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小学语文课后服务教学计划（精选11篇）
时间流逝得如此之快，为了以后教学质量不断提高，请一起努力，写一份教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课后服务教学计划，希望对大家有所帮助。
小学语文课后服务教学计划 1
一、指导思想
针对我校学生偏科现象严重，学困生人多面大，且尖子生不尖的现实，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我校在本学期特实施“培优辅差”工程。
二、目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施
1、每位教师对自己所任教的班级的.学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生，偏科生及后进生的名单；
2、教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，每位教师分配的人数不超过5人，特别是潜力较大的学生，应安排多位教师重点辅导；
3、各班将确定好的培辅学生名单上报教导处，由教导处做整体的登记造册，然后下发《培优辅差记载表》；
4、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载；
5、教导处在每次教学大检查时，对于各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。
小学语文课后服务教学计划 2
艺术教育是素质教育的重要组成部分，它对开发学生潜能，提高学生综合素质，培养适应现代社会需求的人才具有特殊作用。为进一步培养学生学习音乐的兴趣爱好，发挥他们在音乐方面的特长，提高学生的整体素质，激发他们积极、主动、自觉地学习音乐，充分展示他们的才华，为学校的人文环境多做一点贡献，特制定培养计划如下：
一、培养目标：
通过课外学习不断获得交流与合作、欣赏与表现等方面的基本技能，使学生更加热爱生活，提高生活情趣，以塑造健全人格，使学生的技能和素养得到更全面的发展。
二、培养人员：
音乐特长生
三、培养时间：
利用二课时间
四、方法与措施：
1、组织成立课外音乐活动社团，针对个别学生爱好进行培养指导。
2、本着老师教学生、学生教学生的.原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。
3、定期进行比赛，激发学生表现欲望。
4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。
5、不定期进行才华比拼、展示机会。总之，通过培养学习，使他们在原来的音乐水平上有一个大的提高，提高学生各方面的整体素质。
小学语文课后服务教学计划 3
一、学生分析
班级姓名语文数学英语政治历史地理生物总分
成绩表略
从这10名学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况：
1、学习态度存在问题：有两位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。
2、智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
3、严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。
4、学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。
二、辅导措施
(一)后进生辅导计划
所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。
1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。
4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机。
(二)边缘生辅导计划
在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的`智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：
1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。
3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。
了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。
(三)尖子生辅导计划
具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手：
1、非智力因素的培养
(1)学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
(2)磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
(3)良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。
方法是分层教学：
(1)课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
(2)作业分层 在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
(3)第二课堂将尖子生集中辅导。
小学语文课后服务教学计划 4
一、学生情况分析：
根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占55%，学困生占30%。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。
辅导对象：
二、辅导目标：
1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用；
2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的`心理；
4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。
三、辅导措施：
1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
