《时间赋》教学设计
世界上有这样一种奇妙的东西：它最长又最短，最慢而又最快，既可扩展到亿万年无穷大，又能分割为分分秒秒无穷小；它对人类最公正而又最偏私，最慷慨而又最吝啬；它最容易被人忽视而又最令人后悔；你珍惜它，它就对你慷慨；你忽视它，它就对你吝啬，甚至惩罚，让你后悔终生。因此，它的价值最为平凡而又最为宝贵。它是什么？它就是时间！古往今来，多少文人圣贤为它呕歌，为它赞叹。
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这是哲人的感慨。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪。”这是诗人的高歌。
“珍惜时间等于延长生命，钟情于时间的人，时间对他也最钟爱。”这是伟人的教诲。
有人把时间比作金钱，无非是极言它的珍贵。可是，朋友，你想过没有：金钱虽然珍贵，它却可以储蓄起来，而世间却没有储存时间的金库；金钱花掉了可以再用劳动去挣来，可时间却如滚滚长江东逝水，奔腾到海不复回；金钱的浪费可以用几十元、几百元、几万元来计算，可是时间却无形无影，无法估价！世界上的一切物质无不是在时间的魔掌中生存！时代的更替，人事的兴废，生命的萌动，青春的激情，无不在时间的注视下形成！时间催促沧桑的巨变，时间扬起未来的风帆；时间是青春的黄金海岸，时间是人类生命的航船！
时间对少男们说：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”少男们回答：“黄金时代谁不爱？愿我青春的长河滚滚滔滔奔大海。”
时间对少女们说：“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”少女们回答：“万紫千红我来采，愿我青春的花朵年年月月开不败。”
是啊，我们这年轻的一代！我们朝气蓬勃，风华正茂。我们没有宋玉“萧瑟凄凉”的悲秋，我们没有贾宜“时运不济”的忧愁，我们也没有王勃“怀才不遇”的叹息，也听不见黛玉那“絮飞花谢”的哀歌……我们有的只是青春、理想、奋斗、拼搏！我们在进行创造、思索、改革、开拓！
然而，在我们的身旁，有人在拼搏，也有人在消磨；有人在开拓，也有人在蹉跎。有人奋发攻关，精神抖擞；也有人虚度年华，逐流随波。有的人说：人生能有几回搏，此时不搏何时搏！也有的人说：今朝有酒今朝醉，哪管明日是和非！有的人毕生充实，硕果累累；有的人华发早生，一生无为。正如臧克家说的那样：有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了！因为他亵渎了时间，欠了时间的账，受到了时间的无情惩罚！
列宁曾说：“赢得了时间，就赢得了一切。”是的，时间是无形的，但却是有价值的。工人们说：时间就是产品；农民说：时间就是粮食；战士说：时间就是胜利；医生说：时间就是生命；教师说：时间就是人才……而我们却要大声说：“时间就是四个现代化，时间就是光辉灿烂的未来！
朋友们，让我们珍惜时间吧，这样，我们的生命便不会随着新年的更替而衰老，我们将青春永驻，我们将永恒！我们的明天将更辉煌！
教学设计
课题：《时间赋》
课型：诵读品析课
课时：一课时
授课人：赵怀巧
授课班级：初一（7）班
教学目标：
1、学习多角度表达思想感情的写作手法；
2、珍惜时间，奋发有为。
教学重难点：
重点：学习多角度表达思想感情的写作手法；
难点：珍惜时间，奋发有为。
教学方法：
诵读为主，讨论感悟，教师点拔。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、导入揭题，简介文体，出示目标，。
1、导入揭题。
同学们，小学时候我们学过朱自清先生的《匆匆》，这篇文章写的是什么？能背出其中的句子吗？
时间匆匆流过，再有一个多月，我们将跨入20xx年，我们在渐渐长大，在成长的岁月里，常会有许多感慨涌上心头，今天，我们就来学习另一篇关于时间的.散文。也许会从中悟出一些道理。（投影出示课题：时间赋）
2、简介文体。
“赋“是我国古代文体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的。
3、出示目标。（学生齐读教学目标。）
教学目标：
1、学习多角度表达思想感情的写作手法；
2、珍惜时间，奋发有为。
二、初读课文，整体感知。
1、提出阅读要求，学生自读课文。
阅读要求：
A、初读课文，扫清字词障碍。
B、在时间面前，我们应该怎么办？
C、学生作答。
2、教师范读。
三、精读探究。
1、阅读要求：
A、不同的人对时间有不同的看法，请从文中找出这样的句子并读一读。
2、学生品读，教师作适当评价。
3、引导学生有感情、有气势的朗读课文。
4、教师点评。
文章从不同角度对时间阐述，让我们从中明白时间的重要性。
四、品读欣赏。
1、请你将文中你认为最精彩的语句找出来，并读一读，说出你欣赏的理由。
2、学生赏析，教师作适当点拔。
五、拓展。
1、我们文中有这样多的名人名言，我们何不说说自己的少年凡人凡语呢？
2、学生阐述。
3、小结。
同学们，应该记得冰心奶奶写的那首给《青年人》的诗吧！让我们一起背诵一下吧！
我相信，通过这篇散文的学习，一定会从中领悟到只有珍惜青春年华，才能为自己的人生涂上绚丽的色彩。
六、作业。
1、读朱自清的《匆匆》，写一篇关于“时间”的读书笔记。
2、整理一些关于时间的名言警句。
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