这些受污染的土壤若想恢复到从前，恐怕得要40年，甚至更久……
材料五：据统计，1996年中国耕地面积为19.51亿亩。2009年，耕地减少至18亿亩。
（小结）我国土地问题还有土地受污染、耕地不断减少等。
（过渡）问题那么多，我们应该想办法解决。
（学生了解）我国相关的土地法规、国策
（电子板书）土地国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。全国土地日：6月25日。
（学生背诵）土地国策
（课堂总结）通过本节的学习，我们认识到：我国土地资源存在有利条件，也存在更多的不利条件。这就要求我们每一位公民十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。尤其是土地国策，同学们应该紧记心中，并贯彻到今后的学习和工作中去！
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