小学语文课后服务教学计划 5
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在100分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的`练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人；训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象（第一批）：
xx等。
五、后进生辅导（第一批）：
xxx等。
六、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
小学语文课后服务教学计划 6
一、指导思想
旅游业是本世纪一新兴产业，本专业以就业为导向，着力培养社会所需要的、特别是现代旅游服务业所需要的高素质、高技能人才。导游基础知识是一门旅游管理专业所开设的一门必修课，也是全国导游人员资格考试的主要科目之一。是一门实践性很强的课程，在旅游管理学生学习过程中培养学生的应变能力、分析和处理问题的能力的作用。让同学们正确认识导游服务，了解导游人员的基本素质要求与基本操作技能，从而促进同学们综合能力的提升。通过该课程学习，将为同学们进入旅游服务行业工作奠定理论基础。
二、教学目标
知识教学目标
1、了解当今服务现状和发展趋势。
2、了解导游服务中涉及的相关专业知识，以及导游讲解中的相关基础知识。
能力培养目标
1、牢固掌握导游服务规范和及导游的基本技能。
2、掌握导游服务中常见的问题及处理方法。
三、情况分析
20xx级旅游管理班学生14人，以女生为主。本班学生在以前两学期学过了旅游概论、旅游地理，对旅游服务有了一定的了解，但因缺乏对社会的认识及实践操作，因此，对于导游服务的'理论教学认可度不强，兴趣有待提升，部分同学的思想意识需进一步提升，因此端正学生学习态度、纠正学生错误的看法、提升学生基本素质是教育的基本目标。
本学期将通过生活点滴、学习过程，以理论结合实践，讲授配合实操等方法提升学员素质与认识。
四、教学措施
1、充分利用多种教学手段。开展多媒体教学、案例教学等。
2、进行模拟教学，在实际教学过程中，可在教学课堂中模拟导游场景，以提高同学们的实践能力及处理问题的能力。
3、鼓励和指导学生开展社会实践，引导学生积极学习和主动学习，培养专业综合能力。
“导游基础知识”是理论结合实践的实训性教学课程，从社会对人才的实际需求出发，以岗位群的工作为依据，突出学生的能力培养，培养学生在掌握导游服务理论知识的基础上，具备一定的操作技能和实际工作能力，并能通过各项实训操作，提升个人综合管理能力与素质，以适应社会的发展与需要。
小学语文课后服务教学计划 7
一、班级概况
本班共有40名学生，19名女生，21名男生。大部分学生思想比较上进，有着很强的上进心和集体荣誉感，能够做到尊敬师长，但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。其中男生在回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性。出现错误认识不到或不愿改正。
二、学生来源
本班学生主要来源于托呼拉一组一村、一组二村、二组一村、二组二村、二组三村、二组四村。有些学生住址离学校较远，因此我要克服学生迟到情况，我会每天及时强调，家远的学生每天出门。争取达到100%的到效率。
三、学生入队情况
本班有四十名学生，目前有35名少先队员，有5名学生还未入队。我会在德育、学习、体育等方面多加督促，多加鼓励，使他们尽快达到入队要求，争取本学期全部学生加入少先队员。抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
四、学生学习情况
1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下功夫，以促进全班成绩的`平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
小学语文课后服务教学计划 8
一、教学目标：
1、识字写字：认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、阅读：
（1）能用普通话、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。
（2）能运用多种方法理解难懂的句子，并借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
（3）读寓言故事，能明白其中的意思，详细进行复述。
（4）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。
3、习作：
（1）乐于书面表达，大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。愿意与他人分享习作的快乐。
（2）能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、口语交际：
（1）能用普通话交谈。能说出清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。
（2）能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
5、综合性学习：能小组分工合作，用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录、展示这些节日的相关习俗，能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
二、教学重难点：
1、识字写字：鼓励学生运用多种方法自主识字，重视“双姿”和写字指导。
2、阅读：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）根据本单元的学习主题，落实单元语文要素，结合课后习题和学生的的实际情况进行词句段的训练。
（3）针对略读提示进行略读课文的教学，指导学生进行阅读、讨论。
3、习作：结合本单元要求，引导学生讲自己想表达的内容表达清楚，运用所学的修改符号进行自我修改，与他人分享习作的快乐。
4、口语交际：依据不同的口语交际类型，有侧重点的培养学生的倾听、表达或应对能力，多给学生创造当众表达的机会。
