最喜欢的水果教学设计

时间：2021-03-21 13:12:41 教学设计我要投稿

最喜欢的水果教学设计

　　教学目标：

最喜欢的水果教学设计

　　1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

　　2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

　　3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。

　　教学重难点：

　　清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

　　教学过程：

　　一、谈话，猜谜语导入。

　　师：同学们，你们爱吃水果吗？爱吃什么水果？？（随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。）

　　老师也有一种爱吃的水果，你能猜出来是什么吗？（简笔板画大苹果）

　　［设计意图：根据低年级学生自身特点，谜语导入激发学生学习兴趣。］

　　二、游戏激趣，初步感知，句式练习

　　1、师：老师想带大家去水果乐园参观，首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果，请同学上来摸一摸，告诉大家你摸到了什么水果？为什么认为是这种水果？

　　2、用句式“讲台上，有（），有（），还有（）”进行练习

　　［设计意图：在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性，学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点，并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说，既引导学生运用正确规范的语言，又能把学生说话的积极性调动起来。］

　　3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果，引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。

　　（1）、说形状

　　我们来观察一下苹果，它是什么形状的？（指名学生说）

　　（2）说颜色

　　小朋友们说得真好。我们再来观察一下，苹果的表皮是什么颜色的？指名说。（苹果的皮是 ,就像。）

　　（3）、摸一摸

　　刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色，这些都是用眼睛看的，下面我们用手来摸一摸，苹果摸起来——（）。

　　（4）闻一闻

　　看，我们的小手真有用啊。咱们再来闻一闻，你闻到了什么？

　　（5）剥开看一看

　　大家都迫不及待想吃了。别急，咱们先削开苹果的皮看一看，里面的果肉是什么颜色的？

　　（6）尝一尝

　　咬上一口，细细品尝一下，你有什么感受？

　　（7）营养价值

　　苹果不仅香甜好吃，而且营养丰富。人们早就发现，多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果，还具有通便和止泻的双重功效与作用呢

　　（8）小朋友们观察得很认真，说得也很好。谁愿意帮老师完整地介绍一下香蕉？

　　三、小结方法

　　１、刚才我们观察了苹果。我们是按这样的顺序来观察的：我们先观察了苹果的形状，接着观察了它的颜色，观察颜色时我们先观察了表皮的颜色，然后观察了果肉的颜色；最后我们品尝了苹果的味道。除了按一定的顺序，我们还用了多种手段来观察：我们用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝。小朋友以后在观察事物的时候，要按一定的顺序，运用多种方法去观察，这样才能把事物观察仔细，观察具体，我们说话时才能说得形象、生动。

　　2、句式练说：我爱吃（），形状（）的，颜色（）的，味道（）的，可好吃啦！

　　3、接下来，就请按刚才的方法，先去观察你带来的水果，然后自己试着说一说；最后找你的同桌说一说。

　　4、学生自由练说。指名说，评价。

　　［设计意图：通过寻找老师喜欢的水果，激发学生发言的兴趣，学生自己发现的特点的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣。引导学生从颜色、形状、味道三个特点来说苹果，也为介绍其他水果特点作铺垫。］

　　四、水果猜猜猜

　　1、老师用打比方的方法，让学生猜出老师说的是什么水果

　　这种水果是弯弯的.，像弯弯的月亮，身穿黄衣裳，吃起来又香又甜，可好吃了！（香蕉）

　　这种水果呀，又小又圆，像个小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里尝一尝，酸酸甜甜的汁水流了出来……（葡萄）

　　2、句式对比，你更喜欢哪一句？为什么？

　　香蕉弯弯的，黄黄的。

　　香蕉像弯弯的小船，身穿一件黄衣裳

　　3、以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。