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六年级《语文乐园六》教学设计

时间:2021-03-17 11:07:52 教学设计 我要投稿

六年级《语文乐园六》教学设计

  教学目标:

六年级《语文乐园六》教学设计

  (一)知识与技能:

  1、学会猜谜语,积累名言警句。

  2、让学生品读句子,体会句子是怎样表达事物特点的。

  3、引导学生读懂短文的主要意思,感悟科学家的三点体会。。

  (二)过程与方法:

  引导学生开展自主、合作学习。

  (三)情感态度价值观:

  让学生积累,引导学生大致理解经典古诗文名句,并从中领悟到一定的道理。

  教学重难点:

  让学生品读句子,体会句子是怎样表达事物特点的。

  教学课时:

  4课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、读一读,猜一猜。

  二、读一读,说说下列句子表达的感情。

  1、自由读句子

  2、说说这两个句子的特点?

  3、让学生对比朗读,体会书中的两个句子表达的效果。

  三、读一读,记一记

  1、自由读古诗文名句。

  2、指名读古诗文名句。

  3、指导学生结合注释理解意思。

  4、练习背诵。

  第二课时

  读一读

  1、自由读短文,思考科学家发现了哪几点体会?

  2、把文中不懂的地方画出来,小组交流。

  3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,。

  4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的?

  5、默读思考: 读了本文后受到什么启发?谈谈自己读书的收获?

  6、全班交流。

  第三、四课时 习作《假如我有一双翅膀》

  第三课时

  一、启发谈话,激发想象。

  1、同学们,假如你拥有了一双翅膀后,你的生活会有哪些变化?

  2、分四人小组互议,相互启发,激发想象。

  二、读中学写,领悟要点。

  想想:你还想为你的翅膀增添哪些魔力?这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望?最吸引你的.愿望是什么?

  三、分组讨论,交流

  1、小组讨论

  2、全班交流

  四、学生写作,教师辅导。

  要求:想象神奇、有趣。

  第四课时

  一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。

  二、交流习作,互相提升。

  1、组内互相交流习作,组内互评。

  请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听,和他们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好,就读全文;如果你觉得只有某一片段写得精彩,就读这个片断。

  2、共同评议是否写出了:

  拥有了一双翅膀后,生活会有哪些变化?这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望?最吸引你的愿望是什么?想象是否神奇、有趣?

  3、共同修改。

  4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。

  5、针对某些情况,有目的讲评。

  6、集体修改。

  三、自我修改,延伸课外。

  1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。

  2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。

  四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

  五、创造发表条件,激发学生的成就感。

  (1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。

  (2)将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。

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