5、综合性学习：小组分工明确，成员用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，有序地进行展示，评价，提出改进建议。
三、学情了解：
三年级共有12个班，每班约有70名学生。学生对语文学习兴趣比较高，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。大部分学生学习认真，能认真听讲，课后按时完成作业。但也有一部分学生基础不够扎实，两极分化较大。大部分学生对于习作易产生恐惧心理。针对三年级的学情分析，在本学期的教学中要做细课堂教学，做足课外积累与阅读，尤其是在习作教学中要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。
四、教学措施：
1、识字写字：重视识字写字教学，依据学生的实际情况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，用恰当的方法加以点拨。
2、阅读：
（1）重视朗读，进行持续的默读练习，在默读的同时思考问题，结合课后习题进行词句段的训练。
（2）准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，避免拔高要求。
（3）重视课外阅读，充分利用“快乐读书吧”栏目，通过读前的指导、读中的监督和读后的交流，促进学生主动进行课外阅读，将课外阅读课程化落到实处。
3、习作：准确把握三年级习作的'要求，定位在“写清楚”。特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，对单元中的“交流平台”“初试身手”等相关资源进行有效组合，紧紧围绕培养学生习作能力这条主线开展教学。
4、口语交际：依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境；重视交际方法、策略的学习；重视日常教学中无处不在的口语交际活动。
5、综合性学习：结合学习小组内学生特点与特长指导学生进行小组分工合作；引导学生用多种方式开展收集和介绍，设计评价表对展示活动作出评价，提出改进建议。
五、后进生辅导工作：
1、与家长沟通，形成教育合力，从转化后进生的学习习惯入手，教师、学生和家长一起制定计划，每天克服一点儿坏习惯。经常鼓励、适时表扬，增强信心。
2、教师要科学备课，课堂教学难易适中，用心组合学习小组和学习伙伴，做到取长补短，让后进生融入良好的学习氛围和课堂环境，起到激励的作用。
3、教师在授课的过程中既要重视知识性传授，更要注意学习方法和学习技能的指导，有的放矢强化今日所学知识，适时进行知识的掌握、运用和巩固，及时检查、反馈。
小学语文课后服务教学计划 9
一、学情分析
通过课堂观察和与学生交流，我发现本班学生学习语文的兴趣较高，但部分学生基础知识掌握不牢固，阅读和写作能力有待提高。因此，在课后服务中，我将注重培养学生的学习兴趣，巩固基础知识，提高阅读和写作能力。
二、教学目标
巩固本学期所学的生字词，提高学生的识字写字能力。
培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和理解能力。
提高学生的写作能力，让学生能够写出通顺、完整的句子和短文。
培养学生的口语表达能力，让学生能够自信地表达自己的想法和观点。
三、教学内容
生字词巩固
（1）通过听写、默写等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）针对学生容易写错的字，进行重点讲解和练习。
（3）引导学生运用所学的生字词进行造句和写话练习。
阅读理解
（1）选择适合学生阅读水平的文章，让学生进行阅读练习。
（2）引导学生掌握阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
（3）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容，提高学生的阅读能力。
写作
（1）指导学生观察周围的事物，积累写作素材。
（2）通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力。
（3）对学生的作文进行批改和指导，让学生逐步提高写作水平。
口语表达
（1）设计口语表达练习，如讲故事、演讲、辩论等。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，提高学生的口语表达能力。
（3）培养学生的自信心，让学生能够大胆地表达自己的想法和观点。
四、教学方法
讲授法
讲解生字词、阅读方法、写作技巧等知识。
练习法
通过听写、默写、造句、写话、阅读练习、写作练习等方式，巩固学生的知识和技能。
讨论法
组织学生进行讨论，引导学生思考和交流，培养学生的思维能力和口语表达能力。
评价法
对学生的学习进行及时评价，反馈学生的学习情况，鼓励学生不断进步。
五、教学进度安排
第 1-2 周：生字词巩固
（1）第 1 周：复习本学期所学的生字词，进行听写和默写练习。
（2）第 2 周：针对学生容易写错的字，进行重点讲解和练习，引导学生运用所学的生字词进行造句和写话练习。
第 3-4 周：阅读理解
（1）第 3 周：选择适合学生阅读水平的文章，让学生进行阅读练习，引导学生掌握阅读方法。
（2）第 4 周：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容，提高学生的阅读能力。
第 5-6 周：写作
（1）第 5 周：指导学生观察周围的事物，积累写作素材，通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力。
（2）第 6 周：对学生的作文进行批改和指导，让学生逐步提高写作水平。
第 7-8 周：口语表达
（1）第 7 周：设计口语表达练习，如讲故事、演讲、辩论等，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。
（2）第 8 周：培养学生的自信心，让学生能够大胆地表达自己的想法和观点。
第 9-10 周：综合练习
（1）第 9 周：进行综合性的练习，包括生字词、阅读理解、写作和口语表达等方面，巩固学生的'知识和技能。
（2）第 10 周：针对学生的薄弱环节进行重点辅导，提高学生的学习效果。
第 11-12 周：课外阅读指导
（1）第 11 周：推荐适合学生阅读的课外书籍，指导学生进行课外阅读，拓宽学生的知识面。
（2）第 12 周：组织学生进行读书分享活动，让学生交流阅读心得和体会。
第 13-14 周：复习与巩固
（1）第 13 周：对本学期所学的知识进行复习和巩固，帮助学生查漏补缺。
（2）第 14 周：进行模拟测试，让学生熟悉考试形式和题型，提高学生的应试能力。
第 15-16 周：期末评价
（1）第 15 周：对学生的学习进行全面评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。
（2）第 16 周：对本学期的教学工作进行总结和反思，为今后的教学提供参考。
六、教学评估
课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、回答问题的积极性等。
作业评估：定期检查学生的作业完成情况，包括作业质量、完成时间等。
考试评估：每单元结束后进行小测验，每学期进行一次期末考试，评估学生对知识的掌握情况。
口语表达评估：通过课堂发言、演讲等活动，评估学生的口语表达能力。
学习态度评估：关注学生的学习态度和学习兴趣，及时给予鼓励和指导。
七、注意事项
关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
及时与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
不断学习和探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
小学语文课后服务教学计划 10
一、教学目标
帮助学生巩固所学的语文知识，提高语文素养。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让学生养成良好的阅读习惯。
提高学生的写作水平，让学生能够写出通顺、流畅、有创意的文章。
培养学生的口语表达能力，让学生能够自信地表达自己的想法和观点。
二、教学内容
基础知识巩固
（1）生字词复习
（2）句式转换练习
（3）修辞手法讲解与运用
阅读理解
（1）文章阅读技巧讲解
（2）阅读理解练习与讲解
写作指导
（1）写作技巧讲解
（2）写作练习与批改
口语表达
（1）口语表达技巧讲解
（2）口语表达练习与展示
三、教学方法
讲授法
讲解语文知识和技巧，让学生系统地学习语文。
讨论法
组织学生讨论，引导学生思考和交流，培养学生的.思维能力和口语表达能力。
练习法
通过大量的练习，让学生巩固所学的知识和技巧，提高语文能力。
评价法
对学生的学习进行及时评价，反馈学生的学习情况，鼓励学生不断进步。
四、教学时间安排
每周xx，每次xxx
五、教学步骤
回顾与复习
（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）复习本学期所学的语文知识，重点复习生字词、句式、修辞手法等。
新知识讲解
（1）讲解本节课的新知识，如阅读技巧、写作技巧、口语表达技巧等。
（2）通过实例分析，让学生更好地理解和掌握新知识。
练习与巩固
（1）安排学生进行练习，巩固所学的知识和技巧。
（2）巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
总结与评价
（1）总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
（2）对学生的学习情况进行评价，指出学生的优点和不足之处。
（3）布置课后作业，要求学生按时完成。
六、教学评估
课堂表现评估
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、回答问题的积极性等。
作业评估
定期检查学生的作业完成情况，包括作业质量、完成时间等。
考试评估
每单元结束后进行小测验，每学期进行一次期末考试，评估学生对知识的掌握情况。
口语表达评估
通过课堂发言、演讲等活动，评估学生的口语表达能力。
七、注意事项
关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
及时与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
不断学习和探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
小学语文课后服务教学计划 11
一、教学目标
提高学生的语文学习兴趣和能力。
帮助学生巩固和拓展语文知识。
培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
促进学生的全面发展和个性成长。
二、教学内容
基础知识巩固
（1）拼音、汉字、词语的复习和巩固。
（2）句子的改写、仿写和扩写。
（3）修辞手法的学习和运用。
阅读理解
（1）不同文体的阅读方法和技巧。
（2）文章内容的理解和分析。
（3）阅读策略的培养和训练。
写作指导
（1）写作基础知识的讲解和练习。
（2）记叙文、议论文、说明文等文体的写作指导。
（3）写作技巧的训练和提高。
口语表达
（1）口语交际的基本原则和方法。
（2）演讲、辩论等活动的组织和指导。
（3）口语表达能力的训练和提升。
语文综合实践
（1）语文综合性学习的.设计和实施。
（2）语文与生活的联系和应用。
（3）跨学科学习的探索和实践。
三、教学方法
讲授法
讲解语文知识和技能，引导学生理解和掌握。
讨论法
组织学生讨论，激发学生的思维和创造力。
实践法
通过实际操作和体验，提高学生的语文应用能力。
评价法
对学生的学习进行及时评价和反馈，促进学生的进步。
四、教学时间安排
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五、教学步骤
导入
通过生动有趣的故事、图片或问题，引发学生的兴趣，导入新课。
知识讲解
系统地讲解语文知识和技能，结合实例进行说明。
练习与实践
安排学生进行练习和实践活动，巩固所学知识和技能。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
总结与反馈
对本节课的重点内容进行总结，反馈学生的学习情况，提出改进意见。
作业布置
布置适量的作业，要求学生按时完成，巩固所学内容。
六、教学评估
学生自评
让学生对自己的学习过程和结果进行评价和反思。
教师评价
对学生的学习态度、参与度、合作能力等进行评价。
成绩评价
通过考试、测验等方式，对学生的语文知识和能力进行评价。
七、注意事项
关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
及时与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
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